長亭送別(元)王實甫(蘇教版高二必修) 教案教學設計

長亭送別（元）王實甫(蘇教版高二必修)

教案教學設計

教學目標：

1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術

境界。

2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。

教學重點和難點：

欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境

界。

分析人物的典型意義。

欣賞《長亭送別》個性化，動作化，詩化的戲曲語言。

教學設想：

充分應用多媒體課件，配樂加強課堂氣氛。

教學課時：

2課時

第一課時

一、導入

大家好，通過上節課《竇娥冤》的學習我們知道，元代

文學延續著宋代文學的發展趨勢，繼續通俗化的方向，元曲

在與音樂，舞臺結合中，真正走向了民間，語言也更加通俗

化世俗化，這樣可以更好的批判現實，表達民生，但元曲的

這一傾向也降低的戲曲語言的韻味，那種唐詩宋詞的精練意

象，那種漢語語言特有的聲韻美并沒有表現出來。

但歷史總會給以我們驚喜，當關漢卿以酣暢豪爽的筆墨

橫掃千軍上演“六月飛雪”的浪漫神奇時，一位劇壇奇葩，

卻在繁華似錦的天地里揮灑如夢的詩韻，雖然是驚世駭俗的

思想內容卻表現出“花間美人”般的光彩照人的格調，這種

評點江山醒人世，拈花一笑萬山橫的神奇筆法，只有王實甫

可以做得到，只有《西廂記》可以演繹出。

二、整體感知：

“西廂記天下奪魁”

－－明賈仲明

劇壇上的關、王如同詩壇上的李、杜，是一前一后的雙

崇高贊美，對自由戰勝制度的熱情歌頌。藝術表現的最高境

界是自由，有什么比自由更可貴的呢，生命誠可貴，愛情價

更高，若為自由故，兩者皆可拋。

四、《西廂記》劇情簡介

有趣的第一次見面：張生第一次在普救寺見到鶯鶯，驚

呼：“我死也！”，接著在道場上迎著紅娘，自報家門：小

生姓張，名珙，本貫西洛人也，年方二十三歲，正月十七日

子時建生，并不曾娶妻。紅娘一頭霧水反問：誰問你來？張

生不答，直問：敢問小姐常出門嗎？把張生在愛情的驅使下

癡迷冒失的性格表現得栩栩如生。

五、理清劇情結構：

第一部分（“夫人、長老上”--“素與我恓恓惶惶的

寄”）：趕赴長亭。表現崔鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。

第二部分（“做到見夫人科”--“專聽春雷第一聲”）：

長亭餞別。主要刻畫崔鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈

何的情態、心理，突出崔鶯鶯珍重愛情而輕視功名利祿的思

想感情。

第三部分（“[四邊靜]霎時間杯盤狼藉”--“小生又生

此念”）：臨別叮囑。主要表現崔鶯鶯對張生的關心和擔心。

第四部分（“[一煞]青山隔送行”--結尾）：夫妻分別。

描寫崔鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。

六、教師范讀：

《耍孩兒》《五煞》《三煞》《二煞》

1、因為這個“別”，是人類經常遇到的東西，撥動了

人性最為敏感的神經。通過這個“別”，人們往往會涉及到

生命與時間、時間和空間、人與自然、人與人之間許多重大

問題的思考，宇宙的永恒和生命的短暫，時世的變幻和人類

感情的傷痕，所喚起的人類的滄桑感，是刻骨銘心的。

2、賞析【端正好】:選取了哪些意象？有什么特征？藝

術效果如何？意象分析：三種色彩：青，黃，紅（色彩是人

物內心的外化，冷色調渲染凄涼惆悵）

三個方向：西，北，南，方向（拉開距離，表現思緒與

希望的不確定性）

上為四物：天，云，風，雁（漂浮不定的特性）

3.[滾繡球]中哪些詞極力體現出主人公難分難舍的心情？

明確：每一句都有：遲、疾、難系、掛、迍迍、快快、

早、松、減等。

4.[叨叨令]中采用了什么修辭手法？幾個疊詞？這種手

法和這些疊詞的運用有何藝術效果？

提示：排比手法；五個疊詞；排比和疊詞的運用造成了

音節和聲韻的回環流轉，產生了“一唱三嘆”的藝術效果。

七、朗讀第一部分，體會主人公的思想感情。

八、布置作業：

1.嘗試改寫第一部分的三首曲子，寫成現代詩歌。（任

選一首）

2.背誦這三首曲子。

第二課時

一、交流上一節課布置的改寫詩歌，作出適當的評價。

集體背誦三首曲子。

二、分析第二部分：

1.從夫人的說話來看，她是怎樣一個人？

提示：貪圖富貴權勢的勢利的貴族。

2.[脫布衫]中也有環境描寫，這里有何作用？

提示：渲染張生內心因離別而產生的惆悵凄涼之情。

3.“昨宵今日，清減了小腰圍”一句采用了什么手法？

與哪一詩句所表情意手法相同？

提示：夸張手法，意思是說因為離愁別恨而消瘦了；與

李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”同。

4.“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”，表現了崔鶯

鶯怎樣的思想感情？

提示：珍惜愛情，輕視功名利祿。

5.[滿庭芳]中用了幾個典故？其在文中的作用是什么？

提示：運用孟光獻飯的典故，是表現崔鶯鶯對張生的體

化用的是誰的詩句？

提示：范仲淹《蘇幕遮》--

黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休

獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。

7.“蝸角虛名，蠅頭微利”這個典故出于何處？用此典

故表明了怎樣的意思？

提示：語出蘇軾《滿庭芳》詞。表明了對功名利祿的蔑

視和痛恨態度。

三、分析第三部分：

1.夫妻贈詩表現了二人怎樣的心情？

提示：崔鶯鶯告誡張生切勿忘記她；張生則發誓永無別

戀。這充分展示了二人深厚的情誼。

2.怎樣理解[耍孩兒]中的典故？

提示：“紅淚”借王嘉《拾遺記》的典故，司馬青衫借

白居易《琵琶行》的典故，表現主人公因離別而生的傷心之

情。“伯勞飛去燕西歸”則用牛郎織女的典故表現兩人纏綿

難舍的心情。

3.[五煞]表明了主人公怎樣的心情？

提示：對張生的生活的關心，千叮萬囑，真情自現。

4.[二煞]中所用是幾個典故？這些典故的作用是什么？

提示：三個典故，見課本。其作用是表明崔鶯鶯對張生

的擔心。

四、分析第四部分：

1.[一煞]中再寫環境，其作用是否與先前所寫相同？

提示：稍有不同，這里是表現崔鶯鶯目送張生遠去時那

種凄愴悲苦的眷戀之情。以所見之物，寫內心深藏之情。

2.[收尾]中寫‘殘照’其含義是什么？

提示：以“殘照”表現內心的悵惘失意之情。

五、體會《西廂記》的語言特色：

主要有兩個特點：一是運用多種修辭手法展現人物內心

的情感，增強感染力；二是融古代詩詞與民間口語為一體，

使語言既清麗華美，又生動活潑。

（自由朗讀全文，再次體會語言特點。）

六.討論：本文的主題是什么？

抓要點：歌頌真誠的愛情，表現反封建、輕名利的思

想。