作文范文之托物言志的名家作文

2024年2月25日發(作者：六年級下冊)

托物言志的名家作文

【篇一：2015年河北省中考作文名家解讀及范文】

2015年河北省中考作文名家解讀及范文、點評

【真題再現】

題目：這次，我沒有__________（50分）

要求：①把題目補充完整；②有真情實感，不得套寫抄襲；③用現行規范的漢語言文字表達；④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

【名家解讀】

今年河北省中考作文命題再次出現半命題作文，這是自2011年五年來第二次出現半命題作文。河北省中考在作文命題上，一直持謹慎前進的創新思路，每年的作文命題，無論是在命題形式上，還是內容上都力爭有所創新，盡最大可能避免套作，同時要兼顧命題范圍是學生生活范疇，學生熟悉、有話可說。半命題作文的關鍵是根據命題者的思路，空缺部分準確填充。這個題目既開放了學生的思維，同時也引導學生觀察生活。如果寫敘事抒情累的文章，就要從平時生活的積累中抽取符合題意的內容，比如父母的照顧、老師的教導、同學的幫助等等都可以去深入挖掘。橫線上可以填寫流淚、說謊、放棄、氣餒、后悔等行為動詞，通過生活中的小事抒發感人肺腑的真情，這樣的文章菜最容易得高分。作文題目雖然范圍開闊，但想要寫好還是需要考生在補題和立意方面多下功夫。我們一定要選擇最能突出自己的體驗，如果題目過于空洞、寬泛，則中心不容易明確。在立意方面，考生要注意寫出個性化的情感體驗，要選擇有代表性的或者有特殊意義的事情進行敘寫。

半命題作文“這次”，我沒有什么。首先我們應立足與描寫“這一次”的事件，“沒有”略帶惋惜的意思，所以應該是自己沒有一件珍貴的事，或者品質，或者行動等等。同時要注意“沒有”這個詞，不要填上一個褒義詞，整個句子反而變成了貶義，與行文形成矛盾對立。

寫作技法上，可以通過對比，否定錯誤的，頌揚正確的。也可以只寫這一次，而突出這一次的“主題”。

【誤區解析】

選材雖然看似簡單，但在審題上還是有很多陷阱的。首先它劃定了寫作的人稱必須是“我”，就只能寫自己的親身經歷。其次，它限定

了選材范圍，只能是“這次”，所以如果寫幾次就可能會偏離方向?！皼]有”一詞會使后面橫線上的詞與原意相反。

【范文示例】

這次，我沒有高興起來

記憶中，曾隨著父母多次搬家，每一次也不管是搬到什么地方，來到一個新的環境中都特別興奮，上竄下跳，鬧騰個不停。這一次，我卻怎么也高興不起來。

把所有的家什物件一股腦兒地裝上搬家公司的車后，再回首看一眼老宅院，不但沒有喬遷的喜悅，心頭反而涌起一股酸澀，有些惆悵、有些失落，又有些感傷。

車在清晨的微風中遠去，老宅院這個破落的名字在漸漸消逝，連同我那十三個童年的彩色的夢，連同宅院所有淳樸而又羨慕的目光和真誠的送別話語。四合院格局的老宅院，十三家人是一個姓氏聚合的小社會，沒有五柳為號，沒有晨鐘暮鼓，卻幾近于陶潛心中的世外桃源的和諧，又怎不讓人回味？

老宅院的清晨，從喧騰拉開序幕。凉板拖鞋的踢踏聲，鐵水龍頭的嘩啦聲，夢中被父母推醒的孩子那極不情愿起床的哈欠聲，如同濃郁的樹林那翠鳥的鳴叫，雜亂紛呈而又韻律十足、節奏感強。

匆忙間，揮手一個再見，互道一聲早安，叮囑一個慢走，老院便真正開始了新的一天。鏈條斷了而推自行車上班的、開摩托馱著商品做買賣的、挎個小包急著乘公交的、背著書包匆匆小跑上學的??

眨眼工夫，老宅院就清靜了一半。

送走了早間的喧鬧，各家留守的老人們又開始了密密的張羅。打掃屋子、清理院子、交流著給孩子過生日的花樣，分享著小孫子獲得的小紅花。嘮嗑是免不了的休閑模式，李奶奶嘆息著家里的難處，劉爺爺刨根問底總愛追究個緣由；張婆婆拉長喉嚨哼幾句殘破不全的川劇，王二爺卻總要發難說“又跑調啦”。蒲扇、小曲、嘮嗑、清茶便送走了老宅院悠閑的白天。

老院永遠沒有寂寞。當放學的孩子如歸巢小鳥般飛回來，當上班的大人們似歸航的帆船靠了岸，當家家窗中射出祥和的燈光，你能聞見各式各樣的飯菜飄香，你能聽見各家媽媽愉悅的呼喚，還能參與那些忙碌一天后聚在一起隨意海闊天空、世事滄桑的閑侃，老宅院最親和、最醉人的一刻來到了。

在老院里，你不用擔心怕忘了給金魚喂食、給花澆水，因為左鄰早就順便給你想到；你不用害怕鎖門鑰匙落在屋里，因為右舍有你的

鑰匙；老人病了，孩子放學了以及家里來了遠客，你都不用擔心??一個院宅一家人。

新樓房是早就裝修好了的，修剪得如閱兵列的花草如此漂亮、鮮艷。但我卻忘不了老宅院那長滿青苔的水池和魚蝦，忘不了風化剝落的紅磚墻上的爬山虎，更忘不了全院子的老少簇擁著誰家的小孩一口氣吹滅生日蠟燭??

看著華麗的新樓房，惦念著老宅院，我總也高興不起來??

【精微點評】

作者選取素材都是老宅院發生的凡人瑣事，小孩子睡眼朦朧打哈欠、老宅院匆忙的早晨、清靜的上午、老大娘跑調的“川劇”，完全是生活的實錄；但作者選材卻不是對生活的全部拷貝，而是精挑細選，從早上、中午、晚上三個時間點上去篩選，從而完全覆蓋了老宅院整個的生活情態?？忌ㄟ^搬離老宅院后對老宅院往事的回憶，準確捕捉一個個瞬間的感受和真切的內心情感，展開對老宅院生活的回憶，言談舉止、細碎點滴都一幕幕呈現，平凡而真實的故事流露出小作者純真的情感。文章表達自己的感情，離開老宅院，惆悵傷感，懷舊不舍，種種

復雜的情感表達的真切感人；描述小院里溫馨的鄰里情感，從日常生活的細致處著眼，生動逼真，語言樸實生動，表達準確。

二、河南省2015年名教師點評作文

【真題再現】

任選一題作文。(50分)

題目（1）：

____________里的微感動

要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。題目（2）：

讀下面材料，然后作文。

一只獅子每次捕獵失敗時，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發力強，下次捕獵時，我要想辦法更充分地發揮自己的優勢。

三年后，它成為草原上最棒的獅子。

要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

【名家解讀】題目（1）

1.對比2014河南中招作文題目《你是我的太陽》，可以發現明顯的一致和顯著的不同。其一致在于，都是著重學生對于生活的關注和感悟，題目帶有明顯的抒情色彩，是檢閱學生在生活中受到的啟發和教益，點擊學生情感積累中的正能量。其不同在于，《你是我的太陽》是命題作文，《_____里的微感動》是半命題；前者應以寫人為主，后者需側重事件；前者要求昂揚激情，升華、甚至放大感受以求切合主旨，后者暗示關注微點、細節，讓作者從俗常的生活和感受中撿拾“一枝一葉”；前者是對生活的莊重敬禮、感受洗禮，后者需要的是優雅發現、別致采擷。

2.題目以半命題形式，既有規定的立意指向，又向學生開放了選材空間。這既能考查學生辨別、選擇能力，也有利不同身份、不同經歷學生自由書寫自己感受最深的生活體驗。從評卷現場看，內容林林總總，但大部分寫得真實感人。

3.題目中“微”字，嵌入時尚元素，顯得新鮮十足、引人注目?！拔ⅰ蓖瑫r又是設置的標尺、關卡。學生選材的巧拙，表達的順暢與否、充分與否，關鍵在于對“微”的把握，這里成了學生寫作能力高下的分野。

【誤區解析】題目（1）

誤區在于是否能抓住“微”。情感上的“微”沒有明顯體量上的區分。但是寫成醍醐灌頂，感動得稀里糊涂，還是容易被老師發現。選材好的如《書包里的微感動》；忽視“微”的，如寫“成長里”“生活里”的“微感動”，在“廣角鏡”中選“微”，增加了表達的難度；如有命題《淚水里的微感動》，這樣的感動還可以稱為“微”有些牽強，給人的感覺超出了“微”，題目就像自我否定。

【名家解讀】題目（2）

該題延續了本省之前的傳統，即二選一作文的第二篇為材料作文。本題材料簡短，寓意淺近，辨析思維的難度不大，基本不會出現審題的失誤。這是為了切合初中生的思維水平，也是中招、乃至高招命題的趨勢。

【誤區解析】題目（2）

審題與構思應注意兩點：1.要從題目的核心寓意切入立論，不可一味求新。若刻意去向其他方面發揮，就會給人以離題的感覺，所以抓住核心意義立論非常重要。2.就初中生實際看，不必過分追求論述深入，探究為什么，而應該在“是什么”、“怎么樣”上下功夫。在盡量有些闡發的基礎上，選材和語言方面精湛會助力斬獲高分。

【范文示例】

角落里的微感動

小小角落，多半蒙塵，也總是不起眼東西存在的地方。身體微小的父親給我的印象微小，怕也是他總把身體躲在不被人看到的角落。父愛亦如此，默默躲藏。在我們村里，人們總以為男孩可以傳承香火，而女兒呢？養大嫁人是白養。我們的家里亦不過如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸經常外出打工，在家里基本都是一言不發，我也很少跟爸爸說話。

初二的上期，開家長會。那天，爸爸也剛好回家，半年不見的他，似乎又蒼老了許多。我冷冷地看他一眼，說：“下午家長會，你能來嗎？”他似乎有些詫異，家長會我沒讓他去過。他點點頭。

“爸，你回來了?！钡艿芤宦暣蠼?，打破了父女倆尷尬的氣氛?！跋挛缂议L會，老師讓你去！”他說：“我去你姐的班，我答應她了。”弟弟有一臉的不高興，午飯都不怎么吃。爸爸就給我說：“我先到弟弟的班里看一下，就去你班里?！蔽乙幌赂杏X到，我沒有希望了。班會開始的時候，我更加清楚，爸爸不過是搪塞一下我罷了，他不會到我的班里了。班會開始后，盡管我不停向教室的各處張望，但是我知道不會有結果的。后來我干脆不再張望。回到家里，我沒有去責問爸爸，其實我都沒怎么看他。

第二天去學的路上，好朋友琪琪對我說：“昨天伯伯還特意穿了新衣裳哩。”我不解的問：“你在哪里看到他？”“就在教室的角里?！?

放學后我特意走過去，看著爸爸，問：“你昨天開班會咋躲在角里呢？”他低下頭，像做錯事的孩子，不知所措地站著，輕聲說：“我不是去的晚了嗎？”后來，我會偶爾凝望教室的角落處，似乎那里仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意流進我的心里。角落里的東西，或者太微小吧，用心才能感到寶貴。

【精微點評】

1.故事曲折，構思精致。文章緊緊圍繞“角落”構思，反映孩子心中要求平等的愿望。父親習慣角落，開會躲在角落，最后自己面對角落感悟，“角落”一線串珠。文章拋出矛盾自然，產生誤看合理，誤會消除后，主旨得到升華，情節曲折有致。這應該是作者生活中的實事，但在作者的調度下故事引人、耐品。

2.觀察深入，形象鮮明。該文對父親形象的描寫給人深刻印象。開頭寥寥幾筆就使人物呼之欲出。愛呆在角落這個典型細節深刻地反

映了父親的性格特點。故事展開中又用“角落”，組織矛盾沖突、塑造人物，從而讓一個地位地下、內心自卑的父親形象幾近經典。

3.緊扣要求，表達突出。小角落，小事件，真生活，微感動，作者對題目要求拿捏精準。

三、湖北省2015【真題再現】

寫作（50分）

請以“那天，雨一直下”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

寫作要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作；③認真書寫，力求工整、美觀；④文中不能出現真實的人名、校名、地名。

【名家解讀】

荊州市2015年中考作文題回歸到了傳統的命題作文方式，該命題的巧妙之處，在于寓“開放”于“限制”，在詩意的命題中，讓考生在命題作文的“限制”下，“開放”構思，自由作文。

首先，該作文題是“限制”性的命題作文。從整體來看，有以下一些“限制”：一是限定了字數（不少于600字）和文體（記敘文），二是“寫作要求”上貫徹了荊州市中考作文一貫的“貼近生活，言之有物”的精神。從題目本身來看，限定了事情發生的時間（那天）和環境（雨一直下）。由于有了“那天”的時間限制及“記敘文”的文體限制，則“雨一直下”只能成為敘事文章的環境限制，即所寫事情，只能是發生在“那天”的一天時間之中，而且是“雨一直下”的自然環境之中。

其次，該作文題也是“開放”性較強的題目。雖然是命題作文，卻貫徹了荊州市一直提倡的“不設置審題障礙”的作文命題精神，任何考生均有話可寫，且不會偏離主題。有敘事數量上的“開放”：可以是一件事，也可以是多件事。有敘事空間上的“開放”：所敘事情可以發生在同學們熟悉的學校、家庭之中，也可以發生于相對陌生的社會之中。有敘述方式上的開放：可以是順敘或倒敘，更可運用插敘。有敘事結構上的“開放”：可以是“三段式”“鏡頭式”等常見結

【篇二：名家作文語錄】

名家作文語錄

語文教學是語言藝術的教學，語言和思維密切相關，語言說得好，在乎思維的正確，思維鍛煉相當重要。

———— 葉圣陶

學習語文別無密訣，只要反復背誦數十篇，讀到滾瓜爛熟，自然下筆成文。

————康有為

應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來??

美的文學語言，應當是形象化的、準確和精煉的、富有表現力的。

————矛盾

如果說，寫作文有什么竅門的話，我以為，多看、多聽、多想、多寫、多改，這五條就是寫好作文的竅門?！~永烈

不管同學們將來做什么工作，總要寫信、記筆記或者日記吧，總要寫報告或者總結吧，為了把這類應用文寫好，那么你現在就得好好學習作文。

————丁力

我不敢說懂了規矩之后便會巧，但我敢說懂了規矩之后，便有巧的可能性。又敢說不懂規矩的絕對不會巧，無規矩的絕對不算巧。

————梁啟超

一次不該失去的機會

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是機會一旦失去了，就無法再擁有。 在我十歲的時候，有一天，語文老師剛剛說完過幾天要舉行全國詩歌競賽，話音未落，平時愛積極參加各種活動的我就急忙高高舉起右手，生怕老師把我忘了。

初賽后，我們班只剩下三人有資格參加復賽。語文老師不時提醒我們：“要加把勁兒，為班爭光！”我們信心十足地點頭。 努力，努力，再努力，就在復賽前夕，學校組織同學們看電影?？墒切瞧诹獏⒓訌唾愌?！電影？復賽？不看吧，這么好的電影，如果放棄了，豈不是太可惜了嗎？看吧，那詩歌復賽怎么辦？我左思右想，不知該怎么辦才好，恨不得把自己分成兩兩半！

好一會兒，我思緒的潮水平靜了，我卻敗在自己的手里！因為我選擇了看電影，放棄了復賽?；貋砗笮睦镆徊话?。后來看到別人拿了獎，心里更不是滋味，猶如打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、澀什么味都有。

望著鏡中垂頭喪氣的自己，我說：“你呀你，怎么搞好，失去了一次不該失去的機會?！蔽液煤蠡?。

如果時光能倒流，假如再給我一次機會，我一定會毫不猶豫地選擇復賽；假如再給我一次機會，我一定會爭取為班爭光；假如再給我一次機會，我會??

【篇三：2015年江西省中考作文名家解讀及范文、點評(word版)】

2015江西省中考作文名家解讀及范文、點評

流浪客 改編

【真題再現】

人的一生中，哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？

丟，有時會使人心疼令人惋惜；丟，有時又會讓人暢快促人前行。

丟，可能是失去，也可能是獲得??

請以“丟”為題寫一篇文章。

要求：（1）文體不限（詩歌除外）；（2）文中不得出現真實的人名、校名、地名；（3）不少于600字。

【名家解讀】

江西今年中考作文題為《丟》，該題目貼合學生的生活實際，學生有話可說，有情可抒，有事可議。材料引導學生思考“舍”與“得”之間的辯證關系，緊接著就闡釋“丟，有時會使人心疼令人惋惜；丟，有時又會讓人暢快促人前行。丟，可能是失去，也可能是獲得??”，考生自然就會聯想到自己和他人曾丟掉過什么，是憑借什么丟掉的，丟掉的過程是怎么樣的，丟掉后得到了什么等等，寫作材料應該是比較充足的。選擇的素材要是自己熟悉的生活，這樣才能寫出真實的生活體驗?！耙晕沂謱懳倚摹保尭杏|細膩些，讓情感質樸些，讓語言更靈動些，自然能寫出好文章。但是選材要想出彩還需要費點心思，要善于選取文化層次高的材料來寫，才能使文字立意高遠，這樣的材料更顯得高雅、醇厚、內蘊豐富。如下面的一篇《丟》選擇莊子、堂吉訶德、喬布斯等文化名人的典型事例來寫，這幾則材料都充滿歷史的厚重感，大大提升文章的內涵。要想讓你的作文在眾多作文中脫穎而出，構思上可以運用逆向思維的方法，針對題目和材料從反面闡述自己獨到的見解。如，眾人都寫“舍得丟棄”是人生的積極態度，你可以寫“丟棄”有時是一種無價值的犧牲；眾人都寫“舍得丟棄”可以創造人生奇跡，你可以寫有的“丟棄”是生命的一種愚蠢，是一種不珍惜行為，但一定要注意，逆向思維要合理、正確，有重要的證據，否則造成觀點錯誤。

【誤區】

今年江西卷作文審題難度不大，絕大部分考生都能扣住題目的內容去寫，跑題的很少。但也有少數考生沒有理解很好思考“丟”與“得”

之間的辯證關系，在寫作中用大量的篇幅來敘寫“丟”的過程，對“得”的所思所想和感悟不深，所以得分不高。在審題時千萬不要忽視了文題中的“哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？”，這就要求我們考生在寫作中一定

要在“丟”中寫出自己對生活對人生的思考。如果忽視了這一點，文章的質量就會大打折扣。

【范文示例】

丟

雄鷹丟掉了草原，你認為它會消失？不，它是去欣賞大漠的磅礴；企鵝丟掉了天空，你認為它會滅亡？不，它是去追尋大海的自由；紅梅丟掉了春天，你認為它會枯萎？不，它是去探尋白雪的貞潔。丟，有時也是一種獲得。

鯤鵬展翅

河邊，你手持一支釣竿，悠閑地坐在草苔上，口中還念道：“相濡以沫，不如相忘江湖??”身旁久立的二人等不了了，向前一步：“莊先生，大王請你入朝為相！”你充耳不聞，這是，一只烏龜游出水面，你便烏龜尋問：“你是愿意在野外玩泥巴，還是愿意被人關進金絲籠里？”龜說：“金絲籠雖好，還是不如野外自由?！甭牶?，你撫掌大笑，頭也不回地走了，只剩下兩個人在風中凌亂。你就是這般超然，輕生死，仿佛一切都與你無關，你不貪慕榮華，簞瓢屢空，晏如也。

莊子丟掉唾手可得的富貴，獲得了一雙鯤鵬的翅膀，展翅高飛，摩云上九天！瘦馬騎行

古道荒原，落日熔金，只有你嗒嗒的馬蹄聲響徹天宇，一旁的雙杠丘騎著驢，慢慢地前進。你丟掉了安逸的鄉村生活，偏偏要去復興騎士的光榮，解救中了魔法的杜西婭夫人。在平原上，你舉長戈，沖進羊群里四處擊殺；村落旁，你戴好淬下來的甲胄與風車巨人對抗，驛道邊，你擦干滿是奶酷的頭盔與雄獅對視，你就這樣游蕩，任他人笑你瘋癲。

堂吉訶德丟掉了傳統鄉村貴族的安逸，騎著瘦馬舉長戈地闖入了全世界的心里！網絡領域

天橋下，風雨擊打著路上的行人，天壓抑地快要窒息，你混著冰冷的雨水啃著難以下咽的干面包。與你同時代的弗洛德從帝國大廈的頂端躍下，你為什么不呢？是啊，你丟掉了自暴自棄，在幾年后重返蘋果公司。蘋果公司當時正瀕臨倒閉，你又何苦去成為這樣公司的總裁？你放棄了自暴自棄，研發新產品，一舉搶占市場。

喬布斯，蘋果公司的總裁，丟掉了自暴自棄，開創了一個網絡時代的新領域！

雄鷹丟掉了草原，換來大漠的磅礴；企鵝丟掉了天空，換來大海般的自由；紅梅丟了春天，換來了白雪的貞潔，我們是否也該丟了某些無須有的負擔，換來一個更輝煌的明天呢？

【精微點評】

文章選用中國歷史文化名人和國外時代名人的經歷來揭示文章的主題——丟，有時候也

是一種獲得！語言簡練，概括準確，莊子、堂吉訶德、喬布斯等人的事例典型，明確表達了自己的主張要學會丟棄。閱卷教師在讀故事的同時，也和作者一起思考人生的哲理。故事的敘述語言很簡明，故事蘊含的道理淺而易見，故事的選擇也和文章所要表現的主題很吻合。作者采用夾敘夾議的表達方式，娓娓敘述，讓讀者在作者的理性思考中受到感染，得到提升。每個片段結束后，都有該考生精彩的抒情和議論，這樣的行文思路很清晰明了。該考生對人生的感悟有一定的深度和張力，能夠從每個故事中挖掘比較深刻的內涵，讓閱卷老師欣喜看到該考生正確的價值觀和人生觀。