教師姓名 | 崔麗輝學科生命教育學年小學高年 | 日期 | 2016.11 | |
課題 | 生活處處有規則 | 課型 | 健康仃為與生活方■式 | |
教 | 知識目標 | 讓學生體驗游戲規則，感受游戲沒有規則是怎樣的狀態。 | ||
學目標 | 能力目標 | 讓學生知道不僅游戲有規則，生活處處有規則。規則與我們的生活密不口」分，要遵守規則。 | ||
情感目標 | 讓學生制定班級規則，在班規中健康茁壯的成長。 | |||
教學重點 | 學生正視規則，遵守規則。 | |||
教學難點 | 引導學生制定正確，積極的班規。 | |||
教學方法 | 體驗活動、探究實踐 | |||
教 | 具 | 多媒體課件 | ||
學 | 具 | 課前發放調查表、報紙。 | ||
教學過程 | ||||
教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 教學意圖 | |
活動一做游戲體驗游戲規 | 同學們，你喜歡做游戲嗎？我們一起來做《飛奪瀘定橋》的 | 先帶領學生在無規則的情況卜做游戲，讓學生感 | 創設游戲情境導入，做游戲 | |
則 | 游戲。由規則在游戲中的重要 | 受游戲沒有規則是怎樣的 | 可充分調動學生 | |
性，引出規則。（板書：規則） | 狀態，游戲無法進行；然后 | 的積極性，激發 | ||
引導學生討論探究這個游 | 學生的興趣，讓 | |||
戲的規則并制定游戲的規 | 學生知道規則在 | |||
則，再來做此游戲，讓學生 | 游戲中的重要。 | |||
體會，有了規則的游戲就會 | ||||
非常成功，才方旨享受到游戲 | ||||
活 | 動二 | 帶來的樂趣。 | ||
游戲拓展 | 同學們，平時都喜歡做什么 | 每個游戲都有自己的 | 使學生感受 | |
游戲啊？請簡單介紹你喜歡的 | 規則，參加游戲的人必須遵 | 到不光游戲中有 | ||
游戲及其規則。在游戲中如果有 | 守每一項規則，游戲才會順 | 規則，生活中也 | ||
人不遵守游戲規則，你有什么感 | 利地進行，做游戲的人才會 | 需要規則，有規 | ||
受？還會不會想玩下去？學生 | 享受到游戲的快樂。所以咱 | 則才不會有紛 | ||
談自己的真實感受，教師給予適 | 們以后做游戲時f要認 | 爭，引導學生從 | ||
當的評價。 其實/、光游戲需要規則，我們的生活也需要規則。自讀故事園中的故事《分粥》，體會規則在生活中的重要性。 | 真遵守游戲的規則！ | |
活動三 | 其實在我們身邊類似這樣 | 學生進行組內交流，匯 |
交流調查 | 的規則還啟很多呢。你們知道 | 總，把老師發的調查表填 |
來的各種 | 嗎？同學們在課前對自己身邊 | 好。（課前已布谿學生進行 |
規則 | 生活中接觸到的各種規則進行 | 了調查，所以交流時特別積 |
了調查，卜而我們分小組交流、 | 極，討論得很熱烈） | |
匯報。 | 學生分組匯報，集體交 | |
通過剛才的了解我們知道 | 流，其他小組對于其他組匯 | |
走到哪里都要遵守規則，這多麻 | 報的方向冉給予了充分的 | |
煩啊，要是想干什么就干什么那 | 補充。 | |
多自由啊！這樣做可以嗎？舉例 | 同學們通過不同途徑 | |
說明。 | 進行了調查，獲得了大量的 | |
其實各種各樣的規則都是 | 關于規則的資料，知道了生 | |
在維護我們每個人的利益，如果 | 活中處處有規則。（板書： | |
有人違反了就是侵犯他人利益， | 生活中處處有規則）初步了 | |
會給別人的生活帶來不方便，甚 | 解了規則的重要性。各小組 | |
活動四 | 至威脅到生命，所以我們f要遵守規則。（板書：遵守規則） | 匯報得也非常好。 |
制定班規 | 同學們，在班級生活中每個 | 請同學們討論，制定怎 |
人都有自己的愿望，當愿望發生 | 樣的班級規則。根據同學們 | |
沖突時，就要互相協商，制L | 的建議，全班表決，教師記 | |
個大家都擁護的規則。那么生活 | 錄。根據教師的記錄，學生 | |
在我們班這個大家庭，怎樣才能 | 再次進行交流討論，全班評 | |
課堂小結 | 使我們的生活的更美好呢？就要制廿個適應我們的班級規則。 我們生活中原來處處都有規則，規則與我們的生活密/、可分，涉及到生活的力力聞聞，而且知道了遵守規則對于我們來說是必須的，只有遵守規則我們的生活才會更幸福，更重要的是今天我們同學又為自己的班級制定J一些規則。 | 議，一致表決，制定健康積極向上的班規。 | 保證，作為班級的一員必須要遵守規則。 |
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