中國歷史七年級上冊教案范文模板5篇

2024年3月18日發(作者：精神文明建設總結)

中國歷史七年級上冊教案范文模板5篇

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生

的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序

及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。感謝您的閱讀，以下

是帶來的中國歷史七年級上冊教案內容，希望能幫助到您！

中國歷史七年級上冊教案1

一.課前導學

(一)認清學習目標，明確學習要求：

1.了解科舉制度在隋唐時期產生和完善的情況;

2.分析科舉制度的影響;[]

3.認識科舉制度的出現是中國古代選官制度的歷史進步，是隋

唐繁榮的因素之一，符合當時社會發展的需要。從而認識制度創新是

人類社會進步的組成部分。

學習重點：科舉制度的創立、完善、影響;

學習難點：科舉制度的影響。

(二)課前自學

1.根據學習目標，結合圖片認真閱讀課文中所有內容，并思考

目標中的問題;

2.獨立做好下面的基礎知識練習題，并進一步識記、鞏固：

(1)以來，官員大多從各地高門權貴的子弟中選拔;

(2)隋文帝開始用的方法來選拔官員;

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(3)隋煬帝時正式設置，我國科舉制度正式形成。從此，門第不

高的，可以憑才學作官;選拔官吏的權力，也從集中到;

(4)唐朝科舉制度逐漸完善，以、兩科最重要。

(5)唐太宗即位后，擴充了的規模。進士科考中第一名的，稱為;

(6)武則天時，開始了，并增設了;

(7)唐玄宗時，成為進士科主要的考試內容，促進了唐詩的繁榮;

(8)科舉制度在我國封建社會延續了一千三百多年，直到才被廢

止。

二.交流展示

三.小組討論

1.科舉制度是怎樣創立的?如何得到完善?

2.科舉制度創立起了什么作用?

四.達標訓練

(一)

1.科舉制度在朝創立，在朝逐漸完善，直到才被廢止;

2.在科舉制度創立的過程中出現的關鍵人物是、;

3.在科舉制度完善的過程中出現的關鍵人物是、、;

(二)

1、我國科舉制正式誕生于()A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝D.隋煬

帝

2、科舉制創立于()A.隋朝B.唐朝C.西漢D.魏晉

3、科舉制逐步完善于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

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4、科舉制廢除于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

5、首創殿試、武舉的是()A.唐太宗B.武則天C.唐玄宗D.隋文帝

6、有利于唐詩繁榮的是()A.唐太宗B.武則天C.唐玄宗D.隋文帝

7、下列關于科舉制度的說法中，不正確的是

A.唐代創立并完善了科舉制度B.科舉制度就是用分科考試的方

法選拔人才

C.進士科是唐代普遍推崇的科目D.科舉制度激發了讀書人的自

信和熱情，推動了唐代社會的發展

8.與科舉制有關的成語“衣錦還鄉”反映的是

A.參加科舉考試還鄉時可獲得一套新衣B.讀書人在科舉考試考

中后地位有巨大變化

C.只有身穿錦衣才會允許參加考試D.讀書人用華麗的服飾來證

明自己的身份

(三)閱讀下列材料：

“英國大百科全書中說：我們所知道的最早的考試制度，是中

國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。”

請回答：

(1)材料中的“選舉制度”指的是什么制度?制定該制度的目的

是什么?

(2)這一制度開始于哪個朝代?誰統治的時候正式誕生?

中國歷史七年級上冊教案2

一、教學目標

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知識與技能目標：

1、了解科舉制度在隋唐時期產生和完善的主要情況及其影響。

2、通過討論科舉制的影響，培養學生運用歷史知識分析問題的

能力。

3、通過采用小組合作探究的方式，培養學生共同學習、互相促

進的能力。

過程與方法目標：

1、通過學生分組討論，學習本課內容。

2、通過對比現實考試制度，啟發學生思考我國教育現狀的不足，

提出自己的看法和改進建議。

情感態度與價值觀目標：

1、引導學生認識科舉制度的出現，是中國古代用人制度的巨大

進步，是隋唐興盛的原因之一，符合當時社會歷史發展的需要，學生

認識到制度創新是人類社會進步的組成部分;

2、通過了解科舉制度的深遠影響，學生認識到科舉制度也是中

國發展具有突出貢獻，從而鼓勵學生努力學習，不斷創新。

二、教學重難點

教學重點：科舉制度創立和逐漸完善的過程

教學難點：科舉制的影響

三、教學方法

談話法講授法分組討論法

四、教學過程

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(一)溫故知新導入新課

首先以溫故知新的導入方式導入新課。復習上節課的主要內容

并思考：1、為什么唐玄宗統治前期稱為“開元盛世”?為什么會出現

盛世景象?提出思考問題，由此導入新課：除了唐玄宗積極進取治理

國家之外，還有隋文帝、唐太宗、武則天統治時期奠定的基礎。其中

很重要的一點就是不斷改革用人制度,善于用人。隋文帝、唐太宗、

武則天是怎樣改革選拔官員的方法呢?今天我們就來學習第四課：科

舉制的創立。

(二)新課教學

環節1：在此之前朝廷是怎樣選拔人才的呢?在同學認真看書后，

請一個同學來說說。大家想一想：這種選拔人才的方法好嗎?老師：

隋文帝統治時他也和你們認為一樣，為了選拔有真才實學的人做官，

鞏固他的統治，加強中央集權，他決定進行改革。他是不是一下就想

出了科舉制度這個辦法?(老師解說)科舉制度的“雛形”到“創立”

和“完善”是一個很長的過程。既有聯系又有區別的三個階段：

環節2：科舉制的形成和完善(老師出示概括制表并解釋)隋文帝

隋煬帝唐太宗武則天唐玄宗開始分科考正式設置進士科擴充國學的

規模殿試/武舉的開始多次親自面試雛形創立完善(老師簡介)

環節3：科舉制的影響：小組討論：科舉制的影響老師：引導

學生從政治、思想、文化、教育、社會矛盾、社會風氣與習俗等方面

分析;從科舉制度與唐朝繁榮的角度分析;從對外國、對后世、以至今

天影響的角度分析。(通過考試選拔官員，為讀書人提供了作官的途

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