6 夜間飛行的秘密
一、教材解析
《夜間飛行的秘密》講述了科學家通過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并受此啟發，給飛機裝上雷達，使其能夠在夜間安全飛行。
課文第 1、2自然段敘述飛機能在夜間安全飛行，是從蝙蝠身上得到的啟示。第3-7自然段講述了科學家通過三次科學實驗，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。第8自然段揭示了飛機安全夜航的答案。課文講述的蝙蝠夜間飛行、科學家做實驗、飛機安全飛行等內容原本復雜而枯燥，但課文語言簡潔，邏輯嚴密，用“蝙蝠”與“雷達”這兩個貌似無關的事物作為題目，激發讀者的好奇心，再逐步揭示蝙蝠、超聲波、雷達、飛機之間的關系，詳寫科學家做的第一次實驗，略寫后兩次實驗，讓讀者明白蝙蝠夜間飛行是依靠嘴里發出的超聲波，科學家由此發明了雷達，飛機裝上雷達后，就能安全夜航了。課文很容易讓人聯想到更多的“仿生學”科學發明，啟發學生留心觀察周圍事物，激發他們探索科學的興趣。 課文旁邊和課文后面呈現了一位學習伙伴提出的問題。課文旁邊的兩個問題和文后的第一個
問題是針對課文內容提出的，文后的第二個問題是從得到的啟示角度提出的。在教材中呈現學習伙伴提出的這些問題，旨在引導學生閱讀時試著從不同角度提出問題。
課后第一題和第二題引導學生仿照問題清單，整理同學提出的問題，學習從不同的角度提問。問題清單下面的泡泡提示學生，除了可以針對內容提出問題，還可以進一步關注寫法，關注課文給自己帶來的啟示。省略號則提示還可以提出更多的問題，引導學生再讀課文提出自己的疑問。第三題旨在讓學生運用剛學到的提問方法進行提問，起到鞏固、強化的作用。
課文配有兩幅插圖。第一幅插圖用較大篇幅表現了蝙蝠在夜間飛行的狀態，引發學生寸蝙蝠怎樣在夜間安全飛行進行思考。第二幅插圖展示的是地面的雷達，有助于啟發學生考雷達在航天、航空、航海、氣象觀測等方面的更多用途。另外，兩幅圖互相呼應，暗含事物之間的聯系，可以幫助學生更形象地理解課文內容。
二、說教學目標
1．通過抓住形聲字的特點，識記“蝙、蝠、”等生字，會寫“蚊、即”等生字，讀準多音字“系”。正確讀寫“蚊子、即使”等詞語。
2．有感情的朗讀課文，體會說明文語言準確、簡練、詳略得當的表達特點。
3．明確從“內容”“寫法”“啟示”三個角度提出問題的學習策略，并嘗試運用這些策略一邊讀一邊對文本提出問題。
4．把握課文內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。激發學生熱愛科學、善于提問、樂于探究的興趣。
教學重點
1．朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
2．學會針對課文的部分內容或全文提出有價值的問題。
教學難點
培養學生閱讀興趣，嘗試從不同角度思考，提出自己的問題。
三、學情分析
四年級的學生，能專注地學習廣闊的文化和技能，但是抽象思維和假設能力沒有完全形成，需要教師借助具體實物對學生加以了解。課堂中采用小組合作的方式提高自學能力，進一步激發學生的學習興趣，并在理解抽象事物時用創設情境等方式進行具象化引導，便使學生學會從不同角度提出問題。
四、說教法、學法
在教學中我以讀、聽、說訓練為主，使學生在學習課文的過程中提高自身的閱讀能力。為了讓學生更清楚，更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機又是怎樣在夜間安全的飛行的，我利用多媒體課件加深學生對課文的內容了解。在學法中采用小組互助學習的方法，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中主動地參與學習，在發揮學生學習的主體地位的同時充分調學生的興趣，使學生愛學、樂學。
教學準備：多媒體課件。
五說教學過程
2課時
第一課時
1．認識“蝙、蝠”等生字，會寫“蚊、即”等生字。正確讀寫“蚊子、即使”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，把握課文主要內容。
3．針對課文內容提有價值的問題，嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。
圖片導入，揭示課題
1．課件依次出示蝙蝠和雷達的圖片。提問過渡：同學們，你們認識它們嗎？請你們說說對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系嗎？
2．出示資料介紹。
蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，不長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛行，吃蚊子、飛蛾等。
雷達：利用極短的無線電波進行探測的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就能反射回來，
雷達就根據這個原理，把無線電波發射出去再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測目標的影像。雷達在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
3．板書課題。過渡：它們之間的聯系，在學習了課文之后，大家一定會有所啟迪。
初讀課文，整體感知
①自由朗讀課文，要求讀準字音，將難讀的地方多讀幾遍。
②圈畫標注不理解的字詞并思考課文主要內容
3．檢查生字學習情況。
(1)出示生字詞。
蚊子 即使 靈巧 科學家 橫七豎八 繩子 蒼蠅 證明 研究 雷達 駕駛員
(2)指名認讀字詞，開火車讀，教師及時正音，提示學生注意“蝙、熒”等字的讀音。
“鐺、蠅、證、障、熒、屏”是后鼻音；
“系”是多音字，“系列、系統、關系、聯系”等詞語中讀“xì”，“系鞋帶、系領扣、系圍裙”等詞語中讀“jì”。
(3)出示要求會寫的，指導學生觀察書寫要點。書寫“系”字時，要指導學生寫好第一筆，相對于其他位置的撇，起筆較平。
書寫指導
蚊：左右要勻稱，蟲字口要扁窄、中豎要長，文字橫稍短、撇和捺要舒展。
科：禾字要窄，首筆是短平撇，下橫稍向上拉，斗字橫稍靠下、豎要長。
橫：黃字上邊右豎和下橫都要長、中間由字中豎要出頭，下邊撇和點稍寬。
系：整體偏窄，首筆是平撇，幺字下邊的撇折要大、折的末端有一點。
證：左窄右寬，正字上橫要短，中間一豎連接上下橫、右邊中間位置有一短橫。
駕：上扁下寬，馬字第一筆橫長折短、第二筆豎短橫要長、下邊折稍向左拉。
這篇課文主要講科學家通過反復實驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。
嘗試質疑，預設問題
1．提問過渡：讀完課文，你感受到了什么？
2．學生回答問題，引導學生感受科學魅力。
感受到科學家們善于發現問題、善于研究問題的精神。
3．嘗試提出問題。
(1)四人一組。
(2)自讀課文，嘗試提出問題。
(3)列出問題清單。
①蝙蝠為什么能在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子呢？
②夜間飛行是怎樣的一種感覺呢？
③蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的鵝？
④科學家們發現蝙蝠能夜間飛行的秘密容易嗎？
4．小組交流你們提出的問題，也可以在全班提出并討論。
5．課堂小結：這節課同學們嘗試著思考問題，嘗試著合作交流學習，善于思考，敢于質疑，是非常好的習慣，下節課我們將繼續探討提出的問題以及書中的問題。
第二課時
1．理解飛機在夜間安全飛行與蝙蝠探路的關系。
2．交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力
3．激發學生熱愛科學、樂于觀察與探索的興趣。
復習舊知，導入新課
回顧上節課的內容，說一說課文的主要內容。
研讀課文，揭開秘密
1．學習前三個自然段。
(1)默讀前三個自然段，找出過渡句。
(2)出示過渡句，體會句子，引導學生進行質疑，讓學生說出心中的疑問。
句段1：在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？想要了解其中的秘密，我們可以從蝙蝠說起。
①過渡：想要揭開其中的秘密，我們先來學習第三自然段。
②指名讀第3自然段，其余同學思考：這個自然段主要寫了什么？
通過飛機能在夜間安全飛行，引出下文對蝙蝠的探究。
(5)出示展現蝙蝠夜間飛行本領高超的句子，重點研讀。
句段2：蝙蝠能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。
①引導學生抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。
②模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學生閉上雙眼，在教室走一圈，提醒學生要注意安全。
③讓學生說一說在黑暗中行走的感受。
④指導朗讀：朗讀這段話時，應該帶有贊嘆、佩服的語氣。從關聯詞“即使……也……”感受蝙蝠夜間飛行動作敏捷，本領高超。
2．學習第4～6自然段。
(1)自由輕聲讀課文第4～6自然段，出示閱讀任務。
科學家做了幾次實驗？
在什么環境下做的實驗？
分別是怎么做的？
得出了什么結論？
(2)用簡潔、準確的話填寫下列表格。
實驗順序 | 實驗方式 | 實驗結果 | 實驗結論 |
第一次 | | | |
第二次 | | | |
第三次 | | | |
| | | |
(3)小組討論填寫表格，教師巡視。
(4)小組匯報。
實驗順序 | 實驗方式 | 實驗結果 | 實驗結論 |
第一次 | 蒙眼睛 | 鈴鐺一個也沒響 | 探路與眼睛無關 |
第二次 | 塞耳朵 | 鈴鐺響個不停 | 探路與耳朵有關 |
第三次 | 封嘴 | 鈴鐺響個不停 | 探路與嘴巴有關 |
| | | |
(5)思考：三次不同的實驗結果結合在一起，證明了什么？
證明了蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
(6)請同學看著表格解釋實驗的過程，提醒學生注意人稱變化。
(7)提問過渡：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。你們知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合探路的嗎？
3．學習第7自然段。
(1)快速閱讀第7自然段，畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合的相關句子。
(2)匯報找出的句子，并讀一讀。
句段3：它一邊飛，一邊從嘴里發出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行方向。
(4)默讀句子，根據句子畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖。
(5)同桌根據示意圖，相互復述蝙蝠探路的原理。
雷達的天線就像是蝙蝠的嘴。
雷達發出的無線電波就像蝙蝠嘴里發出的超聲波。
(6)提問過渡：科學家們發現蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？
①齊讀句子，說體會。
②引導學生抓住“反復”“終于”體會科學家找出蝙蝠夜間飛行秘密的不易，理解作者用詞的準確性。“反復”看出了科學家不是一次兩次做這樣的實驗，而是很多很多次，他們的工作態度很嚴謹。“終于”說明了科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密需要反復做實驗，反復研究，非常不容易。
③說說科學家在實驗過程中會遇到哪些困難。
4．學習第8自然段，了解雷達的工作原理。
(1)過渡：蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵是缺一不可的。那么科學家發明的雷達又是怎么工作的呢？
