優秀育人案例新

2023年12月2日發(作者：草頭娃娃)

優秀育人案例

陽春市第四中學 林夏婷

在學校中班主任是一個班級的的核心人物，班主任工作每天每時每分都要開展，是和學生接觸最多的。任現職以來的8年班主任工作中，我經常會遇到一些偶發事件需要處理，這些偶發事件的處理考驗了班主任在建班育人中有效處理事件和解決問題的能力。現在從以下幾點談談我的育人案例。

案例一、發揮特長，增強信心

2014年二（8）班的陳成威同學，是令所有科任老師頭痛的學生，紀律散漫，無心向學，經常惹是生非，還參加學生幫會組織，是全校師生皆知的雙差生頭號分子。我剛任該班班主任時，他留著長長的燙發，還染了顏色，對此，我看在眼里，急在心中，多次到該學生家家訪后，了解到他是一個留守兒童，由于特殊的生活和家庭環境，由此引發的生活、教育、情感、心理等一系列問題在他身上集中凸顯。根據他的具體情況，我有針對性地跟他談人生、談理想，在學習和生活上親近他、關心他，并經常表揚和提出期望。終于，功夫不負有心人，在我的耐心教育下，他很樂意地將長發剪掉并染回了黑色。我還發現他腦子靈活，意志堅強，愛好體育運動，便讓他當班體育委員，鼓勵他參加學校的運動隊。他深受鼓舞，從此發奮圖強，成為了尊師守紀，文明有禮，勤奮向上的好學生。在2014年的校運會中他分別取得了男子1000米和男子實心球第一名，2015年期末統測總分進入全級53名。

分析：每個學生都有自己的閃光點，作為班主任，我們要充分挖掘他們的潛力。對于陳成威這類喜歡惹事生非的后進生，作為班主任，我平時只能多與家長溝通，這樣才能全面地了解學生，挖掘學生的特長和優點。在溝通時班主任要多給予學生正面肯定，少做負面譴責，對學生的偏差行為，我盡量客觀陳述事實，不加情緒化地批評。這有這樣，家長才能從思想和行動上擔負起家庭教育的職責，孩子的問題才能圓滿解決，才能有利于學生的健康成長。

案例二、以人為本，付出師愛

2005年二（4）班的劉永順同學，讀初一時，紀律散漫，無心向學，經常惹是生非并沉迷網絡，是在當地派出所掛號的“雙差生”。我剛任該班班主任時，他留著“鍋蓋”頭，經常穿著“破洞”的牛仔褲，是個非常另類的學生。記得曾經教過他的初一班主任以及所有科任老師經常說，初二誰

“撿到”劉永順誰倒霉，我就這樣幸運“中獎”了。根據我之前對他的一點了解，開學第一個星期我便以一個朋友的身份并捎上一些水果親自去他家進行“訪友”，他想不到我剛開學就會到他家去，他很熱情地招呼著我，就像對待一位朋友似的，一下子拉近了我們師生之間的距離。那天他和我談了很多他的經歷和家庭情況。原來他生活在單親家庭，離異后的父親再沒有回來看過他，他是一個非常缺少父愛的孩子。父愛的缺失導致他的人格出現缺陷和打扮的另類。有一次晚修，他沒回教室，我立刻與他媽媽聯系，得知他也沒有回家。于是我想到他肯定去泡網了，責任所在，我立即叫上他媽媽一起逐一對全鎮的網吧進行查找，最后在一個非常隱蔽的私人網吧找到了他，此時已是零晨1點多，他怎么也想不到我和他媽媽這個時候會出現在他面前，他顯得十分的愧疚。當晚，我動之以情，曉之以理，對他進行了耐心的教育，教育他作為一個男子漢應有一份責任和擔當，使他從根本上認識到了自己的錯誤。從此之后，我不時對他提出期望和要求。就這樣，我采取別人嫌棄我喜愛，別人忽視我重視，別人冷漠我關注，別人薄待我厚待的方法對他進行悉心的教育，使他從思想、行動上徹底改變。一個學期下來，他再沒有出現過一次打架，也沒有沉迷網絡。到第二個學期期末考試，他獲得了級中進步獎。

分析：作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術，我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于劉永順這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。我國近代一位教育家說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”作為一名班主任，要搞好教育工作，我們要有一顆赤誠的愛心，用愛關注學生，用行動去感化學生。對于那些學困生，特別是有一定壞習慣的學生，教師應給她們更多的關愛，經常鼓勵、幫助、督促他們，讓他們逐漸增強自我控制能力和學習主動性。

案例三、讓每一位學生體驗到成功的喜悅。

班主任要創設條件，使每個學生都有體驗成功的機會。不管學生身上有多少缺點毛病。要讓學生體驗成功，班主任就要發揮學生的長處。2010年初一（2）班的陳玲玲同學，成績一直處于班中倒數前幾名，在一次學校組織的演講比賽中，她主動找到我說她要報名參加，我沒有拒絕她。其他同學聽說我同意陳玲玲同學參加演講，紛紛來向我“告狀”，說陳玲玲的成績太差，不適合演講，到時拿不到獎也就算了，如果拿個倒數第一出來，我們班豈不是很沒面子！很多學生都說出了他們的擔憂。作為班主任，我不能以學生平時成績的好壞去衡量一個學生的能力。我力排眾議，決定讓陳玲玲同學參加演講比賽。其實對她能不能拿獎，我心中也沒譜。那次的比賽，很出乎我們的意料，陳玲玲竟然獲得了學校演講比賽第一名。由于體驗到了成功的喜悅，陳玲玲精神面貌煥然一新，學習成績也有了顯著的進步。

分析：每個學生的成長都有精彩的可能性，關鍵在于我們要學著欣賞美，學會發現學生的閃光之處，并在最合適的時候，用最恰當的方式，讓他們表現自我。

每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。

2016年11月18日