扎實推進素質(zhì)教育全面提升教學質(zhì)量
第一篇：扎實推進素質(zhì)教育全面提升教學質(zhì)量
扎實推進素質(zhì)教育全面提升教學質(zhì)量
一年來，我校在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導下，致力于加強教師隊伍建設(shè)，強化教學常規(guī)管理，積極開展豐富多彩的教育教學活動，轉(zhuǎn)變觀念，全面實施素質(zhì)教育，教育教學質(zhì)量有了明顯提升。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
一、認真落實國家課程開設(shè)方案，努力構(gòu)建國家、地方、學校三級課程體系。開全開好國家課程，尤其是綜合實踐活動課，保證開足課時，上好課程；開好地方課，加強安全教育，傳統(tǒng)文化教育，人生規(guī)劃教育，注重人文關(guān)懷，關(guān)注其成長；把學校課程納入教師評價體系，為學生搭建發(fā)展特長的舞臺。開發(fā)了“皮毛動物制作”、“藝術(shù)剪紙”、“楚河漢界”，“繡出精彩”、“雷澤文化”、“快樂籃球”等20多門課。這些課程的開設(shè)激發(fā)了學生興趣，開闊了學生視野，培養(yǎng)了學生動手動腦的能力，促進了學生全面發(fā)展。
二、狠抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，1、狠抓教學常規(guī)精細化管理，考核結(jié)果納入量化，考評結(jié)
果與獎懲、評模、晉職直接掛鉤，調(diào)動教師積極性，收到良好效果。
2、實施“1+1”工程。強化骨干教師的帶動作用，骨干教師和青年教師結(jié)對幫扶，促進青年教師的成長。
3、積極實施集體備課。構(gòu)建了“說備同步，講研一體”的教研平臺。每學科每學年組織上10節(jié)集體備課研討課，每次活動第一步為課堂教學展示，第二步評課研討，實現(xiàn)了講評研一體化。
三、構(gòu)建高效的課堂教學模式，努力提高教學質(zhì)量
通過學習先進學校經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，在廣大教師的探索中，我校已逐步形成了“三自一導，當堂達標”的教學模式，即“自學導航，明確目標——自主探究，合作交流——教師引導，適時點撥——鞏固訓練，當堂達標——自評歸納，小結(jié)整理”五個環(huán)節(jié)。五個環(huán)節(jié)步步深入，環(huán)環(huán)相扣，使教師在課堂上教有所依，學生學有所思、學有所得，養(yǎng)成了深入思考，合作交流的良好學習習慣，大大提高了課堂教學效率。基于這種模式，我校的6名教師在今年的區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎，其中榮丹丹、張助忍兩名教師在市優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。
四、營造良好氛圍，建設(shè)特色校園文化
加強校園文化建設(shè)，能收到春風化雨，潤物無聲的良好育人效果，讓校園處處充滿著濃郁的文化氣息。有內(nèi)容豐富的“櫥窗文化”，別具一格的“走廊文化”，嚴謹務(wù)實的“辦公文化”，獨具匠心的“墻壁文化”，書香濃郁的“班級文化”，優(yōu)雅別致的“宿舍文化”。為師生營造了一個舒心和諧宜人的學習、工作和生活環(huán)境。
在學校的發(fā)展道路上，我們的工作雖然取得了一些成績，但與領(lǐng)導的要求還有一定差距，我們會在上級教育主管部門的指導下，奮力拼搏，爭創(chuàng)一流，努力把胡集中學建設(shè)成為一所充滿活力和生機的學校！
第二篇：深入推進素質(zhì)教育 全面提升教學質(zhì)量1
深入推進素質(zhì)教育 全面提升教學質(zhì)量
幾年來,實驗中學堅持實施質(zhì)量立校，科研興校，特色強校的戰(zhàn)略，堅持以“科學管理、探索創(chuàng)新、和諧發(fā)展”為努力的方向，以“創(chuàng)建學習型、研究型校園、信息化校園、人文校園”為奮斗目標，克難奮進，在素質(zhì)教育方面有新的突破，取得了令人滿意的成績。學校先后榮
獲“湖北省優(yōu)秀家長學校”、“湖北省青少年科技教育先進單位”、“黃岡市教育科研先進單位”、“黃岡市德育工作先進單位”、“黃岡市普通初中辦學先進單位”、“黃岡市文明單位”、“黃岡市示范家長學校”、英山縣“師德師風先進集體”、“教育質(zhì)量優(yōu)勝單位”等幾十項榮譽。之所以取得這樣好的成績，與我們堅持不懈依法治教、全面落實教育方針，抓教師隊伍建設(shè)，長期堅持教科研等工作是分不開的。下面就我們的具體作法作一個的匯報。
一、明確辦學方向，落實素質(zhì)教育舉措
在教育教學活動中堅定不移地以人為本，促進學生的全面可持續(xù)發(fā)展為辦學方向，落實教育舉措，營造科學管理氛圍。
1．抓學習，樹立素質(zhì)教育觀
正確、先進的理論是實踐的先導、行動的指南、學校為強化素質(zhì)教育的辦學理念，樹立正確的育人觀、質(zhì)量觀，自覺地堅持正確的辦學方向，全面實施素質(zhì)教育，十分注重政治理論、教育理論、教育法規(guī)的學習，用正確、先進的教育思想武裝干部教師的頭腦。一是抓干部、教師的學習，轉(zhuǎn)變育人觀念，規(guī)范育人行為；尊重學生，時時刻刻用信任、愛護、
幫助的思想面對每一位學生，特別是“后進生”、“問題生”。二是抓家長的學習，通過家長學校對家長進行培訓，取得社會、家長對素質(zhì)教育的認同；三是抓學生的學習，提高學生的參與意識；四是抓職工的學習、促進服務(wù)育人。
2．抓活動，激活育人功能
注重活動開展，重視體育、美育的教學是學生素質(zhì)教育的主要部分。我們十分注重開發(fā)校外基地的育人功能，充分利用烈士陵園、勞動實踐基地、山區(qū)貧困學校、養(yǎng)老院等教育基地對學生進行全方位的教育。從生活、行為習慣抓起，培養(yǎng)學生良好品德，健康體魄和健康心理，促進他們?nèi)姘l(fā)展。讓學生養(yǎng)成從小事做起，從身邊事做起習慣，人人愛校，人人護校，開展運動會、廣播操比賽、拔河比賽、文藝匯演、演講比賽、口頭作文、書法、棋類、繪畫等比賽活動，在活動中鍛煉他們的意識，培養(yǎng)他們的集體榮譽感，增強他們戰(zhàn)勝困難的信心。
3．抓規(guī)范，營造育人氛圍
注重環(huán)境育人，營造良好育人氛圍。重視環(huán)境建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境我校期期有新招。
其一，每周一國旗下講話，校班子成員和優(yōu)秀師生代表是主講人，他們根據(jù)學校的計劃和工作的需要及前段傾向性的問題及時指導，這種形式收到良好的效果，深受學生喜歡，每次講話結(jié)束掌聲自發(fā)響起。其二，每月更新文化長廊的內(nèi)容，讓校園里重大的教育活動、先進的師生人物、優(yōu)秀的作品等及時與學生見面，用先進的人物事件感化他們，真正取到潛移默化的作用。其三，校園之聲準點播放。廣播臺是學生展示自我的舞臺，每天早晚兩次的播音及時報道國家新聞、校園的新聞、為人常識、學習常識、公布學生會當天各方面評比的結(jié)果等，大大激發(fā)了學生愛國愛校的熱情，增強了學生集體榮譽感。其四，教室育人格言警句周周新。校園內(nèi)主干道、上下樓梯過道格言警句耳目一新，教室黑板旁激勵學生的格言周周有創(chuàng)新，不僅豐富學生的知識，又激勵學生積極向上。
二、依法依規(guī)辦學，規(guī)范學校管理行為
教學理念決定教學的管理水平，教學管理水平?jīng)Q定教學水平。教學管理始終是動態(tài)的、變化的、具有鮮明的時代性，教學管理者只有不斷改革創(chuàng)新教學管理行為，才能激發(fā)教師工作熱情和創(chuàng)造動力，才能促進教學水平的不斷提高。我們堅持“民主、和諧、創(chuàng)新”的管理理念，細化以人為本的管理宗旨。
１.教學管理精細化
在教學管理上，突出一個“嚴”字。“嚴”的基礎(chǔ)是精細的管理制度，著眼于教學全過程的每個細節(jié)、細部。我們以新《義務(wù)教育法》為準則，制訂了《教職工學習制度》、《教學六認真實施細則》、《集體備課制度》、《量化考核方案》、《教學能手評選方案》、《減負及作業(yè)量決定》等十幾項教學管理制度和方案，對學校領(lǐng)導、教師、職工的教學及其服務(wù)工作實施全方位的管理，管理機制上建立了檢查機制、考核機制、評價機制；管理模式上實行了學校、教師、學生、家長交叉監(jiān)督、相互評議的方式；管理方法上采取了不定期抽查、定期檢查、期中期末總評的辦法；內(nèi)容上突出了注重師德規(guī)范、獎改革、獎創(chuàng)新、強化過程管理。例如：在課堂上，嚴格執(zhí)行“十不準”：不準遲到、早退、曠課、外出逗留和接打手機等。在集體備課上，堅持半天以教研組備課組為單位進行坐班，以“六定”為標準進行備課和“二次備課”，即“定時間，定內(nèi)容，定進度，定作業(yè)量，定中心發(fā)言人，定公開課主講人”。在聽課與評課上，我們以“六看”為標準來評價課的質(zhì)量，即：“看備課是否充分，看教學理念是否更新，看課堂是否有實效，看學生學習習慣養(yǎng)成是否到位，看教學手段是否有創(chuàng)意，看教學上是否有藝術(shù)性”。在教學上，建立了教師自查、周周會診、月月分析、階段總結(jié)等質(zhì)量分析制度。在教研教改上，實行一周一例會，一月一集中，期中一評
比的研究制度。幾年來，民主化的管理實現(xiàn)了領(lǐng)導與教師心理上的相融，教學秩序井然，教與學的氛圍令人滿意。
2.學生管理人性化
在學生管理上，我們注重環(huán)境育人、活動育人、情境育人，推行師生平等，學生自我管理的人性化管理模式，構(gòu)建了學校、家庭、社會相結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)，形成了學生會、團總支、班委會、團支部雙向管理格局，從學習、紀律、衛(wèi)生、安全、言行等多個方面施行自主化、人性化的管理。多年來，學校保持了無事故、無臟亂、無流失。
三、鑄塑師魂師能，打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍
辦學質(zhì)量的高低，關(guān)鍵是教師，高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量教育的前提。我們始終把建設(shè)一支思想素質(zhì)好、管理水平高、業(yè)務(wù)能力強、工作作風硬、科研攻關(guān)能力強的干部教師隊伍作為振興學校的根本點，認真抓好隊伍建設(shè)。通過“樹牌子、給位子、結(jié)對子、搭臺子、壓擔子”來“治其德、精其業(yè)、較其勁”，打造具有高度專業(yè)精神和純粹職業(yè)形象的師資隊伍。實施“四大工程”，構(gòu)建教師發(fā)展平臺
