試論職業教育企業型教師如何向教師專業化轉型

2023年12月13日發(作者：用無論都造句)

試論職業教育企業型教師如何向教師專業化轉型　文／清遠市佛岡縣職業技術學校黃堅強　在我國職業教育迅速發展的今天，師資建設始終是現代　職業教育體系建設的主旋律。筆者從企業型教師踐行者的角　色出發圍繞如何從企業型教師向教師專業化轉型展開積極的　探討，為職業教育的強師策略添磚加瓦。　要明確自己的不足，就是理論知識的系統性和規范性欠缺。從　這個角度看，企業型教師和師范類教師將形成教師專業化成長　的相互補充體，兩類教師應形成互助互補的專業化成長氛圍，　共同提高各自的教育教學水平，相得益彰，這對職業教育的學　生來說是十分有益的?！〗陙恚覈殬I教育迅速發展，其中師資建設方面的成　就尤為突出。國家出臺了一系列的強師策略和措施，強師工程　正如火如荼地展開，為職業教育教師的專業成長營造了良好　的氛圍。由于歷史、轉型和職業技能需求等多種因素交織，使　得職業院校的師資來源越來越多樣化，具有技能特長的企業　技術人員成為職業教育教師的現象也就應運而生。而來自企　業的教師（下稱企業型教師）如何向教師專業化轉型將是企　二、轉變觀念，強化學習意識，提升職業素養　企業型教師轉入學校教學是一次全新變革，要變革，首先　要轉變觀念。企業型教師在企業通常專注于生產任務，且學習　意識淡薄，理論學習相對較少，學歷提升等方面也會滯后，但　轉入學校后，學習意識就需要強化了。雖然企業型教師學會的　業型教師面臨的一個挑戰，轉型的成功與否將對自己的專業　成長和學校的教學質量起到關鍵的作用。教師專業化是指教　師在整個職業生涯中，通過專門訓練和終身學習，逐步習得教　育專業的知識與技能并在教育專業實踐中不斷提高自身的從　教素質，從而成為教育專業工作者的專業成長過程。教師專業　化發展應包括專業知識、專業能力、專業道德、專業精神、專　業權威性等方面的發展。筆者認為，企業型教師的專業化轉型　技術和掌握的技能無論是在自己操作方面還是和教學生方面　都沒太大問題，但現代職業教育推行的是“理實一體化”的　教學模式，即需要能講會做的“雙師型”教師，單方面的做　是不能滿足現代職業教育需求的。有些企業型教師只重視實踐　教學，一聽到要寫要說就直搖頭，呈現出強烈的抵觸情緒，這　是不可取的。因此，作為實踐能力強于理論能力的企業型教　師，必須下苦功彌補理論學習，用心鉆研教材，加強專業理論　是從經驗化到專業化的發展過程。筆者作為來自企業的職業　教育一線教師，經過多年的努力，成功實現了企業型教師向教　培訓，提升研究能力，促進理論知識的系統化和規范化，可通　過編寫校本教材、編寫教學設計等方式來提升理論水平。為了　適應當前中職學生綜合素質嚴重下滑的境況，加強心理學和教　師專業化的轉型，成為學校的數模學科帶頭人，２０１７年被評為　縣“最美教師”。下面，筆者以自己的專業化成長經歷談談自　己的做法和觀點?！∫挥龑W的提升學習更是刻不容緩。否則，只做會傳授技能的教師　是難以適應當前職業教育發展形勢的，離教師專業化的目標也　會越來越遠?！?、認清優勢和劣勢，正確定位自己　由企業進入到一個全新的學校工作環境，首先要正確認　三、學會走近學生，融入校園氛圍　企業型教師從企業轉入學校從教，面對的是學生，對象性　質發生質的變化，再也不能只用企業的“制度管人”那一套　了，而要學會制度、技巧和情感等多管齊下的管理方式。因為　我們面對的是基礎差、學習積極性不高且性格特異的職教生群。　如果硬生生地采用管理企業工人的那一套，硬碰硬地進行管理，　顯然是行不通的。企業型教師要虛心向同行、專家、名師學習　管理技巧，學會尊重學生，學會鼓勵學生，學會利用自己的技　能特長來引領征服學生。只要學生發自內心地佩服你，管理就　識自己，認清自己的優勢，明確劣勢，把自己定位好。企業型　教師在企業時的主要工作任務是生產實踐，共事的是成年工　人，而在學校時工作性質已發生變化，面對的主要任務是教　學，管理的是接受教育的學生。既然任務和對象都發生了變　化，那工作方式也要隨之改變。在企業時企業型教師練就了過　硬的實際操作能力，養成了務實的工作作風和嚴謹的職業操　守，這是培養技能型人才的職業學校最需要的技能，也是企業　型教師相比師范類職業教師的一大優勢。師范類職業教師往　往是理論知識水平強于實踐能力，甚至有個別師范類教師變　成了“純理論型”教師，這是師范類教師的短板，而企業型　教師恰好能彌補理論型教師的這種不足。同時，企業型教師也　能尋找到突破口，這一技巧對付頑固生非常有效。在實習過程　中，要充分展示自己的技能特長，讓學生在耳濡目染中見證你　的真本領，讓學生從心底里佩服你，成為學生的學習榜樣。在　《廠東教一》暖歙２０１７年第１１期　?６７?