首頁 > 試題

《楓橋夜泊》優(yōu)秀教案及課堂實(shí)錄

更新時間:2025-12-22 08:24:59 閱讀：評論：0

《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、知識點(diǎn)：

（1）理解詩句，想象詩中描寫的景色；

（2）背誦古詩，默寫古詩。

2、能力點(diǎn)：培養(yǎng)朗讀能力、品詩析句能力，體會詩人孤寂憂愁之情。

3、德育滲透點(diǎn)：感受詩的自然美和語言藝術(shù)美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：體會詩人孤寂憂愁之情

三、教學(xué)難點(diǎn)：詩人為何而憂愁

四、教學(xué)方法：直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

　1、ppt課件

2、歌曲《濤聲依舊》、《楓橋夜泊》古詩范讀及古詩新韻。

　3、讓學(xué)生課前查閱詩人及寫作背景相關(guān)的資料，查查抒發(fā)詩人愁緒的詩歌。

五、教學(xué)時間：一課時

六、教學(xué)過程：

（一）激趣、自由漫談、揭題、解題、介紹詩人

1、聽歌曲《濤聲依舊》的前兩句，引出詩的題目和作者張繼。

同學(xué)們，首先請大家欣賞歌曲《濤聲依舊》的第二段。（放歌曲錄音，讓學(xué)生仔細(xì)傾聽）你聽出了什么？

這首流傳大江南北的通俗歌曲，正是人們根據(jù)一千二百多年前張繼所寫的《楓橋夜泊》一

詩而改編的，歌中所唱的內(nèi)容正是借用了我們今天要學(xué)的《楓橋夜泊》這首詩的詩句。借用了哪些詩句，我們學(xué)完了這首詩就知道了。

2、理解題目。

齊讀詩題，你讀懂了詩題是什么意思？

（夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。）

這首詩的詩人是唐朝的張繼。

3、交流課前收集的關(guān)于這首詩和作者張繼的有關(guān)資料。

課前，同學(xué)們一定找到了一些有關(guān)這首詩的寫作背景或詩人的資料，我們來交流一下。

張繼是中唐詩人，他寫的詩留傳下來的只有37首。他的生死年月資料上沒有說明。他在天寶12年中過進(jìn)士，當(dāng)過鹽鐵判官。張繼的老家是湖北襄樊。

張繼是我國唐代襄州（今湖北襄陽縣）人。那年秋天，他去趕考，榜上無名。于是他就買

了一張船票，準(zhǔn)備來年東山再起。船在蘇州城西楓橋碼頭停泊。他帶著滿腔的羈旅鄉(xiāng)愁，徹夜未眠。拂曉時，他走出船艙，看見一輪圓月即將落下，成群的烏鴉啼叫著離巢去覓食，天空中布滿了寒霜。江邊的楓樹，漁人的燈火，好一幅美麗的霜天景象。他又往遠(yuǎn)處看，城外的寒山寺朦朧可見，他想：昨夜聽到的鐘聲可能就是從這里傳來的吧，于是他提起筆，即興寫了這首流傳千古的《楓橋夜泊》。

4、你們以前是怎么學(xué)古詩的？

交流，出示學(xué)古詩四步驟：一讀通，咬準(zhǔn)音；二讀懂，解詩意；三讀會，達(dá)意境；四會讀，有感情。

（二）．學(xué)生按照“四學(xué)法”開始學(xué)習(xí)詩句

1、一讀通，咬準(zhǔn)音。

（1）自由讀,要求讀準(zhǔn)字音。

(2)指多名學(xué)生個別讀全詩。（全詩共28個字，沒有生字，你都讀對了，真了不起。讀對

字音對你理解古詩的意思很有好處。詩人沒有想到，在科舉考試時他的才華沒有人欣賞，而在楓橋旁寫的這首詩卻會千古流傳。那好，就請同學(xué)們在下面試著讀一讀這首詩吧。我們一起來讀。）正音：寺、蘇、齊讀

2、二讀懂，解詩意

過渡：同學(xué)們各自讀通了全詩，下面老師要問問你們打算怎樣做到二讀懂，解詩意。（借助書本注釋和工具書，先解釋重點(diǎn)詞的意思，再把詞義用通順連貫的句子連起來，就解釋了詩意。翻譯古詩的基本方法是代、調(diào)、補(bǔ)。）

（1）借助詩下的注解，各自讀詩自學(xué)。

（2）同桌合作學(xué)習(xí)，交流你們組讀懂了哪些詩句的意思？或者哪些詩句讀不懂？看看同桌能不能幫你解決？

（3）各組交流讀懂了哪些字、詞、句的意思？其他同學(xué)可以提問，也可以補(bǔ)充。