學習障礙兒童案例

2024年3月19日發(作者：化學方程式計算)

第六節 學習障礙兒童的康復

一、學習障礙兒童概述

(一)學習障礙兒童的概念

兒童學習障礙，也稱學習困難。是指兒童的智力在正常范圍，其智力測

驗分數(IQ)大于70，但在學校的學習中卻有嚴重困難。具體說，即在一門

或幾門主要課程(語文、數學等)的學習中有特殊障礙，常常達不到教學大

綱規定的及格要求。如：有的孩子在拼音、漢字等符號的再認、閱讀方面存

在障礙；有的孩子在字詞的書寫方面存在障礙；有的孩子在數學計算、推理

方面存在障礙；還有的上課無法專心聽講，注意力有障礙……·這些障礙導致

了兒童學習吃力，學業成績明顯落后于其他同學。學習困難兒童中大多數對

學習無興趣、求知欲低，經歷失敗的機會較多，容易形成自卑、自信心不足

等不良的自我意識。

(二)學習障礙兒童心理與行為特點

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學習障礙兒童最基本的特征是他們的學習成績明顯落后于同齡兒童。

他們一般沒有明顯的生理缺陷，因而從外表來看與正常兒童一樣，但仍有著

不同于正常兒童的心理與行為特征。

1．在日常生活方面

(1)健忘；

(2)動作遲緩、不靈巧；

(3)不考慮時間與場合亂開玩笑、惡作劇；

(4)自理能力差；

(5)時間概念差； ‘

(6)鞋子左右不分，服裝不整潔，儀容不整潔；

’(7)不能理解游戲的規則；

(8)在學校里常忘記做值日。

2．學習方面的特征

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