中班數數有多少教案

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中班數數有多少教案

活動目標：

1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以內的單、

雙數。

2、復習鞏固對1-10序數的認識。

3、培養小朋友的判斷、分析能力。

活動準備：

1、教具：1-10面小紅旗、數字卡片各一套，1-10的

圓點卡片一套。

2、學具：1-10的數字卡片各一套，小事子各10顆。

活動過程：

一、復習10以內的數。

1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數

量。

2、教師出示任意數字卡片，小朋友能擊出相應次數

的掌聲。

3、教師出示任意一圓點卡片，教師能踏出相應次數

的腳步聲。

二、學習區分單、雙數。

1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1

個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發小朋友說出各行棋

子的數量，并請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數字。

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2、師問：“小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子

兩兩排隊？誰能上來演示一下？”

引導小朋友觀察并說出：“哪些數兩兩排隊后剩下一

個？哪些數兩兩排隊后沒有剩余？”

小結：兩兩排隊后，有一個單獨的，表示這些棋子數

量的數叫單數。兩兩排隊后，沒有剩下的，表示這些數量的

數叫雙數。

3、全體小朋友操作小石子。

教師分別報出7、8、9、10這幾個數，小朋友按每次

所報的數取出相應數量的小石子，然后進行兩兩排隊。引導

小朋友說出7、8、9、10是單數還是雙數。

4、出示1-10的圓點卡片，按順序排列。

引導小朋友觀察、分析、討論說說10以內數中哪些

是單數，哪些是雙數。

三、練習區分單、雙數。

1、小朋友操作1-10的數字卡，按單數、雙數分成兩

組，比比看誰分得快。

2、教師指出任一數，小朋友口頭回答是單數還是雙

數。

3、教師報單、雙數，小朋友舉出任一單數的數字卡。

4、玩“抱單躲雙”的游戲。

教師出示數字卡片，小朋友判斷該數為單數或雙數。

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是單數則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數則雙

手在胸前抱住。

四、指導小朋友做教材第一頁練習。

1、先數一數每幅圖中的物體由多少個，然后在空格

里畫出相應數量的圓點。

2、觀察圖形的數量，是單數的畫上“ⅹ”，是雙數

的畫上“√”。

五、欣賞數字歌。

“1”像鉛筆細又長，“2”像小鴨水上游。

“3”像耳朵聽聲音，“4”像小旗迎風飄。

“5”像稱鉤稱東西，“6”像豆芽咧嘴笑。

“7”像鐮刀割青草，“8”像麻花擰一道。

“9”像勺子能盛飯，“10”像雞蛋做蛋糕。

活動延伸：

玩“翻紙牌”游戲。將1——10的數字卡片和圓點卡

片扣在桌子上，兩個小朋友玩，開始各自分別認清單數一方

或雙數一方，然后輪流翻牌，翻出的數字或圓點數量為單數

的，牌為主方，牌多一方為勝。

幼兒園中班數學教案：數字口袋找朋友

活動目標：

1．鞏固幼兒對7以內數量的認識，能按數字匹配實

物并比較數量的多少。

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2．能仔細地觀察和尋找實物卡。 活動準備：

1．教具：1~7的數字大口袋，大展示板，磁鐵。

2．學具：提供幼兒制作的1~7數量的實物卡。

3．活動前將卡片藏在活動室的每個角落。

活動過程：

提問導入。

1．教師：每個人都需要朋友，因為只有和朋友在一

起才不會感到寂寞和孤獨。

2．教師出示數字口袋：可是昨天數字口袋的卡片朋

友生氣了，結果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見

它。數字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請小朋友幫助它

找到自己的卡片朋友。

3．教師引導幼兒思考：卡片會躲在活動室的哪些地

方呢？

幼兒尋找實物卡片。

1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？

2．教師：哪個小朋友找得最多，是幾張？哪個小朋

友找得最少？是幾張？

按數字匹配實物卡片。

1．引導幼兒根據數字逐一匹配相應數量的實物卡片。

教師：誰找到了數量是1的卡片？請你把卡片貼在數

字口袋的下面。

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教師：誰找到了數量是2的卡片？也請你把卡片貼在

數字2的下面??2．教師引導幼兒逐一檢查數字與實物卡

片上的數量是否一致。

比較卡片數量的多與少。

1．教師：哪個數字的朋友最多？哪個數字的朋友最

少？

2．教師：你是怎么知道的？/jiaoan/

活動延伸：

區域活動：在益智區提供釣魚竿和“小魚”，讓幼兒

進行釣魚比賽，比較數量的多少。在數學區提供撲克牌，玩

“抽烏龜”的游戲，鞏固對數量的認識；提供幼兒用書第15

頁的操作材料進行“數物接龍”游戲。在結構區提供各種插

塑玩具，讓幼兒拼搭數字。

幼兒園中班數學活動教案：猜一猜

時間:2015-04-17作者: 閱讀:116次

設計意圖：

研究表明：游戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游

戲中蘊藏著發展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼

兒園教育應“以游戲為基本活動”，基于這一理念，我把猜

想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時，中班幼兒注意集

中時間短，如果注意對象單調無變化，不符合幼兒興趣，注

意的穩定性就小，為了讓計算“復習5以內的數”這一抽象

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的數學概念具體化、趣味化，吸引幼兒的注意力，讓幼兒主

動的去學，除了以猜想游戲的形式，我還設置了情境化，采

用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從

猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點數結合拼水

果、運水果環環相扣環節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數

數的輕松的游戲中自我探索復習5以內的數數，序數和排序。

發展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。

活動目標：

1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的游戲中復習5

以內的數數，序數和排序。

2、發展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。

3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃

子、草莓香蕉等。

活動準備：

1、 貼絨水果娃娃5個，顏色不同的卡車5輛，二進

制游戲圖片一張，各種水果拼圖20張。

2、每組1----5數字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、

梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活動過程：

一、開始部分出示水果娃娃，引起興趣。“今天，老

師請來了水果娃娃，我們來看看都有些什么水果？”我們來

數數，一共有幾種水果娃娃呢？

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二、基本部分1、猜數和排序猜數水果娃娃要和小朋

友玩個猜數的游戲，每個水果娃娃背后都藏有一個數字，你

們想知道是數字幾嗎？

a、梨子娃娃說；“我比2多1”，誰知道這個數字是

幾呢？

B、葡萄娃娃說“我比5少1”

C、橘子娃娃說“我是1-----5數字中最小的那個數，

是數字幾呢？

D、你們看看1----5數字中還剩下哪兩個數呢？那西

瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢？西瓜娃娃說：“我的數

字比蘋果娃娃大，誰能告訴大家是幾？那蘋果娃娃是數 字

幾？

鞏固現在老師看看你們記住了沒有，加以驗證。師指

認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數字。

猜猜少了哪個數？

現在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，

重復指認水果和數字。

排序現在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數字從

小到大排隊，其余的小朋友在位子上排，我們先來看看他排

的對不對？請小朋友數數，自己排的對不對？幼兒手口一致

點數一遍。

2、復習序數和認數你們喜歡吃水果嗎？我們到水果

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店里去看看有些什么水果。我們幫水果點運點水果去好嗎？

“嘀嘀，什么車開來了？開來了幾輛卡車？”第一輛

是什么顏色?那 么第三輛？??幼兒動手拼水果現在我們

要幫水果店準備水果，請小朋友先取一張有圓點的卡片，數

數有幾個圓點，再找它的另一半，拼成一個長方形，反過來

就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？

二進制游戲“我知道你的 水果是什么？”

你們都拼好了嗎？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什

么？當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡

車上去，游戲重復幾次。

三、結束部分小朋友真能干，把水果都裝上車了，水

果店的阿姨要謝謝你們幫了一個大忙，現在讓我們一起開著

車把水果運到水果店里去吧。

幼兒園中班數學活動教案：猜一猜

時間:2015-04-17作者: 閱讀:116次

設計意圖：

研究表明：游戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游

戲中蘊藏著發展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼

兒園教育應“以游戲為基本活動”，基于這一理念，我把猜

想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時，中班幼兒注意集

中時間短，如果注意對象單調無變化，不符合幼兒興趣，注

意的穩定性就小，為了讓計算“復習5以內的數”這一抽象

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的數學概念具體化、趣味化，吸引幼兒的注意力，讓幼兒主

動的去學，除了以猜想游戲的形式，我還設置了情境化，采

用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從

猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點數結合拼水

果、運水果環環相扣環節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數

數的輕松的游戲中自我探索復習5以內的數數，序數和排序。

發展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。

活動目標：

1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的游戲中復習5

以內的數數，序數和排序。

2、發展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。

3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃

子、草莓香蕉等。

活動準備：

1、 貼絨水果娃娃5個，顏色不同的卡車5輛，二進

制游戲圖片一張，各種水果拼圖20張。

2、每組1----5數字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、

梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活動過程：

一、開始部分出示水果娃娃，引起興趣。“今天，老

師請來了水果娃娃，我們來看看都有些什么水果？”我們來

數數，一共有幾種水果娃娃呢？

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二、基本部分1、猜數和排序猜數水果娃娃要和小朋

友玩個猜數的游戲，每個水果娃娃背后都藏有一個數字，你

們想知道是數字幾嗎？

a、梨子娃娃說；“我比2多1”，誰知道這個數字是

幾呢？

B、葡萄娃娃說“我比5少1”

C、橘子娃娃說“我是1-----5數字中最小的那個數，

是數字幾呢？

D、你們看看1----5數字中還剩下哪兩個數呢？那西

瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢？西瓜娃娃說：“我的數

字比蘋果娃娃大，誰能告訴大家是幾？那蘋果娃娃是數 字

幾？

鞏固現在老師看看你們記住了沒有，加以驗證。師指

認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數字。

猜猜少了哪個數？

現在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，

重復指認水果和數字。

排序現在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數字從

小到大排隊，其余的小朋友在位子上排，我們先來看看他排

的對不對？請小朋友數數，自己排的對不對？幼兒手口一致

點數一遍。

2、復習序數和認數你們喜歡吃水果嗎？我們到水果

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店里去看看有些什么水果。我們幫水果點運點水果去好嗎？

“嘀嘀，什么車開來了？開來了幾輛卡車？”第一輛

是什么顏色?那 么第三輛？??幼兒動手拼水果現在我們

要幫水果店準備水果，請小朋友先取一張有圓點的卡片，數

數有幾個圓點，再找它的另一半，拼成一個長方形，反過來

就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？

二進制游戲“我知道你的 水果是什么？”

你們都拼好了嗎？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什

么？當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡

車上去，游戲重復幾次。

三、結束部分小朋友真能干，把水果都裝上車了，水

果店的阿姨要謝謝你們幫了一個大忙，現在讓我們一起開著

車把水果運到水果店里去吧。

幼兒園中班數學教案：數字口袋找朋友

時間:2015-04-23作者:李老師 閱讀:3次

活動目標：

1．鞏固幼兒對7以內數量的認識，能按數字匹配實

物并比較數量的多少。

2．能仔細地觀察和尋找實物卡。

活動準備：

1．教具：1~7的數字大口袋，大展示板，磁鐵。

2．學具：提供幼兒制作的1~7數量的實物卡。

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3．活動前將卡片藏在活動室的每個角落。

活動過程：

提問導入。

1．教師：每個人都需要朋友，因為只有和朋友在一

起才不會感到寂寞和孤獨。

2．教師出示數字口袋：可是昨天數字口袋的卡片朋

友生氣了，結果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見

它。數字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請小朋友幫助它

找到自己的卡片朋友。

3．教師引導幼兒思考：卡片會躲在活動室的哪些地

方呢？

幼兒尋找實物卡片。

1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？

學期計劃

1、認識10以內的數字，知道數字的實際意義，理解

數字8—10的形成，會用數字表示物體的數量。

2、學習目測數群，能不受物體形狀、大小的空間排

列形式等外在因素的干擾，正確判斷10以內的數量，感知

和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的等差關系。、認識梯形

和橢圓形，能用幾何圖形進行組合和拼搭，體驗幾何圖形在

生活中應用

4、能從多角度進行分類學習概括圖形的兩個特征，

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能按兩個特征對同一類物體進行層次分類。

5、認識物體的輕重和高矮等，會按物體量的差異進

行7以內物體的正逆排序。、感知集合概念，知道整體和部

分的關系。、能區分整體和部分的關系。

8、能安靜地傾聽老師和同伴的講話，能完整講述操

作過程和結果。 二、學情分析

1、我班有十一名幼兒，其中男生七名，女生四名。

通過一段時間的觀察和與幼兒的交往及和家長交談了解到

我班幼兒有 以下特點：、大部分幼兒聰明伶俐、舉止大方，

活潑好動，習慣良好。

3、多數幼兒都堅持幾分鐘認真聽老師講課。也有幾

名幼兒非常愛動，如，李鴻運、劉宗延、史鴻琪三名幼兒很

難聽完老師講完一句完整的話。、如今的孩子都是家長的掌

上明珠，這就使一些幼兒顯得非常嬌氣，自己做錯事也不許

別人說個不字，這就給幼兒教育增加了難度。、大部分幼兒

都愛吃零食。 三、提高質量的具體措施

1、深入了解幼兒，做到因人適教因材施教。

2、加強學習，多讀與幼兒有關的書籍，提高自己的

業務水平。、多與我的同行進行交流，學習他人經驗，取人

之長補己之短。、與幼兒多接觸，和幼兒建立親密友好的關

系。

學前中班教學進度學計劃

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第一課時

活動名稱：看花燈

活動目標：1、能不受物體大小和排列形式的影響，

正確感知7以內

的數量。

2、學習按數量擺放物品。3、培養幼兒可逆性思維。

活動準備：1、大小不同的球各7個，數字卡片6～7

各一張。

2、操作材料若干。3、《數學》下P.1.

活動過程 一、比較多少

——教師將兩種大小不同的球做出不同的排列，

⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ——幼兒觀察后逐一說出三

種排列形式中那種球多，那種球少。 ——教師出示數字卡

片6～7，幼兒指出相應數量的球，教師幫助幼

兒建立物與數的對應關系。

——引導幼兒講述量相同、大小不同的球進行一一對

應排列，再次

驗證打球和小球的數量是一樣多。 二、給物品排隊

——教師說出7以內的某一個數字，請幼兒拿出相應

數量的材料擺

放出來，并點數。

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——幼兒自選一定數量的操作材料，并按一定順序擺

成一排。 ——引導幼兒按從上到下的順序說出物品的名稱、

形狀、顏色和排列規律等。

——讓幼兒從另一個方向說出物品的排列順序，并說

出從兩個方

向看同一組物品的順序有何不同。 三、觀察畫冊

——幼兒說出畫面上有多少個花燈，分別叫什么名

字。 ——提問：從左向右看，樂樂和奇奇先看到了哪些花

燈？ ——引導幼兒將他們反回時看到花燈的順序，用點子

表示出來。 日常生活教育：在排隊或游戲時，引導幼兒從

不同的方向觀察說出同伴的順序培養幼兒思維的可逆性。

第二課時

活動名稱：小猴玩雜技

活動目標：1、能理解7以內數的實際意義。

2、會用數字表示物體的數量。發展幼兒的分類和計

算能力。

活動準備：1、鈴鼓一個。2、《數學畫冊》下P.2

3、不同顏色的操作材料若干；數字卡片1～7若干；

幼兒統計表每人一張,,如;

活動過程

一、游戲“聽聽猜猜”

——玩法：幼兒閉上眼睛，聽教師拍鈴鼓，心里默數

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鼓聲，然后

舉起相應的數字卡片;

還可以請一名幼兒敲擊鈴鼓，其他幼兒數鼓聲舉起

相應的數字卡片。 ——小結聽到鈴鼓有幾聲就可以用數字

幾表示。 二、動手操作

——幼兒自由選取一組有兩種顏色的插片，比較哪一

種顏色的插片

多。

——教師觀察并幫助幼兒歸納比較無物品多少的方

法。

重疊法：把兩種顏色的插片重疊后，比較多少。 排

比法：將兩種顏色的插片，一一對應后，比較其數量。 數

數法：分別數一數每種顏色插片的數量，通過計數比較多少。

——幼兒任意選取有各種顏色的插片，先請幼兒按顏色將插

片分類，

然后數一數每種顏色的插片是多少，在記錄在統計表

上。 三、觀察畫冊

——說一說，畫面上有誰？它們在做什么？

——數數，有幾只小猴在玩雜技？它們手中道具各是

幾個？ ——引導幼兒用點子或豎線表示出物品的數量。

日常生活教育：在生活中，教師要隨時引導幼兒觀察

身邊的物品，并說出其數量

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第三課時

活動名稱：晾衣服

活動目標：1、認識數字8，知道他們所表示的意義。

2、能根據數字添加或刪除多余的實物，使數字和實

物的數量一樣多。

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