凍冰花中班科學(xué)教案含反思

2024年3月16日發(fā)(作者：科目一考試全部題目)

凍冰花中班科學(xué)教案含反思

一、教學(xué)目標

1. 讓幼兒了解凍冰花的現(xiàn)象。

2. 培養(yǎng)幼兒觀察和探索的能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和科學(xué)探究意識。

二、教學(xué)準備

1. 凍冰花板塊。

2. 用于展示的圖畫或圖片。

3. 水杯。

4. 冰塊。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師用圖片或畫板上展示一幅凍冰花的圖畫，引起幼兒的注意。教

師可以提問：“你們知道這是什么？”引導(dǎo)幼兒猜測并回答。

2. 探究凍冰花

教師將凍冰花板塊拿到課堂中，讓幼兒觀察并描述其外觀。教師可

以提問：“你們覺得這個板塊是什么材料制成的？它的形狀是怎樣的？”

3. 構(gòu)建思維框架

教師以一種互動的方式，引導(dǎo)幼兒思考和觀察凍冰花。教師可以提

問：“你們知道凍冰花是如何形成的嗎？”引導(dǎo)幼兒嘗試回答。教師可

以給予提示，提醒幼兒注意凍冰花的形狀和結(jié)構(gòu)。

4. 進行實驗

教師準備水杯和冰塊，將冰塊放入水杯內(nèi)，等待片刻。教師可以提

醒幼兒觀察、探究。待冰塊化為水后，教師解釋說，凍冰花是由水分

子在低溫下結(jié)晶形成的。教師鼓勵幼兒自己動手實驗并觀察。

5. 分享觀察結(jié)果

教師鼓勵幼兒分享他們的觀察結(jié)果，并引導(dǎo)他們用簡單的語言描述

他們觀察到的現(xiàn)象。教師可以提問，比如：“你們觀察到了什么？冰塊

是如何變成水的？”

6. 延伸探究

教師可以利用延伸探究的方式，引導(dǎo)幼兒深入了解凍冰花現(xiàn)象。教

師可以提問：“你們覺得不同的水溫會對冰塊的溶解過程有什么影響嗎？

我們可以做一個實驗來探究一下。”教師可以帶領(lǐng)幼兒一起進行實驗，

使用不同溫度的水來觀察冰的溶解速度的變化。

7. 反思總結(jié)

教師引導(dǎo)幼兒對這次學(xué)習(xí)活動進行反思總結(jié)。教師可以提問：“你

們通過這次學(xué)習(xí)活動有什么新的收獲？你們覺得這次活動有意思嗎？”

引導(dǎo)幼兒回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的心得體會。

四、教學(xué)評價

1. 教師觀察幼兒在觀察、描述和實驗過程中的表現(xiàn)。

2. 教師對幼兒的回答和參與進行積極肯定和適時指導(dǎo)。

五、教學(xué)反思

本次凍冰花的教學(xué)設(shè)計旨在培養(yǎng)幼兒的觀察和探索能力，引導(dǎo)幼兒

通過實際操作和觀察來深入了解凍冰花的形成過程。通過引導(dǎo)幼兒思

考和觀察，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和科學(xué)探究意識。通過延伸探究的方

式，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過程中更進一步，探索溫度變化對冰的溶解速度

的影響。

在教學(xué)過程中，教師需要注意引導(dǎo)幼兒主動參與，并及時肯定他們

的努力和表現(xiàn)。教師還需要靈活運用不同的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的學(xué)

習(xí)興趣和動手實踐的熱情。

最后，在教學(xué)反思中，教師可以傾聽幼兒的反饋和建議，以進一步

完善教學(xué)設(shè)計和提升教學(xué)效果。