《夏天的雷雨》活動反思

2024年2月9日發(fā)(作者：天上的云)

《夏天的雷雨》活動反思

《夏天的雷雨》活動反思

對于中班幼兒，在音樂歌曲的選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。要有著豐富的故事情節(jié)的，要貼近生活，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。歌曲要具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。以下是店鋪整理的《夏天的雷雨》活動反思，希望對大家有所幫助。

《夏天的雷雨》活動反思 篇1

《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力有很大的好處。在本次音樂活動中我以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

本次音樂活動在經(jīng)過反思之后，也發(fā)現(xiàn)很多需要改進(jìn)的地方：

一、熟悉歌詞部分

雖然樂曲“夏天的雷雨”很簡短，但音樂形象，逼真，對于中班年齡段的孩子來說，欣賞雖然是沒有難度。在熟悉歌詞環(huán)節(jié)，我通過歌詞一句句的引導(dǎo)、問答，讓幼兒能用歌詞里面的話來回答，但是我發(fā)現(xiàn)，雖然幼兒在我的引導(dǎo)之下能夠用問答的形式把歌詞說出來，但是在唱歌環(huán)節(jié)還是會把先后順序混淆起來，在課后進(jìn)行反思時發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該在這一環(huán)節(jié)，用自然現(xiàn)象來強調(diào)歌詞之間的順序，“先看到閃電（光的速度傳播地最快）、再聽到雷聲、最后大雨嘩啦啦地落下來。”我想這樣一來，小朋友會對歌詞的記憶更加清晰一些。

二、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

在學(xué)唱歌曲的部分，形式可以再多樣化一點，讓幼兒分組上來問答，多給予幼兒一些表現(xiàn)地機會。

三、回應(yīng)幼兒部分

本次音樂活動，我是以幼兒為主體的，充分地體現(xiàn)了幼兒的自主性，但這也帶來了一些不可控制的因素。我們班的豪豪是屬于難以把控課堂紀(jì)律的一類，但是他很聰明，小腦筋動的很快，所以這節(jié)課他的問題就特別多，他會聯(lián)想到生活中的雷雨場景，就此提出了一系列的問題，一開始，我是表揚他的聯(lián)想能力，把課堂和生活實際聯(lián)系起來。可是之后他的問題越來越多，有點干擾到了正常的活動秩序，我只能用一些小暗示來提醒他，他只是安靜一會又新問題冒出來。我覺得這種現(xiàn)象是由于我的引導(dǎo)不徹底引起的，應(yīng)該通過一些關(guān)于歌曲的提問，把他的思維及時地拉回課堂，才能保證課堂高效的實施。

通過本次活動，我學(xué)到了很多，也讓我更加確定我的宗旨，要讓能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂，讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。這需要在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。

《夏天的雷雨》活動反思 篇2

《夏天的雷雨》一課，老師先由一段夏天雷雨的視頻導(dǎo)入新課，緊緊地抓住了學(xué)生的注意力，然后使用了一個我們生活中比較常見的道具————噴水壺，現(xiàn)場模擬了下雨時的情境，讓學(xué)生與雷雨進(jìn)行比較，現(xiàn)場氣氛頓時活躍起來，學(xué)生的積極性也激發(fā)出來。最值得我們學(xué)習(xí)的地方是老師將語文課本中《要下雨了》一課用生動有趣的課件展示出來，既使學(xué)生很快就明白了雷雨來臨前的一些自然界中的征兆，還將品德課程與語文課程有機融合起來，充分體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透。最后，“闖三關(guān)”這一游戲環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，不僅讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來，而且避免了生硬的講解，使學(xué)生在活動中不知不覺地掌握了雷雨來臨時我們該怎么做，不該怎么做，這樣寓教于樂，學(xué)生更樂于接受，易于理解。

《不堪重的地球》一課，我認(rèn)為課堂上有兩大亮點：第一是老師讓同學(xué)們一個一個站上“地球”，從最開始的舒服到后來的擁擠不堪，使學(xué)生形象地感受到了地球上的人口在短短幾十年間迅速增長，地球

媽媽已經(jīng)不堪重負(fù)。第二是模擬中央電視臺“真情訪談”節(jié)目，能過學(xué)生們一個個上臺述說自己的親身經(jīng)歷，讓大家深切地感受到人口眾多給交通、升學(xué)、住房等方面帶來的巨大壓力。尤其是最后老師讓同學(xué)們用一句話來談?wù)勛约旱母惺軙r，一位同學(xué)是這樣說的：“由于班上人太多，導(dǎo)致我多次舉手，老師都沒點我發(fā)言！”這一純真的話語引得在場場的老師們?nèi)炭〔唤杏X老師這節(jié)課所設(shè)定的目標(biāo)已水到渠成，瓜熟蒂落。

《認(rèn)識交通標(biāo)志》一課，老師通過學(xué)生身邊居住環(huán)境以及學(xué)校周圍的一些交通標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生歸納整理出交通標(biāo)志的分類方法，明確禁止、警告、指示、指路四大交通標(biāo)志它們在外觀上的區(qū)別，并根據(jù)所學(xué)的'知識自己設(shè)計一些學(xué)校的交通標(biāo)志。當(dāng)看到孩子們那一幅幅生動鮮活的畫面時，我不禁為他們的創(chuàng)造力而感到由衷的贊嘆！

《夏天的雷雨》活動反思 篇3

歌曲《夏天的雷雨》是一個音樂活動，這個內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。歌詞生動、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段是問句，第二段是答句，問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。

小朋友大都喜歡猜謎語，因此課的導(dǎo)入我就和小朋友一起猜了謎語，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，自然地引入到猜謎游戲。謎語是以節(jié)奏兒歌的形式出現(xiàn)的，這一部分在這節(jié)課中占了很大的比重，因為一方面要使小朋友熟悉歌詞；更重要的是通過節(jié)奏練習(xí)，掌握這首歌中出現(xiàn)的切分節(jié)奏。

中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。

在鞏固歌曲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“游戲”的環(huán)節(jié)。第一個游戲是“一問一答”，首先由老師問一句，幼兒答一句，這樣有助于幼兒對音準(zhǔn)、旋律的掌握，幼兒也比較感興趣，有一種難不倒的氣勢。接著，請幼

兒自己想出一個演唱方式，一幼兒回答要“分小組”進(jìn)行，就有了兩組對兩組的問答，幼兒都積極的參與了學(xué)習(xí)，都想要表現(xiàn)出色，學(xué)習(xí)勁頭相當(dāng)高。游戲二是“問一段，答一段”，幼兒的學(xué)習(xí)主動性更大了，通過幼兒自己設(shè)計的方式完整的演唱了歌曲，充分地調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在整個教學(xué)過程中，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒在和諧的課堂氛圍中，培養(yǎng)幼兒的探究、合作精神，以興趣為導(dǎo)向，使幼兒愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，以促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展。

但還是存在了一些不足：

1、教師引導(dǎo)的較多，學(xué)生自主的較少。

2、教學(xué)內(nèi)容有些偏少，不夠豐富。

3、教學(xué)時不夠投入。在以后的教學(xué)中，這些都是我需要改進(jìn)的地方。

【《夏天的雷雨》活動反思】