敕勒歌
一教學目標：
正確、流利、有感情地朗讀古詩，感受詩中所描繪的景色，體會詩人的感情，并背誦古詩。
二教學重難點：
1.讀懂詩句，體會作者的思想感情。
2.有感情地朗讀、背誦古詩。
三教學準備：
教學掛圖、錄音詞帶。
四教法學法：
引導學生自主探究式學習，在讀中感受。
五教學過程：
（一）導入：
師：同學們，老師啊昨天畫了一幅畫，大家想不想看一看？（生）（出示掛圖）這是老師根據一首詩，通過詩中的描繪發揮自己的想象畫的，漂亮嗎？（生） 師：老師覺得也還不錯，那大家仔細觀察一下你在這幅畫中都看到了什么？（生：牛、草、羊......）同學們觀察的真仔細，那你們現在猜一猜這幅畫畫的是什么地方的景色呢？（生）同學們真聰明，這幅的就是大草原的景色。那聰明的你們現在誰能告訴我老師昨天看的這首詩它所描繪的內容是什么嗎？（生）
師：對就是一首描繪草原景色的詩“敕勒歌”（板書課題注音）
（二）新授：
師：我們一起把題目讀一下。（生）今天老師就和大家一起來分享一下這首美麗的詩，大家起學嗎？（生）好那大家把書翻開51頁我們今天就來學習第七課第三首古詩“敕勒歌”
在學習之前先聽老師把詩給大家簡單的介紹一下。（材料略）
師：下面大家就根據文中的注音自由的朗讀一遍課文，可以大聲朗讀、也可以低聲吟唱，用你們自己喜歡的方式把古詩讀通、讀懂。（2分鐘）
師：剛才在大家讀的過程中老師發現我們有好多同學對于詩的朗讀把握的還是不夠好，大家現在把書放下來回想一下，我們在以往學習古詩的時候強調在朗誦古詩時應注意什么了？（速度不能太快、要有輕重......）
師：對要有停頓、有升降、有重讀，這樣詩讀起來才有節奏有韻律，下面我們來聽一聽錄音中是如何來朗讀這首詩的。（放錄音）大家聽清了嗎？
師：好，現在大家就跟錄音輕聲的朗讀兩遍，記住，用心聽、用心去朗讀仔細的體會這首詩的韻律。（5分鐘）
（1）跟錄音練讀。
（2）自由練讀。
（3）匯報朗讀。（師生評價、指正）
師：通過剛才的學習，大家已有了很大的進步，但還需要勤加練習，繼續努力吧！老師相信你們會更棒的。
師：詩我們已經讀了很多遍了，回家也預習過，那現在大家就快速的把詩再朗讀一遍，然后和你的同桌或前后桌說一說你在詩中都看到了什么？在哪里看到的呢？（5分鐘）
（1）合作學習討論。
（2）匯報
師：大家討論的都很認真，那哪組同學來說一說你們組都看到了什么呢？在哪里看到的？（生：草地、天空、蒙古包......）
師：看見了天空，什么樣子的呢？（生）啊！是蒼蒼的，（板書：蒼蒼）從哪看到的？（生）從“天蒼蒼，野茫茫”這名話中，非常好，那同學們看一看在這話中我們還能看到什么呢？（生）對是草地，那它是什么樣子的？（生）是“茫茫”的（板書茫茫）那同學們來看一看，這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎么樣？（生）對很大，望不到邊，也就是說給人一種遼闊無邊的感覺。（板書遼闊無邊）......（略），還有什么？（生）風吹過來草低下了頭看見了許多的牛羊，（板書草低、見牛羊），那大家想一想有了上面的遼闊無邊的茂盛的草地，牛羊會是什么樣子的呢？（生）對一定會長的非常肥壯，（板書肥壯）。同學們觀察的真認真，那現在大家回過頭來看一看，上面的天空、草地是什么狀態的景物描寫呢？（生）對是靜態的描寫。（板書靜）那相反下面的草低、見牛羊，是什么狀態的呢？對是動態的，（板書動）那大家來看一下這首詩中有靜有動，形成了一種動靜結合的美，這樣詩看起來就會顯得有生氣，今后同學們在寫作的過程中也要多運用這種寫作方法，這樣我們的作文會寫的更好。
師：古詩我們已經學習完了，給大家一分钷的時間，快速的把詩再朗讀一遍，用心去感受一下詩中優美的景色。
師：老師現在有個問題想問問大家，當你們看到這么美麗的景色時你有什么的心情和感受呢？（生......）
師：作者和你們有著同樣的心情和感受，他看到這美麗的景色后非常的高興，他非常的熱喜歡和熱愛這片大草原，但是美的的景色是要靠我們大家共同保護的，不能讓它受到破壞和污染，這樣它才能更美，并且永遠的存在。所以我們要愛護我們身邊的環境，要從我做起
，記住了嗎？
師：剛才同學們都說看到這么美麗的景色心情非常高興，那現在就把你們那種快樂的心情通過讀表現出來吧！看誰讀出了他的感受和心情。
（1）自由朗讀。
（2）匯報朗讀。（師生評價）
師：詩我們已經看過、聽過、讀過、學習過，民學們不僅有了自己的感受、同時也感受到作者的心情，看來同學們今天的收獲真的不小。這美的景色同學們是不是都不愿從中走出來呢？（生）那大家想不想把它留住呢？（生）那好，現在大家就拿起你手中的畫筆伴隨著優美的音樂把你看到的美麗景色留下來，看一看誰看到的景色更美，誰的感受最深。（放音樂錄音）......
板書設計：
敕勒歌
北朝民歌
蒼蒼茫茫靜
（遼闊無邊）
草低見牛羊動
（茂盛肥壯）
