語文人教版六年級下冊《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北省來鳳縣民族小學(xué) 李春菊

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。積累語言。

2．弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。

3．透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá)情感的方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)

持下去，就能取得成功。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。

教學(xué)過程：

一、課前談話，導(dǎo)入新課

1．教師談話：同學(xué)們，你們看過雜技嗎？都看過那些雜技表演？

2．教師小結(jié)：同學(xué)們，我們看到的都是雜技演員在舞臺上成功的表演。其實(shí)，雜技師

一項(xiàng)很復(fù)雜的表演，“臺上三分鐘，臺下十年功”。一位普通的頂碗少年，給作者留

下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下

了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。

（教師板書課題）

3．介紹作者。

4．教師導(dǎo)讀：《頂碗少年》講述的是一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們自讀課文。

二、提綱導(dǎo)路，學(xué)生自讀

1．默讀課文，聯(lián)系上下文或利用工具書了解下列詞語的意思。

不失風(fēng)度 驚心動魄 附和 陶醉 不知所措

2．想一想課文講了一件什么事情。

3．填空：這真是一場 的雜技表演。

4．把令你感到的句子畫出來，把自己的感受批注在旁邊。

三、自學(xué)反饋，整體感知

1．認(rèn)讀生字新詞，正確認(rèn)讀文中的多音字。

喝（hè）彩 屏（bǐng）住氣 附和(hè) 結(jié)（jiē）實(shí)

2．理解詞語的意思。

3．指名反饋：課文講了一件什么事？

4．快速默讀課文，了解文章的表達(dá)順序。（作者采用回憶的方式描寫二十多年前的故

事，以雜技表演的順序“第一次失敗——第二次又失敗——第三次成功”為線索進(jìn)行

描寫，最后抒發(fā)內(nèi)心的感嘆和激動。前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。）

5．交流：讀了課文，你覺得作者當(dāng)年看了一場怎樣的雜技表演？

6．教師小結(jié)：是呀，這場雜技表演令作者永生難忘，接下來就讓我們通過課文的描述

也去好好感受一番。

四、品析文本，感悟哲理

1．學(xué)生快速默讀課文，找找哪些描寫讓你感受到了雜技表演的驚心動魄，并在一旁寫

上自己的理解與感受。

2．指名反饋，全班交流。

（1）少年的表現(xiàn)。

（2）碗的描寫。

（3）觀眾的反應(yīng)。

3．教師小結(jié)過渡：這真是一場驚心動魄的雜技表演呀，然而令作者永生難忘的僅僅是

頂碗少年高超的表演技藝嗎？如果不是，那到底是什么讓作者每每想起心中總會有一

陣微微的激動呢？

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫少年面對失敗時的表現(xiàn)進(jìn)行品析。

（2）教師導(dǎo)言：在親眼目睹了表演的全過程后，作者對這場雜技表演發(fā)出了怎樣的感

嘆？請從文中找出來。

（3）指名反饋：“這真是一場驚心動魄的拼搏！”

（4）引讀課文最后一個自然段。

（5）交流：你從文末的省略號中讀出來什么？

4．了解文章結(jié)尾的表達(dá)效果。

5．學(xué)生練習(xí)有感情地齊讀課文首尾兩個自然段。

五、總結(jié)全文

1．教師引導(dǎo)交流：作者從一場驚心動魄的雜技表演感悟到了一個人生哲理，那么學(xué)完

這篇課文，你們又獲得什么啟示呢？

2．學(xué)生暢所欲言。

3．教師總結(jié)。

六、布置作業(yè)：

1．有感情朗讀課文。積累詞句。

2．選做：寫一寫讀后的感想。

板書設(shè)計(jì)：

4．頂碗少年

少年的動作（難度很大）

雜技表演 （三次） 對碗的描寫（氣氛緊張）

（驚心動魄） 觀眾的反應(yīng)（扣人心弦）

堅(jiān)持

失敗 成功