六年級語文下冊第四課頂碗少年句子賞析

《頂碗少年》是著名作家趙麗宏創作的一篇文章，也是六年

級語文下冊第四課，那么同學們在學習這篇課文時要注意哪些句

子呢在此整理了六年級語文下冊第四課《頂碗少年》句子賞析，

供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

六年級語文下冊第四課《頂碗少年》句子賞析①在輕松幽雅

的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟

而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥

這是對頂碗少年第一次表演失敗時的表情、動作的描寫，表

現出對觀眾的歉意和內疚，從“微笑”“不失風度”可以看出他

對表演有足夠的信心和勇氣。

③臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知

所措了。

第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減。“呆呆地站

著”“臉上全是汗珠”“不知所措”這些描寫將少年此時的沮喪、

尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。

④少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。

這句話與課文開頭的第一句相照應，突出這次雜技表演給作

者留下難以忘懷的印象。句末的省略號是作者從中受到的啟示，

耐人尋味。

六年級語文下冊第四課《頂碗少年》課文原文有些偶然遇到

的小事情，竟會難以忘懷，并且時時縈繞于心。因為，你也許能

度轉身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來!這意想不到

的失誤，讓所有的觀眾都驚呆了。

臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向

觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出

一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，

音樂又響起來，碗又高高地頂在了少年頭上。少年沉著地重復著

臺走到燈光下，他的手里，依然是一疊金邊紅花白瓷碗!他走到少

年面前，臉上微笑著，并無責怪的神色。他把手中的碗交給少年，

然后撫摩著少年的肩，輕輕搖了搖，嘴里低聲說了一句什么。少

年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。

音樂第三次奏響了!場子里靜得沒有一絲聲息。一些女觀眾，

索性捂住了眼睛……

這真是一場驚心動魄的拼搏!當那疊碗又劇烈地晃動起來時，

少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩住了。全場響起了暴風雨般

的響聲。

在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，

想起他那一次的演出;而且每每想起，總會有一陣微微的激動。

六年級語文下冊第四課《頂碗少年》知識點不失風度：不喪

失美好的舉止姿態。

陶醉：形容很得意沉浸在某種境界或思想活動中。文中形容

觀眾沉浸在優美的雜技表演之中。

文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第

一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開

始;第二次，碗又掉下來了，少年又鎮定下來，手捧著新碗，又深

深向觀眾鞠了一躬;第三次，終于把碗穩住了，全場響起了暴風雨

般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會產生一陣微微的激

動……

文章描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“驚

心動魄”展開。1抓住少年表演時的動作、神情進行描寫，表現頂

碗表演動作的高難度;2具體描寫了觀眾觀看表演時的反應，突出

表演的扣人心弦;3采用了擬人的手法對“碗”進行描寫，不僅體

現了表演的難度之大，還烘托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住

“少年、觀眾、碗”具體描寫，突出表現了雜技表演的緊張程度。

哲理，培養學生面對挫折應有的信心和勇氣;三是能結合生活實際

談自己的體會和感悟。

教學本文的重點是把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對

失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。難點是領悟作者看表

演時受到的啟示。