簡述教師勞動的特點

2024年3月11日發(作者：觀賞蓮花)

簡述教師勞動的特點

一

主要包括以下幾點：復雜性、（再）創造性、主體性示范性、連續

性廣延性、個體性群體性、綜合性、長期性、隱含性

1、復雜性：1）勞動對象是復雜的

2）職責是多方面的

3）過程是復雜的

4）能力需要是復雜的

2、（再）創造性：1）首先表現在因材施教上

2）表現在對教育、教學的原則及方法的運用和選擇上

3）表現在教師對教材內容的處理和加工上

4）表現在教師的教育機智上

3、主體性示范性：1）教師自身可以成為活生生的教育因素和具

有影響力的榜樣

2）教師言傳身教，以身體力行去影響和感染學生，促使學生的

身心發生變化

4、連續性廣延性：連續性，體現在時間上

廣延性，體現在空間上

5、個體性群體性：1）教師勞動方式的個體性。從勞動手段來說，

教師的勞動主要是以個體勞 動的形式進行的

2）教師勞動成果的群體性。教師的勞動成果是集體勞動和多方

面影響的結果

6、綜合性：1）首先教師需要同時完成培養學生多方面發展的任

務上

2）其次在每一學科的教師都有責任和義務趕住和指導學生身心

的和諧發展

3）教師要善于協調來自家庭、社會等方面的教育影響，以指導

學生良好發展

7、長期性：人才培養的周期比較長，教育的影響具有遲效性

十年樹木百年樹人

8、隱含性：無法直接觀察到

二

一、教師勞動具有復雜性和創造性

教師勞動的復雜性表現在:

1、教育目的全面性

教師勞動的目的是培養德智體美等全面發展的人，而不是單方面

發展的人。

2、教育任務的多樣性

教師不僅要傳授科學文化知識和訓練學生的技能，發展學生的智

力、培養能力，還要培養學生一定的思想品德，促進學生的心理健康。

3、教育對象的差異性

教師勞動的對象是千差萬別的人。

教師勞動的創造性表現在：

1、教師要不斷更新教育方法

為了提高教學效果，教師還要嘗試新的教學方法，進行教學方法

的變化或改革。

2、教師要因材施教

教師勞動的對象是千差萬別的人，所以要根據每個學生的實際情

況因材施教。

3、教師要具有教育機智

教師能夠在教學過程中遇到的意外情況，迅速作出正確的判斷，

隨機應變解決問題。

二、教師勞動具有續性和廣延性

教師勞動的連續性是指教師的勞動從時間維度而言是一個連續

的過程。是在時間上的表現。

教師勞動的廣延性是指從空間維度而言，沒有嚴格的勞動空間界

限。教師勞動的廣延性是從空間維度闡述教師勞動特點的。

三、教師勞動具有長期性和間接性

教師勞動之所以具有長期性是由于教育活動具有遲效性。教師不

僅要促進學生知識的把握，還促進學生能力的提高、形成良好的思想

品德。而這些都不是一朝一夕能夠完成的。所以，我們常說的“十年樹

木，百年樹人”就是教師勞動長期性的體現，而某個人將自己的成功

歸功于自己的啟蒙老師，也體現了教師勞動的該特點。

教師勞動的間接性是指教師并不直接創造社會財富，而是通過學

生的成就來體現自己的勞動價值。

四、教師勞動的主體性和示范性

教師勞動的主體性是說教師本人也是活生生的教育因素。

教師勞動的示范性是指教師的言行舉止都是學生學習的榜樣，所

以“桃李不言，下自成蹊”就體現了教師勞動的示范性。

五、教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性

教師勞動方式的個體性是指每個教師都是獨立地在進行教育教

學活動。

教師勞動成果的群體性是指學生最終的發展情況是所有老師的

心血，如三四年級的老師就享受到一二年級老師的勞動成果，共同最

終導致學生的學習成果。