《蟬》的教案

《蟬》

教學目標：

1、 學習通過細致觀察，用擬人、比喻等文藝性手法和準確明晰的語言，說明一種動物生長

過程和生活習性的方法。

2、 培養學生提取、篩選主要信息和概括的閱讀能力。

3、 掌握文中使用的說明方法。

教學重點、難點:

1、重點: 本文按照對事物的觀察進程進行說明的順序及語言特點。

2、難點: 本文所寄寓的生活哲理。

一、導入

謎語：“說鳥不是鳥，躲在樹上叫。自吹啥都懂，其實全不曉”、“天熱爬上樹梢，總愛

大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道”，是什么？

“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”（王籍《入若耶溪》）

“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 ”（宋 辛棄疾《西江月·月夜行黃沙道中》）

“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息。”（宋 柳永《雨霖鈴》）

雖然大家都見過蟬，但是我們對蟬知識的了解有多少呢？要想知道更多有關蟬的知識，

請看著名的昆蟲學家法布爾為我們寫的《蟬》。

二、作者及作品簡介：

PPT：

讓-亨利·卡西米爾·法布爾，法國昆蟲學家，動物行為學家，作家。被世人稱為“昆蟲界的

荷馬（相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者），昆蟲界的維吉爾(維

吉爾是古羅馬奧古斯都時期最重要的詩人)”。

他的傳世杰作《昆蟲記》（又譯為《昆蟲世界》、《昆蟲的故事》），被稱為“昆蟲的史詩”。

副標題為“對昆蟲本能及其習俗的研究”。它除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲生活折射

出人類的世界。《昆蟲記》共十卷，每卷由若干章節組成，用富有詩意的文藝筆調向人們展示出一個

絢麗多姿，光怪陸離的昆蟲世界。雖然全文用大量筆墨著重介紹了昆蟲的生活習性，但并不像學術論

著一般枯燥乏味，本書行文優美，堪稱一部出色的文學作品。

《昆蟲記·蟬》共有“蟬和蟻”、“蟬的地穴”、“蟬的音樂”、“蟬的卵”四部分。用生動活潑、

風趣形象的語言，詳細闡明了蟬的生活習性，具體介紹了蟬從卵到幼蟲，從幼蟲到成蟲的生長過程。課本

節選自第二、四部分。

法布爾通過自己的努力不但成就了自己，而且還給我們留下了一筆非常寶貴的知識財

富。

三、整體感知

學生瀏覽課文，完成：

1、正音

金蜣qiāng 巷道hàng 涂墁màn 纖弱xiān 蚋ruì 喧囂xiāo

2、思考：

（1）課文主要介紹了有關蟬的哪些知識？

（2）課文主要是說明蟬的生長過程的。那么兩部分分別介紹了蟬的什么過程？

（3）把自己認為觀察最仔細、寫得最生動的段落劃出來。

四、研習課文內容

1、討論：課文主要介紹了有關蟬的哪些知識？

地穴外（2-3）

地穴 幼蟲

地穴內部結構（4-6）

蟬的地穴 初出地面的活動（7）

蛻皮 蛻皮的情形 （8-9） 成蟲

剛脫殼的蟬的情形（10）

地點、方式、數量（11-13）

產卵 卵

天敵破壞（14-17）

孵化 （18-19）

蟬的卵 幼蟲 幼蟲活動： 幼蟲

（懸掛、落地、入地）（20-24）

概括蟬的生活歷程（25、26）

2、兩部分分別介紹了蟬的什么過程？

明：（1）介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程

（2）介紹蟬從產卵到幼蟲的生長過程

（板書）

3、學生活動：根據課文內容，復述蟬從產卵到成蟲的生長活動情況及其所經歷的時間：

成蟲產卵后死亡。

4、質疑：一般地，我們都是按照昆蟲的生長過程“卵 幼蟲 成蟲”的順序來介

紹，但我們發現本文是從“幼蟲”入手，介紹蟬循環往復的生活史。問：本文是按照什么樣

的說明順序來進行說明？為什么這么安排？

明：按照對事物的觀察進程進行說明（外 內的觀察順序/事物發展變化順序）。

（1）不落俗套，使文章新穎活潑；

（2）幼蟲建筑地穴，比成蟲要生動、有趣，容易引起讀者的閱讀興趣；

（3）符合人們的認知規律；

（4）突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點。

5、通過剛才的學習我們現在對蟬的生活習性、生長過程有了一定的了解。作者在這介紹過

程中用了哪些說明方法？

（1）舉例子：“我曾見過三個蚋守在旁邊，同時預備掠奪一個倒霉的蟬。”

（2）列數字：“如果它不被打擾與損害，在一根枯枝上，常常被刺成三十或四十個孔。”“它

的卵就產在這些小孔里，這些小穴是一種狹窄的小徑，一個個的斜下去。每個小穴內，普通

的約有十個卵，所以總數約有三百或四百個。”

（3）作比較：“大多數的掘地昆蟲，例如金蜣，在它的窩巢外面總有一座土堆。蟬則不同，

是由于它們工作方法的不同。”

（4）打比方：“蟬的方法簡直像礦工或是鐵路工程師一樣：礦工用支柱支持巷道，鐵路工程

師利用磚石加固隧道。”

6、請說說你認為描寫得既生動又準確的段落。（啟發更多的學生進行交流，各抒己見，體會

本文語言特點。）——科學小品文。

（1）把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。例：產卵，“可憐的母親”生兒育女的艱辛、蚋

的可恨；“四年黑暗中的苦工，一月眼光下的享樂，這就是蟬的生活”。

（2）運用文學的語言表達。例：比喻等修辭手法（第9節）。

（3）說明文語言的準確性。（課后練習4）

五、小結

作為一篇文藝性的事物說明文，本文按照對事物觀察的進程為順序，使用舉例子、列數

字、打比方、作比較等多種說明方法，通過對蟬的生活習性的介紹，使我們了解了蟬的生長

過程，語言準確而生動，充滿情趣。

六、拓展閱讀

蟬的音樂

蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足，還要在

胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。

因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。

當然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內部的器官，來安置樂器了。

但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有

發現它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，這個意見是錯誤。

蟬與我比鄰相守，到現在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我

的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者

和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢

而且穩的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。

所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不

會費掉整月的功夫叫喊他們吧！

其實，照我想，便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲。不過是想用這種強硬的方法，強迫他

人去聽而已。

它有非常清晰的視覺。它的五只眼睛，會告訴它左右以及上方有什么事情發生，只要看

到有誰跑來，它會立刻停止歌唱，悄然飛去。然而喧嘩卻不足以驚擾它。你盡管站在它的背

后講話，吹哨子、拍手、撞石子。就是比這種聲音更輕微，要是一只雀兒，雖然沒有看見你，

應當早已驚慌得飛走了。這鎮靜的蟬卻仍然繼續發聲，好像沒事兒人一樣。

有一回，我借來兩枝鄉下人辦喜事用的土銃，里面裝滿火藥，就是最重要的喜慶事也只

要用這么多。我將它放在門外的筱懸木樹下。我們很小心的把窗打開，以防玻璃被震破。在

頭頂樹枝上的蟬，看不見下面在于什么。

我們六個人等在下面，熱心傾聽頭頂上的樂隊會受到什么影響。“碰！”槍放出去，聲

如霹雷。

一點沒有受到影響，它仍然繼續歌唱。它既沒有表現出一點兒驚慌擾亂之狀，聲音的質

與量也沒有一點輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒有發生影響。

我想，經過這次試驗，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個極聾的聾子，它對自己

所發的聲音是一點也感覺不到的！

思考：（1）你從中又發現了有關蟬的什么知識？

（2）選文使用了什么說明方法？

（3）劃出描寫生動的語句。

七、作業

如果讓你來介紹一下你熟悉的昆蟲或是小動物，你會從哪幾個方面來介紹呢？請同學們

課下像法布爾一樣仔細地去觀察，學習課文生動的說明方法，寫一段介紹的文字。