《設置動畫效果》教學設計

2023年12月21日發(作者：招生軟文)

《設置動畫效果》教學設計

【教材內容】

江蘇省中小學教學研究室所編《小學信息技術》下冊《第20課 設置動畫效果》。

【教學目標】

1、知識與技能

（1）學習設置動畫方案的方法。

（2）學習自定義動畫的方法。

（3）學習幻燈片切換的設置方法。

2、過程與方法

（1）通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設置，比較各種不同的動畫顯示效果，確定合適的動畫方案。

（2）通過自主學習與合作學習，提高動手操作水平及發散思維水平。

3、情感態度與價值觀

（1）通過不同動畫效果的設置，充分體會適當的動畫展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。

（2）通過動畫效果的設置，增加學習興趣，加強做學習小主人的自信心。

4、行為與創新

能根據演示文稿的主題要求，設置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現演示文稿內容的動畫顯示。

【課時安排】

1課時

【教學重點與難點】

1、重點:幻燈片的切換及自定義動畫。

2、難點:合理地設置自定義動畫效果。

【教學方法與手段】

教學方法:情境教學法、任務驅動法、演示法、講授法、自主探究法。

【課前準備】

演示文稿、學習素材

【教學過程】

教學環節 教師與學生活動

師:《狐貍和烏鴉》的故事同學們都聽說過吧？

生:（聽說過）

的故事，你們想不想看一看？

（師邊演示PPT,邊敘述故事）

師:老師這有一個用PPT制作的《狐貍和烏鴉》

設計意圖

通過創設故事情境

一、激趣引入

師:同學們有沒有發現，狐貍和烏鴉的對話并調動學生學習的興趣，沒有和幻燈片一起出現，而是跟隨著我們的需要而同時借助《狐貍和烏出現的，那你們知道老師在幻燈片中設置了什么鴉》的故事導入新課，嗎？

生:（動畫效果）

師:（總結）引入課題

今天我們就一起來學習《設置動畫效果》

師:那么這些動畫效果是如何設置的呢？有誰

知道怎么操作？

指名生上臺演示操作方法。

師:總結操作方法，動畫效果能夠通過設置動畫方案來完成的。

師:通過剛才的學習，我們能夠用預設的動畫

方案實現動畫效果，但發現應用動畫方案不能實現

老師ppt里的效果。那我們應該怎么辦呢？如果我

們需要更豐富的動畫效果，我們就能夠用“自定義

動畫”的方法來表現。

指名生上臺演示操作方法

師:總結操作方法。

幻燈片“標題”動畫效果的設置。

最合適，你最喜歡。

想換成另一種，如何更改？

生完成任務

指名生回答，如何更改動畫效果

通過前面的學習，發現有個別學生知道操作的方法，所以通過學生會新知。

問題完成任務，讓學生進一步了解動畫效果設置的細節。

為后面作鋪墊。

二、設置動畫方案

三、自定義動畫

布置任務:完成PPT《狐貍和烏鴉》的第一張演示的形式讓學生學注意點:（1）能夠多嘗試幾種效果，看看哪種

（2）當我們選擇好一種效果后，如何提出要求，讓學生帶著四、調整時間順序

師:第一張幻燈片的動畫效果我們已經設置好

了，比較簡單。第二張幻燈片有一點點小小的難度

了，有三個地方需要我們實行設置，你能完成嗎？

（師巡視，提醒做好的同學放映一下，看看做

的對不對，有沒有什么問題）

師:誰愿意展示一下

（指名生演示，此時肯定設置的不對）

師:發現什么問題沒有，他做的對嗎？

生:（順序錯了）

師:對象的出場順序錯了，我們在對同一張幻通過讓學生自主完成燈片里多個對象設置動畫效果時，首先應該分析下第二張幻燈片，從而發它們的先后順序。那么我們怎么修改呢？

的順序重新設置）

現問題，引入知識點于此處是課本以外的（師演示最原始的方法，刪除效果，按照準確《調整時間順序》，由師:然而，我覺得這樣太煩了，有沒有其它簡內容，所以讓學生借助單快捷的方法呢？請同學們打開學件（簡單介紹電學件，自主探究，通過子雜志軟件），自學如何調整時間順序，看看你能自學來解決問題。同時學會幾種方法，并對自己的幻燈片實行修改。

（師巡視指導）

對嗎？不通過放映，從哪里能看出來？

指名生回答（數字標識）

下嗎？

首先要分析對象的出場先后順序。

培養學生的自學水平。

通過指名學生演示，來加深鞏固操作的方法

師:做好了嗎？老師這張幻燈片你們看看順序

師:你能用你剛才學到的方法，幫老師修改一

師:總結，在幻燈片動畫效果的設置過程中，檢驗自學成果，并再次師:我們已經完成兩張幻燈片的設置，故事也提出問題，激發學生的發展到了關鍵環節了，第二張幻燈片當烏鴉聽到狐學習欲望。繼續通過自貍的贊美后，張開了大嘴巴，于是肉從嘴里掉了下主探究的形式，讓學生來。那么我們該如何設置“肉掉下來”這個動畫效找到解決問題的方法。

果呢？應該選擇哪種效果？

五、設置動作路徑

現，此時可能會有學生知道應該使用動作路徑）

呢？師講解演示。

學生嘗試操作。

么方法？

有目的帶著問題自學，生的評價，便于總結。

現問題，從中讓學生明（發現自定義動畫“進入”里的效果都不能實教師提出問題，讓學生師:那我們應該選擇動作路徑里的哪種效果也利于后面環節對學師:誰來展示自己的作品，并說說你用的是什通過展示作品，從中發（此處多選幾名同學演示，從中發現問題并評白應選擇合理的動作

價，師演示路徑長短的設置并強調理應選擇合理的路徑。

動作路徑）

師：剛才我們給幻燈片中的文字和圖片設置了

動畫效果，那么還有哪些地方可以設置動畫效果

呢？我們在放映幻燈片時，幻燈片與幻燈片之間的

過渡可不可以加上動畫效果呢？

生：（可以）

換方式。有誰知道怎么操作？

六、幻燈片切換

指名生回答

師補充說明并總結

學生完成幻燈片切換效果的設置。

品，邊完整的敘述故事，一方面讓學生了解在給對象設置動畫效果時要有一定的先后師：那怎么設置呢？這里需要用到幻燈片的切通過讓學生邊展示作師：幻燈片《狐貍和烏鴉》的動畫效果我們已順序，另外也讓學生體經全部設置好了，同學們做的都非常好，很多同學會生動活潑的動畫效都想把自己的作品展示一下。不過，先別急，給大果能使幻燈片更加多家兩分鐘的時間從頭至尾播放一遍，檢查下有沒有姿多彩。

什么地方設置的有問題，然后請大家在心里默默地把故事過一遍，接下來陳老師要請一名同學邊放映幻燈片邊生動的敘述一下這個故事。

1、你學到了什么？

2、欣賞幻燈片，布置課外作業，注意選擇合理的、合適的、符合情境的動畫效果。

七、全課總結

總結鞏固所學知識。

通過欣賞幻燈片，讓學生了解動畫效果可以運用于任何演示文稿。通過課外練習，讓學生能根據演示文稿的主題要求，為幻燈片設置合理的動畫效果

設置動畫效果

板書設計

動畫方案 切換方式 自定義動畫