草原上優秀教案

2024年3月28日發(作者：五多)

教學內容 1、學唱《草原上》。

2、認識3、5、6三個音。

教學目標

1、用優美抒情的聲音演唱《草原上》。

2、唱準3、5、6三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。

重點難點

1、有感情地演唱。

2、唱準3、5、6三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。

教學過程過程反思

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、與教師親切地問好

二、學唱《草原上》

（一）導入：

師：今天老師要帶你們到一個地方去看一看。

多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂。

教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧

為生……

師：你們有沒有聽過蒙古族民歌呢？老師唱一首給你們聽吧。

（二）聆聽范唱

1、教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？（學生自由

回答）

2、聽錄音范唱

師：你能隨著音樂做動作嗎？教師可稍做指點。

3、再聽音樂，學生自由隨音樂表演。

4、師點題，出示《草原上》歌詞。

（三）介紹蒙古的風土人情。

利用書上的插圖，感受蒙古族人民的風土人情。

（四）學唱歌曲

1、學生輕聲跟著范唱錄音唱。

2、隨琴演唱，要求口腔打開演唱。

3、啟發感情

多媒體出示大草原，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯想與想象，投入到“草原上”

的情景中去。

4、學生用中速、悠揚的歌聲演唱，唱出優美抒情的情緒。

注意：歌曲速度稍慢，節奏舒展，要保持呼吸，避免演唱中隨意換氣。

5、邊唱邊即興表演。

（五）用打擊樂器為歌曲伴奏

1、教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

2、分小組表演，小組評比，比一比，哪一組表演得最入情。

（六）學唱曲譜。

1、集體演唱，音準不準之處，讓學生用手勢輔助。

2、指名個別學生演唱。

三、音樂知識

師：歌譜里出現最多的是哪三個音？

教師彈琴、范唱

1、 學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

3 5 6

mi sol la

看老師用手勢來表示這三個音

2、學生跟著老師一起用柯爾文手勢唱，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。

3、出示 3 6 5 6 35 5 3 6 6 5 3

學生初步感受，再用“啊”進行模唱。

開火車游戲，教師彈一組，學生按節奏唱一組，一個接著一個。

4、唱一唱，編一編完成課本第九頁練習。

3 6 5 6 35（）（）

四、旋律創編

用1、2、3、5、6即興編曲

（一）認識四分音符和二分音符

Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―

節奏游戲“找媽媽”：

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽

音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

（二）分組合作，用1、2、3、5、6即興編曲

（三）分組演唱，評選出編得最好的曲子

四、小結，師生再見。