道德與法治的心得體會6篇

道德與法治的心得體會6篇

道德與法治自古以來就是一個亙古不變的話題，兩者作為人類文明的

重要 組成部分，在目的上有著很強的共同之處，但也存在著不同，究竟

什么是道德，什么是法治。以下是我為大家收集的道德與法治的心得體會

6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

道德與法治的心得體會篇1

人的一生都在奮斗，為了前途，為了家庭，為了理想，為了信仰，奮

斗的原動力多種多樣，奮斗的途徑和方式也是千差萬別，但是所有的奮斗

都不應(yīng)離開一點，那就是符合道德標準。

道德是人類生活的群體屬性，是社會生活的秩序要求，失卻了道德，

人類群體將變得毫無秩序而引發(fā)爭吵、內(nèi)亂甚至戰(zhàn)爭。從古至今，道德都

快速增長后，在經(jīng)濟建設(shè)取得巨大成就后，面臨的是精神文明建設(shè)的缺失，

而產(chǎn)生的不良后果

正在逐漸擴大。建立完善的與社會發(fā)展相適應(yīng)的公民道德體系，實現(xiàn)

人的現(xiàn)代化、培育現(xiàn)代化公民迫在眉睫。

道德分為社會公德、職業(yè)道德、個人品德和家庭美德，人類在群體中

扮演的各個角色都需要道德來維系秩序。職業(yè)道德是人類在職場中需遵循

的秩序，它滲透到各行各業(yè)，影響著每一個職場中人。身為金融行業(yè)的一

份子，職業(yè)道德缺失風險更是伴隨著我們左右，其后果也是非同小可。因

此，我們更要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，加強思想道德教育，

把好思想道德防線。

一是要警鐘長鳴，筑牢防線。每個工作崗位都被賦予了責任與權(quán)力，

權(quán)力越大，責任越大，而每個人都會面臨責任與權(quán)力的失衡。任何腐化、

腐敗行為都是從思想的蛻化開始的，都有一個思想演變的過程。因此，把

牢思想這一關(guān)是最有效的預(yù)防，加強思想教育也是反腐倡廉的根本之策。

7月26日，在弋陽縣教師進修學校我有幸參加了一年級《道德與法治》

新教材培訓。上午，我們觀看了朱之文部長的視頻，讓我們充分認識三科

教材的重大意義。下午，我們聆聽了弋陽二小駱帥老師對《道德與法治》

教材的精辟解讀，收獲頗多，讓我對新教材有了更深入的了解，更明確了

今后教學中要正確、全面解讀教材，結(jié)合實際情境，靈活運用教材，讓農(nóng)

村的孩子們在品德方面同樣不落人后。

一、注重引導(dǎo)學生從生活中獲得經(jīng)驗

道德內(nèi)在于生活之中，是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的學習，不

同于一般的書本學習，而必須是在生活中向生活學習。向生活學習，包括

生活的三個時間維度：過去的生活、當下的生活與未來的生活。本冊教材

中有很多環(huán)節(jié)，請學生講述自己已有的生活經(jīng)驗，呈現(xiàn)或者分享他過去的

生活情境。這樣的設(shè)計不是只為了導(dǎo)課的需要，也不只是因為從已有經(jīng)驗

出發(fā)而更好理解。引導(dǎo)學生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗，提取有道德價值

的內(nèi)容，學會將“回望”作為向生活學習的一種重要方法，使其在不知如

何、不知對錯時，能想一想自己過去的經(jīng)驗、同學的經(jīng)驗，從中找到當下

二、注重引導(dǎo)學生在活動中領(lǐng)悟

低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義

的即時性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此，教材通過“活動欄”“辨析

欄”“討論欄”等多樣的活動欄目，設(shè)計了很多現(xiàn)場體驗活動。目的是通

過典型活動的設(shè)計，幫助他們逐步形成在活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏

感性與能力。如：本冊第1課中的裝書包活動，第6課的《神秘的指揮》，

第9課的《開個玩具交流會》，第10課《食物的訴說》，第16課的《新

心愿》等活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是引導(dǎo)兒童學會發(fā)現(xiàn)生活中的意義。

又如：逃生、救護等不能夠讓兒童在現(xiàn)實生活情境中學習，但模擬特

定情境，通過演習的方式教會學生妥善處理類似問題，以防在現(xiàn)實生活中

遭遇突發(fā)情況時付出不必要的代價。如：第6課中的“火警演習”，第11

課中“發(fā)現(xiàn)家中有危險”的活動。

三、注重引導(dǎo)學生在反思中進步

“以人為鏡，可以明得失?！卑駱訉W習是人類學習，特別是意義獲得

與領(lǐng)悟的重要方式。榜樣的言行，能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化，對處

于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是，在以往的榜樣教育中，存在

著榜樣過于成人化，事跡過于極端化，脫離兒童日常生活與理解能力。而

新教材在反思這些問題的基礎(chǔ)上，榜樣教育依然將成為低段學生的一個重

要學習方式，一是創(chuàng)造性加入“繪本故事”，通過圖示的方式，選取的主

要是接近日常生活中好兒童的榜樣；如第1課《上學啦，真高興》，第2

課的《交朋友》，第15課的《團圓》等，引導(dǎo)學生在閱讀文本中學習行

為的正確示范表達自己所悟的道理。二是強調(diào)同學之間互為榜樣的一種學

習意識，特別是建立一種同學間共同成長、相互支持的觀念，改變傳統(tǒng)上

只向?qū)W校老師學習的觀念。如教材第8課的《課堂作業(yè)認真做》，就突出

了同學間的示范與互補學習。

在榜樣學習中，會出現(xiàn)正面人物與反面人物，它也包括著一種反思與

批判的引導(dǎo)。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會包含正反兩方面的

做法，我們可以回到學生的現(xiàn)實生活中，結(jié)合本班學生日常生活的實際情

況，展示給他們一些容易混淆的例子，引導(dǎo)學生進行批判反思。逐步養(yǎng)成

自覺的道德分辨意識。

總之，在實際教學中，我們要認真、細致地與教材編寫者進行對話，

真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計意圖，做到正確、全面解讀教材，并在此基礎(chǔ)上去思

考如何展開自己的課堂教學。作為一名村完小的教師，我認為我更有責任

讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課，讓孩子們在快樂學習中，深埋下

良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子，讓這門課程真正做到“功在當代，利在千秋。”

道德與法治的心得體會篇3

7月26日我有幸參加了由教育局在暑期組織的小學《道德與法治》新

教材教師培訓會。在此次培訓中，我收獲滿滿。

此次培訓會由教育局陳禾根主任主持。他首先播放了教育部黨組成員、

副部長朱之文重要講話。朱之文強調(diào)統(tǒng)編義務(wù)教育三科教材在理念上，突

的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生

活。教材關(guān)注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生

活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，

有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活

世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童

的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體

現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫

暖的關(guān)系。學生從課本中能學會守法、樹立規(guī)則和公民意識、學會做事、

主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、

自主。

下午的課堂，由最近到南昌參加部編歷史教材教研員培訓的駱帥老師

主講。她為大家詳細介紹一年級道德與法治各單元的內(nèi)容，要求和教法，

并結(jié)合自己的教學經(jīng)歷加以闡述，鼓勵老師們引導(dǎo)和組織學生，在各種有

趣活動中去體驗，從中獲得收獲，促進身心健康，快樂成長。

樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要

領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政

治教學過程中。我已經(jīng)認識到在教學過程中，學生應(yīng)主動學習，教師處于

主導(dǎo)地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強調(diào)以學生為主體，充分

讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內(nèi)在的

政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。

部編本小學一年級《道德與法制》的編寫是按兒童的生活路徑，以兒

童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童，教材的

內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生

活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立

正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，

從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材

具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，

教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之

間和諧與溫暖的關(guān)系。此次培訓，受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對

新教材有了一個深入的了解.。

道德與法治的心得體會篇4

20xx年9月11日，全縣小學三年級教師參加了《道德與法治》培訓，

雖然只有短短的一天時間，但是我獲益匪淺。雖然是網(wǎng)絡(luò)學習，但課堂上

本學期我所任科目是三年級語文和《道德與法治》。說實在的，開學

一周了，《道德與法治》我還沒有上過這門課程，在我的思想中，一直把

它當副科，感覺這門學科抽時間突擊簡單講講就行，但今天聽了網(wǎng)絡(luò)培訓

老師的講課以后，我感到上好法制課是多么關(guān)鍵的事情??！我們的教育恰

恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育啊！育人先育心，

一味地抓高分，升學率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個性的發(fā)展，

也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多，

不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得

青少年，是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計，是社會主義現(xiàn)代化

建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，是全黨全社會共同的社會責任。新中國成立以來，

黨和政府高度重視青少年的培養(yǎng)教育，為青少年成長提供了良好的條件，

使一代又一代青少年健康成長。一切為了孩子，給青少年營造一個和諧、

平安的學習氛圍，也是我們學校一直所重視的，更是我們教師德育教育工

活的中有哪些針對他們的陷阱，如何識別、自救、求助等。還要讓他們明

白有哪些權(quán)利，如人格權(quán)、受教育權(quán)等等，如果這些權(quán)利受到侵害應(yīng)當采

取何種方法、手段才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代價。總之，

開展法制教育的主旨是培養(yǎng)學生民主、法治的觀念，讓青少年認識到法律

不是約束行為的鎖鏈，而是保障生活的要素，偏失的正義會得到法治力量

的匡扶，弱勢群體也能得到法律陽光的普照，從而自然地產(chǎn)生對法律的信

仰，提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的，是他們從單純

的課堂教育中學不到的，更是法制教育的價值所在。

遵紀守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的

事件起，從他們身邊的事做起，通過科學全面的法制教育增強有青少年的

比，法制教育仍然得不到足夠的重視。所以教育主管部門應(yīng)重視學校法制

教育的重要性，應(yīng)該認識到加強未成年人的法制教育不是可有可無，而是

必不可少。其次，任課教師水平參差不齊，教師隊伍缺乏專業(yè)化，學生積

極性不高。

青少年是祖國的未來，民族的希望，搞好青少年法制教育，預(yù)防和減

少青少年違法犯罪，不僅是提高青少年自身素質(zhì)，確保青少年健康成長的

需要，同時也是振興中華民族的需要。因此，我們應(yīng)該加強學校的法制教

育，要全面貫徹中央《關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展的決定》《關(guān)于進一步規(guī)范中

面都涉及法律法規(guī)。比如怎么樣過馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文

物，在乘坐交通工具時要注意什么等。有很多事情在一些同學看來是不起

眼的小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，實際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大

家要學習法律，增強是非判斷能力，自覺遵守校規(guī)校紀、法律法規(guī)。

二、從身邊做起，預(yù)防犯罪。