如何提升教師的職業道德素養

如何提升教師的職業道德素養

要提升教師道德素質，我認為應該從以下幾個方面入手：

就是要對在教書育人上有突出表現給予表彰，對違反教師職業

道德的要嚴肅處理。采用競爭上崗制度。優化教師隊伍。

1.關心教師利益，提升教師的社會地位。教師職業道德滑坡除

教師自身原因外，很大程度上是受到了社會宏觀大環境的影響。目

前社會道德滑坡，教師尊嚴與權益在一些地方得不到切實的尊重與

維護，這也是誘發教師道德冷漠的重要原因。教育是一個系統工

程。“讓全社會都來關心教育“在輿論上加強宣傳，形成向優秀教

師學習的氣氛。加強對表現突出，成績卓然的教師予以表彰，樹立

典范。使其增強對自身職業的認同感與自豪感。

2.高標準的選拔人才，把好教師隊伍的關口。這要求教育行政

3.全面推行素質教育，使教師主動適應從“應試教育”向素質

教育的轉變。把學生看成具有能動性、潛在性、差異性的個人，努

力掌握現代教育理論與教育技巧，以使學生在做人上自尊、求知上

自取、生活上自理、安康上自強、審美上自悟。這樣不僅促進了學

生的安康成長，融洽了師生間的關系。而這樣的積極氣氛也使教師

增強了自身的職業成就感。

教師的文明程度往往是一個國家全民文明的的標志。在現今這

個時代，，教師作為一個特殊群體，肩負著培養祖國未來的重任。

教師道德的素質如何，對學生、社會甚至我們整個國家的興衰都有

著不可估量的影響。所以，加強教師自身道德素質，是刻不容緩且

必須的。

“修養”是一個涵義十分廣泛的概念。“修”的原意是“切磋

琢磨”，“養”的本意是指修養性情或陶冶情操。“修”與“養”

結合起來是指，通過學習、磨練、涵育和陶冶情性，養成良好品德

的功夫。綜合起來說主要包括以下幾方面的含義：一是指“修身養

對于技校的教師而言，他們的職業道德修養包含三個方面：一

是具備教書育人的根本道德文化素養;二是精通所教專業的知識并能

夠領悟該專業知識的文化素養;三是具備培養優秀人才的教育能力。

擁有較高的文化素養不僅可以讓教師自身的文化知識得到加強，而

且可以增加教師自身的人格魅力。

講究道德修養，是我們中華民族的優良傳統。古往今來，我國

許多政治家、思想家和教育家都特別重視道德修養。對每一個教師

來講，加強職業道德修養是其培養高尚的職業道德品質的客觀要求

是任何東西都無法代替的。因此，教師只有不斷地提高職業道德修

養，才能成為使學生難忘的老師，幫助學生實現全面的開展。

第一，堅持知行統一。理論是行動的向導，缺乏理論指導的行

動必然是盲目的。教師職業道德修養是一種理智的、自覺的活動，

它不僅需要科學的世界觀作指導，也需要科學文化知識和職業道德

理論作根底。只有掌握了社會主義職業道德理論，真正懂得了社會

主義職業道德的原那么和標準的實際要求，才能提高教師的職業道

德、選擇和評價能力，并形成科學的職業道德觀、人生觀和價值

典范的力量是無窮的。教師向先進人物學習，目的是進一步找

出差距，看清自身在職業道德品質方面的缺乏，在先進人物的表率

作用和精神感召下，努力提高職業道德境界。

教師在人才培養中占主導地位，因此技校學生職業道德素質的

培養取決于教師的素質。教書育人是教師的天職，其良好的職業道

德修養可以將學生內在的潛質激發出來，以促進學生的全面開展，