小學美術畫家凡高教學設計學情分析教材分析課后反思

2024年3月18日發(作者：經天緯地)

《畫家凡高》課標分析

《小學美術課程標準》中對小學生提出要求：“欣賞·評述”領域是學生對自然美和美

術作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。

除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等視

覺世界的感受、認識和理解。即“觀賞各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語

言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。本課教學充分運用美術新課標的

教學理念，著重培養學生掌握美術欣賞最基本的方法，不斷提高學生的欣賞和評述的能力，

并以此作為教學評價的主要依據。

教材分析

《畫家凡高》是一節以一名畫家為專題的欣賞?評述課。課標中對小學中年級的學生提

出的要求是：“觀賞各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行

描述，說出其特色，表達自己的感受。”

凡?高曲折而短暫的一生是悲劇性的，這位天才畫家在短短十年的繪畫生涯中，卻留下

了大約800多件油畫以及幾乎相同數量的素描作品。這種驚人的創作速度是凡?高對繪畫

藝術狂熱的證據。而如此一個充滿藝術向往和激情的人，卻在孤獨潦倒中苦苦掙扎。窘迫

的生活與藝術的執著相互映襯，使凡?高這位藝術大師更具吸引力。

如今，全世界幾乎沒有人不知道凡·高，他的《向日葵》復制品已經成為經典的裝飾畫，

被懸掛到世界各地。學生也許會對這位畫家有點滴的了解，而我們正要通過本課教學使學

生從朦朧的認識深化為對作品藝術風格的欣賞，以及對畫家藝術人生的了解和評價。正所

謂從過去欣賞的表皮層面，逐漸深入到欣賞藝術的詮釋層，乃至創作層。當然，四年級的

同學在領悟、理解、文化藝術積累上還遠不足以對這樣的藝術大師進行解讀，但我們要通

過此課，有意識地引導、鼓勵并傳授給學生如何全面地認識一位畫家及他的藝術作品。通

過本課教學使學生從朦朧的認識深化為對作品藝術風格的欣賞，以及對畫家藝術人生的了

解和評價。

《畫家凡高》學情分析

根據欣賞評述課的要求，教學中應注重學生的積極參與，努力激發學生的主體精神，

克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學方式的多樣化。同時，著重培養學生掌握

美術欣賞最基本的方法，不斷提高學生的欣賞和評述的能力，并以此作為教學評價的主要

依據。小學四年級學生，大部分學生能較好地表現觀賞自然和各種美術作品的形、色與質

感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。本課欣賞

內容抽象，我采用的教學方法是首先讓學生帶著問題自由學習，小組合作探究，然后組內

交流、教師引導，學生匯報總結，充分利用自主學習、合作探究，生本教育理念進行課堂

教學，完成教學任務。

《畫家凡·高》教學設計

學習領域：欣賞評述

教學內容：（人美版小學美術四年級下冊第17課）

1、了解凡·高生平。

2、對凡·高的作品進行欣賞評述。

教學目標：

1、初步了解凡·高生平及繪畫風格，知道如何對一名畫家進行專題研究和學習。

2、能用簡單的文字對凡·高的作品進行欣賞評述，能查閱、搜集相關資料。

3、通過了解、分析凡·高的一生，學習凡·高對藝術熱情、執著、勤奮創新的精神。同