小學一年級語文《早操》課件
學校一班級語文《早操》課件1
教學目標：
1、借助拼音學習兒歌《早操》，培育看拼音識字的力量，教育同學培育早起熬煉的好習慣。 2、認讀本課9個生字。
教學重點、難點：
借助拼音認讀兒歌，熟記9個生字。
教具預備：
1、錄音帶《苗嶺的早晨》。
2、自制風景畫一張。
教學過程：
一、情景導入
1、同學們，早晨是一天中空氣最清爽的時候，教師想帶你們去一個好地方，你們想去嗎？
2、〔1〕放音樂《苗嶺的早晨》。
〔2〕出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。
教師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡樂?，小草和綠葉在向我們招手。在這美妙的早晨，你最想做什么？引導同學自由表達自己的想法。
〔設計的情景調動了同學的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引同學留意，喚起同學愛好的作用。自由表達感受，給同學供給了獨特進展的空間。〕
1、我們的語文書上有一首兒歌《早操》，它號召大家早晨熬煉身體。我們就來一起讀一讀吧。
2、板書：早操。
二、學習兒歌《早操》
〔一〕復習拼音：
今日，我們學過的復韻母也來欣賞這早上的美景了，你還熟悉它們嗎？
出示紅花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er。
自由讀——齊讀
〔二〕讀課文，同學字。
1、翻開書第39頁，做好指讀姿態
要求：請你借助拼音讀兒歌，遇到不熟悉的字，在下面點點兒。
指名讀，評價——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。
2、這首兒歌同學們讀得真好！教師想做個考官，考考你們能不能熟悉兒歌中的詞語。
課件出示：
綠葉做操學校生起得早
跑來跑去飛來飛去滾來滾去
自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀
3、課件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去葉做操飛生跑
慢速指讀——快速指讀——齊讀。
課中嬉戲：
〔三〕教師信任同學們會越學越出色。如今，我想連續考一考你們，出的問題也有點難，你們怕不怕？
1、出示生字卡，會讀的同學大聲讀。
2、請同學用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴詞，用“葉”、“飛”練習說話。
3、同學互讀生字，誰讀會了就嘉獎給他一朵大紅花。
〔學習生字有梯度。小組合作學習設計了相互評價的環節，評價方式具有可操作性，起到了引導同學去覺察別人的優點的作用。〕
4、嬉戲穩固：
〔1〕對號入座：發給十名同同學字卡片，貼在相應的拼音下面并讀一遍。
〔2〕猜字嬉戲。
〔四〕了解課文內容。
1、自己出聲讀課文，看看在這秀麗的早晨，誰出來做操了？
依據同學答復貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、學校生
2、女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？
〔綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下〕
3、男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？
〔出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去〕
4、你還能說出幾個“〔〕來〔〕去”的詞嗎？
5、課件出示：連線練習
6、貼圖片嬉戲：
把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、學校生的圖片貼到相應的位置。
學校一班級語文《早操》課件2
教學目標：
1、熟悉8個生字。準確、工整書寫5個生字。把握先中間后兩邊的筆順規章。
2、培育自主、合作、探究的學習品質。
3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育同學養成早起熬煉身體的好習慣。
教學重難點：
讀懂韻文，培育早起的良好習慣。
教學預備：
多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學過程：
一、活動導入
今日的`天氣可真冷啊！小伴侶們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師：不但我們學校生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、欣賞激趣
1、運用多媒體課件向同學展現早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物清醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進展晨練。
師：快說說你們都看到了什么？
2、伴隨音樂，教師進展范讀課文。
〔圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著同學，情境的創設最大潛能地調動同學的學習主動性。〕
三、同學自學
1、自讀課文，把不熟悉的字標出來，問問教師、同學。〔允許下座位溝通〕
2、找出你喜愛的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、假設這些生字娃娃從課文中跳出來，你還熟悉它們嗎？教師出示卡片同學快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開頭我們今日的“超級小考官”，同桌相互考考看！
3、識字嬉戲。開火車接兒歌、組詞的嬉戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是“起”。什么“起”？“起來”的起。
〔生生互動、師生互動，在合作學習中關心同學掃清文字的障礙。〕
五、學習溝通
1、讀一讀，誰情愿把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發音是否準確，聲音是否嘹亮。〔引導同學正確評價〕
