部編七年級歷史下冊第12課

部編七年級歷史下冊第12課-宋元時期的都市和?化教案

設計

第12課宋元時期的都市和?化

【教學?標】

【重點難點】

重點:1.繁華的都市?活。

2.宋詞、元曲。

難點:都市?活繁華的原因。

【教學過程】

【導?新課】

“?江東去,浪淘盡,千古風流?物。故壘西邊,?道是,三國周郎?壁。亂?穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江?如畫,?時多少豪

杰……”你知道這?詞的作者是誰嗎?他是我國北宋時期偉?詞?蘇軾。兩宋時期還涌現出了李清照、?棄疾等著名詞?,出現

了?化繁榮局?。中國古代?學藝術是?座輝煌的寶庫,今天讓我們?進這座寶庫的??,去感知它的博?精深,欣賞它的燦爛輝

煌吧! 【新課探究】

1.繁華的都市?活

(1)宋元城市

宋元時期商業發達,以商業聞名的城市有北宋的開封、南宋的臨安、元朝的?都等。

(2)北宋開封?相國寺

圖?鏈接:

資料鏈接:

?相國寺,原名建國寺,位于開封市?由路西段,是中國著名的佛教寺院,始建于北齊天保六年(555年),唐代延和元年(712年),唐睿

宗因紀念其由相王登上皇位,賜名?相國寺。北宋時期,相國寺深得皇家尊崇,多次擴建,是京城最?的寺院和全國佛教活動中?。

后因戰亂?患?損毀。清康熙?年(1671年)重修。現保存有天王殿、?雄寶殿、??琉璃殿、藏經樓、千?千眼佛等殿宇古

跡。1992年8?恢復佛事活動,復建鐘、?樓等建筑。整座寺院布局嚴謹,巍峨壯觀,2002年被評定為國家AAAA級旅游景區。

每逢新年伊始,?相國寺都要舉?元宵燈會。每逢?秋??,隨著開封市菊花花會的開幕,?相國寺會舉辦?年?度的?陸法會,祈

祝五?豐登、百業興旺、國家強盛、萬世太平。

(3)北宋市民?化?活

①??

概念鏈接:

??:宋代娛樂兼營商業的場所。??的產?,是宋代城市繁榮、商業發展、市民階層隊伍擴?的結果。??的經營內容既有物

質??的?有精神?活??的,反映了宋代商業領域的擴展。

圖?鏈接:體會??的熱鬧與繁華

史料鏈接:

材料?奇術異能,歌舞百戲,鱗鱗相切,樂聲嘈雜?余?。

材料??位歷史學家這樣描述宋朝的?活畫卷:“當時歐洲國王的?活?準僅僅相當于洛陽的?個馬夫。”

問題探究:請問宋代哪種地?可能出現材料?的這種景象?材料?說明了什么?

答案提?:??;材料?說明了宋朝的繁榮與富庶。

②雜劇

概念鏈接:

雜劇是?種把歌曲、賓?、舞蹈結合起來的中國傳統藝術形式。最早見于唐代,意思和漢代的“百戲”差不多,泛指歌舞以外諸如

雜技等各?節?。“雜”

謂雜多,“百”也是形容多;“戲”和“劇”的意思相仿,但都沒有今天“戲劇”的意思。到了宋代,“雜劇”逐漸成為?種新表演形式的專稱;這

?新形式包括歌舞、?樂、調笑、雜技,它分為三段:第?段稱為“艷段”,表演內容為?常?活中的熟事,作為正式部分的引?;第?

段是主要部分,內容是表演故事、說唱或舞蹈;第三段叫散段,也叫雜扮、雜旺、技和,表演滑稽、調笑,或間有雜技。三段各?內

容,互不連貫。

圖?鏈接:宋代蹴鞠銅鏡

③傳統節?

圖?鏈接:

【詩作欣賞】

爆?聲中?歲除,春風送暖?屠蘇。

千門萬戶曈曈?,總把新桃換舊符。

——王安?

去年元夜時,花市燈如晝。

——歐陽修?有悲歡離合,?有陰晴圓缺,此事古難全。但愿?長久,千?共嬋娟。

——蘇軾問題探究:以上詩句分別描寫了宋代的哪些節??請你選擇其中的?個節?,描述?下當時的?們是怎么歡度節?的。

答案提?:元旦、元宵節、中秋節。元旦前?天,?們灑掃庭戶;除?夜,祭祀祖先,迎神供佛,掛年畫,貼桃符,闔家守歲;元旦當天,燃

放鞭炮,穿新?,往來拜年。

2.宋詞

(1)詞的產?及特點

①產?:唐朝中期以來,?樂?較發達,尤其是我國西北地區的民族?樂(?昌、龜茲的?樂)傳?長安等地,原來盛?的五?詩或七

?詩,句式固定,缺少變化,譜?樂曲有較?困難。為了適應新興靈活的樂曲,也為了便于歌唱,?們就按照樂曲的節拍來填寫歌詞,

這就是詞的出現。它實際上是?種新體詩歌,是詩的特殊形式。詞的句?長短不?,?叫長短句。

②特點:詞源于詩,具有詩的?般特點,但?有別于詩,有它??的特點。

a.詞牌:詞因為有樂曲相配,故每??詞都有與其相配合的詞調,詞調的名

稱?叫詞牌,每?個詞調都有?個詞牌名,如《虞美?》《清平樂》《?調歌頭》等。

b.填詞:詩可以說寫詩、作詩,?詞的創作稱填詞,必須依詞譜的相關規定(句式、字數、押韻的位置、對仗位置、平仄規定等)

去“填”上適當的字,?不

是隨意地去寫。今?填詞?般依照清代舒夢蘭編寫的《??詞譜》去填,另外?較通?的有《詞律》《欽定詞譜》。

(2)宋代杰出的詞?及其成就

①杰出的詞?

姓名蘇軾李清照?棄疾

時代北宋兩宋之交南宋

經歷

經濟繁榮,

家境優裕前期?活穩定,后流

落南?

曾參加抗??爭,?志恢復中

原

特點

?勢豪邁、雄健奔

放風格委婉、感情真摯、

清新?然,后期滲透

了憂傷情感

風格豪邁,傾吐了對?河分裂

的悲痛

代表作《念奴嬌·?壁懷

古》《?調歌頭·明

??時有》

《如夢令·昨夜?疏

風驟》《聲聲慢·尋

尋覓覓》

《菩薩蠻·書江西造?壁》《破

陣?·醉?挑燈看劍》

②宋詞鑒賞,感悟蘇軾、?棄疾的豪邁奔放,李清照的委婉清新。

蘇軾《念奴嬌·?壁懷古》

?江東去,浪淘盡,千古風流?物。

故壘西邊,?道是,三國周郎?壁。

亂?穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。

江?如畫,?時多少豪杰。

遙想公瑾當年,?喬初嫁了,雄姿英發。

?扇綸?,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。

故國神游,多情應笑我,早?華發。

昨夜?疏風驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾?,卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦。

3.元曲

(1)概念鏈接

元雜劇:它是詩歌、?樂、舞蹈、表演、念?相結合,融合各種表演藝術形成的?種完整的戲劇形式。

散曲:源于民間,是可以配樂演唱的長短句,是詩詞發展到元代的?學形式。散曲?量吸收了民間和少數民族的樂曲,在內容上更能

?泛地反映現實?活。與詞相?,散曲的?樂性、語?表現?略勝?籌;它的表達?由活潑,題材內容?所不包,因?深為市民所喜

愛。散曲和雜劇合稱為元曲。

(2)元雜劇的結構

楔?——交代?物和劇情背景

第?折——開端

第?折——發展

第三折——?潮

第四折——結局

(3)元雜劇的??

旦——??

末——男?

凈——剛強兇猛的?物形象

丑——刁鉆、滑稽的?物

(4)著名劇作家關漢卿

關漢卿是元朝戲劇的奠基者。在整個中國古代戲劇史上,他的劇作在數量和質量上都是?與倫?的。他?性樂觀幽默,?對多?

的命運和?暗的現實決不屈服。他說:“我是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當?粒銅豌?。”他寫過六?多個劇本,

代表作有《竇娥冤》《望江亭》《救風塵》等。他的雜劇內容具有強烈的現實性,彌漫著昂揚的戰?精神,他?活的時代,政治?

暗腐敗,

社會動蕩不安,?民群眾?活在?深?熱之中,他的劇作深刻地再現了社會現實,充滿了濃郁的時代?息。

(5)《竇娥冤》簡介

《竇娥冤》寫的是?個孤苦?依的年輕婦?竇娥,遭受?賴陷害,反被受賄的貪官判處死刑,“官吏每(們)??正法,使百姓有?難

?”“地也,你不分好?何為地!天也,你錯勘賢愚枉做天!”竇娥的冤情?處伸張,她臨死前發出誓愿:她的鮮?要濺在刑場旗桿的?練

上、六?飛雪、?旱三年。關漢卿?浪漫主義的?法,讓竇娥的誓?實現,憤怒地鞭撻了?暗勢?。《竇娥冤》被列為??悲劇

之?,?關漢卿也被評選為世界?化名?。

(6)元曲四?家:

關漢卿、馬致遠、鄭光祖、?樸。代表作品主要有關漢卿的《竇娥冤》、馬致遠的《漢宮秋》、鄭光祖的《倩?離魂》、?樸

的《墻頭馬上》。

4.司馬光和《資治通鑒》

(1)簡介司馬光(1019—1086年):北宋著名政治家、史學家、?學家。出?于河南省光?縣,字君實,號迂叟,世稱涑?先?。司馬

光?幼嗜學,尤喜《春秋左?傳》。宋仁宗寶元元年(1038年)中進?。司馬光的主要成就反映在學術上,

其中最?的貢獻莫過于主持編寫《資治通鑒》,為我國歷史作出了巨?貢獻。他與司馬遷并稱為“史學兩司馬”。

(2)《資治通鑒》

①名詞解釋:

資治:幫助統治;

鑒:鏡?,引申為告誡和教訓。

②圖?資料:

③具體解讀:

《資治通鑒》歷時19年編成,全書共294卷,記述了從戰國到五代的歷史。它以年、?、?為序進?敘事,取材范圍極?,同時出

于“專取國家盛衰,系?民休戚,善可為法,惡可為戒者”的?的,全書??量篇幅記述了歷代政治、軍事以及民族?爭的有關史實,吸

取歷史上治亂興衰的教訓,以給統治階級提供借鑒;加之考證詳密,?筆?動,因此具有很?的史學價值和?學價值。

④史料研讀:感悟《資治通鑒》的重要價值。

材料?宋神宗: “鑒于往事,有資于治道。”書中所記載的歷史,好像??鏡?,可以常常對照借鑒,檢查??的得失。

材料?此天地間必不可?之書,亦學者必不可不讀之書也。

——[清]王鳴盛

⑤問題探究:你能從歷史上找到?兩件與帝王有關值得我們今天借鑒的事嗎?試從正反兩??舉例說明。

答案提?:商紂王、秦始皇的暴政;西漢?帝、景帝倡導節儉,“以德化民”;隋煬帝驕奢淫逸,濫?民?;唐太宗重視發展?產,任?賢

才,虛?納諫等。

⑥?較編年體和紀傳體

(3)問題探究:

為什么北宋在?們的腦海中是?個孱弱的王朝,卻出現了這樣?部通史巨著?

答案提?:①主觀原因:北宋王朝在與少數民族政權長期的沖突中,多數處于劣勢。北宋王朝?初期起就出現的冗兵、冗官、冗費

問題,嚴重的?地兼并問題,階級?盾的尖銳沖突等現實問題,使北宋政治家們積極尋找解決問題的?法、途徑。于是他們便把?

光轉向歷史,總結歷史的經驗教訓,以為當時統治者提供借鑒。

②客觀條件:北宋的教育制度更為完備,科舉制度更為理性。?論官辦學校還是私?書院,注重依照倫理道德觀念培養學?道德品

?。特別是書院在學習?

法上注重討論、辯難和讓學??講?得,學習風?活躍,形成北宋時期?化普及程度較?、官員總體素質較?的典型的?官政府

的特征,這為《資治通鑒》的編寫,提供了?批?才的儲備。以司馬光為代表的?批史學家,治學嚴謹,則使該書具有取材詳實可

信、敘事明晰的特點。印刷術的進步,使書籍得以?量印刷和收藏,這就擴?了??學者的知識視野,提?著書?說的能?。

【課堂?結】

宋元時期的?都市景象繁華,在社會?活??呈現出豐富多彩的景象。隨著城市的繁榮,市民階層不斷壯?。宋元?化?活?分

豐富,在我國?學發展史上,宋詞、元曲占有極為重要的地位。

【板書設計】