什么是大語文?大語文到底“大”在哪?

什么是大語文？大語文到底“大”在哪？

“大語文”這個詞最早由已故特級語文教師張孝純老師提出，大

語文的“大”是相對于傳統語文課而言。大語文主張語文教育以課堂

教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的

學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，并把教語文同教做人

有機結合起來，把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非

智力素質有機結合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起

來，使學生接愛全面的、整體的、強有力的培養和訓練。

那么大語文又“大”在哪里呢？

1

閱讀量大

小學生的課本在2019年秋全國統一性用部編版教材。

大量增加古詩文，新的語文教材一年級到六年級古詩詞128篇，

增加87%。初中語文的古詩詞增加51%。

明年高考要求學生背誦的古詩詞由60篇增加到70篇。

在近年的語文考試發展趨勢中我們也可以看出：得閱讀者得天下！

所以！單純的只看教材，別說高考語文，就連中考語文都難以應

付。

對于閱讀少、不讀書、語言基本功不扎實的孩子而言，此次教改

已經不是噩夢而是審判。教改后考察大量語文的超綱內容、考察全科

素質成為標配，臨時抱佛腳沒有指望。

主編溫儒敏透露：“高考命題方式正在進行很大的改革，而且在

悄悄地改。”1. 閱讀速度，以前卷面大概7000字，現在是9000字，

將來可能增加到1萬字。

大語文就是要打破語文的課堂邊界，給孩子提供更廣泛的閱讀機

會，讀中國的，外國的，尤其歷經時間考驗的文學經典。

2

范圍大

傳統的語文學習注重聽說讀寫和語言文字的表達，工具性強，而

大語文包括語言文字認知、文學常識、傳統文化素養、閱讀理解能力、

表達能力、寫作能力等綜合素質。

大語文還打破了學科的邊界，學習內容從語言拓展到文學、文化、

歷史、哲學、藝術等。

不是為了教某篇文章而教，會從歷史背景、作者創作時的心境延

伸出更多內容。比如，學《論語》的時候會學到儒家的哲學觀，學

《史記》的時候自然會涉及到歷史的變遷。

3

目標遠大

大語文能讓孩子終身受益，大語文教育能夠提升孩子的聽、說、

讀、寫能力，善于溝通和交流，懂的審美情趣，懂得幸福生活，能有

效的因軌道復雜多變的環境，提高孩子未來在職場的競爭力。

大語文能為孩子帶來什么

1

提高語文學習興趣

從語文學習興趣來看，大語文以豐富的歷史背景、妙趣橫生的人

物故事、旁征博引的知識講解、輕松的課堂氣氛，打破死記硬背的傳

統學習方式，激發孩子學習興趣，真正愛上語文。孩子們在愛上語文

后，定期閱讀名著、翻譯文言文和詩歌、完成小練筆或者摘抄仿寫，

能夠加深孩子的文學功底并幫助孩子樹立自信心。

2

培養語文學習習慣

①從小培養記筆記的技能;

②學會網狀記憶知識點，融會貫通;

③朗誦、背誦經典篇目，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”；

并超出小學語文的考試大綱。

小學五年的大語文課程里，古代文學從先秦兩漢一直學到元明清，

將幾千年來中華文學史中的名家名篇盡收囊中，幫助學生在腦中構建

完整的文學史脈絡。而外國文學中，我們將會學習十余個國家的文化

作家，涉及的學科涵蓋文學、歷史、地理、政治，甚至哲學。

從孩子的長期培養來看，小學階段是孩子學習新事物、打基礎的

黃金時期。在大語文課堂上，天文地理、歷史文學、哲學思考、文字

語言都融入其中，這對孩子的思維、視野拓寬絕對有幫助，以賢者為

友、以君子自居、以天下為己任，讓孩子真正成為一個有修養的人。

怎樣學好大語文

讓孩子閱讀根據名著改編的連環畫，小學高年級可以讓孩子閱讀一些

專門給少年兒童看的名著簡寫版。進入初中，就應該接觸原著。

同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。

2

背誦經典

背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養的基本功之一。

如果在孩子記憶的黃金時間，讓孩子記誦大量的語言精華，引導

他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與智慧撞擊，

從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，那么，這個孩子