部編版人教版小學(xué)二年級語文上冊《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師姓名 單位名稱 填寫 時(shí)間

學(xué)科 小學(xué)語文 年級/冊 小學(xué)語文二年級上冊 教材版本 人教版（部編版）

課題名稱 小蝌蚪找媽媽

難點(diǎn)名稱 小蝌蚪長成青蛙的變化過程

從知識角度

分析為什么

能通過觀看小蝌蚪的故事了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，理解小青蛙

為什么會(huì)找不到媽媽，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛大自然的思想感情，具有一

定的難度。

小學(xué)生從蝌蚪和青蛙的外形去觀察會(huì)覺得差異較大，不覺得它們是一家人，如果

不了解青蛙在生長過程中形體的變化，很難理解它們長相相差為什么會(huì)這么大以

至于小蝌蚪會(huì)連自己的媽媽都不認(rèn)識。從這方面來說對小學(xué)生比較難理解

難點(diǎn)分析

從學(xué)生角度

分析為什么

難

難

1.通過尋人啟事情境引入和小蝌蚪找媽媽的故事，引起學(xué)生的好奇與好學(xué)之心。

難點(diǎn)教學(xué)方法

2.通過觀看蝌蚪變化過程視頻及問題探究，理解小青蛙在尋找媽媽的過程中心情與身體上的變化。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程

1.出示《尋人啟事》，談話引入課題。

導(dǎo)語：小朋友們，今天老師看到一張?zhí)厥獾摹秾と藛⑹隆?/span>，心里特別著急，我聽說這個(gè)

班的小朋友最聰明，大家想不想看看能不能幫上忙呢？（課件演示）

尋人啟事

我是小蝌蚪，長著大大的腦袋、又黑又長的尾巴，住在池塘里。可是，我不知道我的

導(dǎo)入 媽媽是誰，也不知道她在哪里。我多想和大家一樣，能與媽媽一起生活啊！你們見到

她了嗎？

2.板書課題，給“蝌蚪”注音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題，再指名讀課題。

3.簡單介紹，引入觀看小蝌蚪找媽媽的故事。

過渡：蝌蚪是青蛙的幼體，相當(dāng)于成年人的嬰兒期。那么，小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事會(huì)

告訴我們什么科學(xué)知識呢？學(xué)完課文我們就知道啦！

看完小蝌蚪找媽媽的故事視頻后思考：為什么小蝌蚪會(huì)找不到媽媽？

生：因?yàn)樗L得和媽媽不一樣。

知識講解 師：為什么后來又找到媽媽了？

（難點(diǎn)突破） 生：因?yàn)樵谡覌寢尩倪^程中小蝌蚪發(fā)生了身體上的變化，和媽媽越來越像了。

一、圖文對照，了解小蝌蚪的外形變化和找媽媽的過程。

①小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？（教師根據(jù)學(xué)生的回答展示鴨子、鯉魚、烏龜

的圖片）

②用自己的話說說小蝌蚪外形的變化。

③小蝌蚪有什么變化？（出示小蝌蚪成長過程中不同階段的圖片，大腦袋長尾巴——

長出兩條后腿——長出兩條前腿——尾巴變短——青蛙。）

.

（1）說順序，要求學(xué)生用上、先、再、接著，最后說小蝌蚪的生長過程。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“捕食”“迎上去”，以及鯉魚媽媽講的青蛙的外形

特點(diǎn)——“四條腿，寬嘴巴”。

（2）說內(nèi)容，在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征，

把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

（3）展示課件中蝌蚪變青蛙的過程圖，讓學(xué)生加深蝌蚪變化的印象，分別為小蝌蚪、

長了后腿與前腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的

變化過程。

（4）引申拓展：烏龜確實(shí)像鯉魚媽媽說的“四條腿，寬嘴巴”，為什么不是小蝌蚪的

媽媽呢？你從中能明白什么道理？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生想一想，小蝌蚪為什么會(huì)鬧出把烏龜當(dāng)成媽媽的小笑話？原來是鯉魚

媽媽沒有說清楚，她只說了小蝌蚪的媽媽“四條腿，寬嘴巴”，但許多動(dòng)物都有這些特

點(diǎn)，這些不是青蛙最主要的特點(diǎn)。這個(gè)小笑話告訴我們，描述事物時(shí)一定要全面，要

說出事物的主要特點(diǎn)，這樣才不會(huì)鬧笑話。我們平時(shí)看事物要全面，要深入細(xì)致，否

則也可能鬧出笑話。

三、學(xué)習(xí)理解

1、通過看圖和朗讀，你又學(xué)會(huì)了什么？小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？它們的媽媽到底是

1、結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌

蚪找媽媽的故事。

2、通過圖文結(jié)合或結(jié)合生活實(shí)際的方式，了解課文內(nèi)容及敘述順序；通過課后題目中

的按順序連圖片，能講述小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長成青蛙的過程。

3、小蝌蚪在找青蛙媽媽的過程中，碰到了許多有趣的事，而且身體也發(fā)生了很多變化

課堂練習(xí) 呢！請同學(xué)們打開語文書，大聲地讀讀課文，用波浪線劃出小蝌蚪的身體變化的句子。

（難點(diǎn)鞏固） 4、小蝌蚪在找青蛙媽媽的過程中，身體發(fā)生了哪些變化呢？

5、你能用上“先…再…接著…最后…”來介紹一下嗎？

（讓學(xué)生在反復(fù)讀文中搞清小蝌蚪變成青蛙的身體變化，采用多種形式讓學(xué)生介紹，

既訓(xùn)練了語言，又解決了文章的重點(diǎn)問題，一箭雙雕，扎實(shí)而有效地把語言訓(xùn)練落到

實(shí)處。）

課堂小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小蝌蚪和大青蛙長什么樣兒了，他們長得可真的一點(diǎn)兒

都不像呀，怎么可能是孩子和媽媽呢？通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了是怎么一回事，同

學(xué)們已經(jīng)是二年級學(xué)生了，要學(xué)更多的生字和詞語，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以自己歸納一

小結(jié) 些識字方法哦！我們在課堂上看了小蝌蚪和大青蛙的圖片，讀了描寫它們外形的句子，