九年級化學培優補差工作計劃(精選13篇)

九年級化學培優補差工作計劃

九年級化學培優補差工作計劃（精選13篇）

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的

工作生活滿心期待吧！此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。那么

你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎？以下是小編精心整理的九年級化學

培優補差工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九年級化學培優補差工作計劃 篇1

期末考試已經結束了，對學生來說，取得好成績就是最重要的事

情。結合上個學期化學工作的得失，就培優補差方面的工作我做了以

下安排：

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學

習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助

下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成化學基本能力。

二、制定目標：

在下個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高嚴謹性、

廣泛的應用性等化學能力，成績穩定在57分左右，并協助老師實施輔

差工作；幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績

有一定的提高。特別是在基本和應用的考試能力方面。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的化學的嚴謹性。做題必須做到：

1、看清題目；

2、了解解題方法；

3、明白解題思路。

2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

6、對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生

中樹立榜樣，給機會表現， 調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，

保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

以上是在學習上的培優補差，對于思想上的培優補差，務必做好

學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺

得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態

度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔

導。

總之，無論是優等生還是差等生，我都盡可能的關注他們每一個

人，設法提高他們對化學的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方

法去激發他們的興趣，尤其是化學實驗，吸引他們的注意力，在課堂

之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生

都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

九年級化學培優補差工作計劃 篇2

四年級三個班共有學生87人，學生成績好的很好，但是基礎差的

二、定期與學生家長聯系，進一步了解學生的復習情況。

三、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

四、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質

采取相應的方法輔導。

(1)課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

(2)安排座位時堅持“好差同桌”，結為學習對子，或者把學困生

集中，便于老師巡視指導。

(3)課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”－基礎題，第二層：

“選做題”－中等題，第三層“思考題”拓展題。滿足不同層次學生

的需要，已達到循序漸進的目的。

(4)、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

(5)優化備課，功在課前，效在課上，課后重點補差。

(6)每周進行復習檢測，對所學知識進行抽測，了解學生的學習情

況。

五、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共

同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

六、上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把

知識系統，便于學生掌握。

做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優

生率。

九年級化學培優補差工作計劃 篇3

趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較

潦草，作業有時不能及時完成，因此后半期除在教學過程中要注重學

生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔

差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和

知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡

量排除學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔差工作，每周不少于一次。

5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

6、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

7、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生

實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼

續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和

成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發

展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、培優名單

易睿鴻 甘欖玉 王麟淳 方力斌 胡雪 牟星宇

五、補差名單：

李璘璘 王琴 李昕睿 劉思敏 周木恒 徐李

九年級化學培優補差工作計劃 篇4

一、指導思想

根據學校計劃要求，努力做好前20℅與后20℅的輔導工作。根據

對優生增加營養，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和

恒心補出成效。

二、差原因分析

尋找根源，發現造成學習困難的原因：

1、學生流動性強，每個學期十幾個進，十幾個出，轉出的是優生，

轉進的是差生，因為本班學生來自祖國的十幾個省，地域文化與教材

的差異，并且這些學生大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成

績差勁，家長才把他帶到自己身邊。

2、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對

學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事,因為學生基本是

外來務工子女，家長忙于工作，疏于管理。再加上他們一般貪玩，上

課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，

課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作

業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。

3、家庭因素。因為學生基本是外來務工子女，父母的文化程度較

低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方

式簡單粗暴，缺乏耐心(如佘旺同學，他學習邋遢，作業完成不及時，

家長最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚

至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫

傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總

之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的

困難。

三、有效培優補潛措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、

對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

九年級化學培優補差工作計劃 篇5

一、 指導思想

體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

二、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優補差的對象。

三、具體內容

培優工作的內容：

成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上

把好關，課堂內他們能吃飽。但不會吃好，因此要求各教研組組織任

課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高

題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活

動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

補差工作的內容：

因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差

科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生

的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他

們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。在限定的課堂教學

時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的，對于優等生，我打算

的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

有效培優補差措施。

利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、

對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

培優方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學

好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極

發言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習

技巧的學習優秀的學生采取以下方法：

1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

2、對個別突出的學生進行單獨輔導；

3、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問

題，及時解決問題。

4、多溝通、多鼓勵。

通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，學習興趣及

語言運用的綜合能力全面提高。

補差方面：對少數缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不

認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態

度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；

不能完成老師布置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬，對知識

的應用較差的學生采取以下措施：

1、對書本基礎知識點進行過關；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興

趣；

3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查；

4、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現；

5、努力培養他們的英語學習方法；

針對我校九年級學生化學學習和考試反饋的實際情況，確定并落

實恰當的備考目標,正確認識中考復習的終極目標，不可能讓人人成為

優生，而是使不同層次的學生參加中考化學學科達到最佳效果，學生

在應試中樹立一個理念：“高考化學應該得的分就得夠多少分”。

培優計劃：

一、對初三學生中化學學習成績較好的學生，高考化學復習采用

的復習方法是“六環節十二個字”：

1、預習 2、提問 3、討論 4、精講 5、精練 6、提高。

二、隨時關注學生狀態。

一是看學生的課堂狀態；

二是抽查學生糾錯本；

三是檢查學生讀書(課本)落實，作業情況；

四是跟蹤單元考、月考成績，及時補缺補漏，力求夯實基礎，狠

抓落實，追求發展，實現提高。

三、抓好學生各種能力的培養：

(一)記憶能力的培養

(二)自學能力的培養

(三)理解能力的培養

(四)觀察能力的培養

(五)思維能力的培養

(六)分析問題和解決問題的能力培養

(七)實驗操作技能的培養

(八)表達能力的培養

四、初三主要任務是扎實基礎，不宜過早進行大量的綜合訓練。

但不是什么綜合性的練習都不做，我們采用間歇性、滲透性地做

一些綜合練習。歷屆初三的經驗告訴做一些思路清晰，題量不大，題

目簡單的試卷，對于我們的學生比較適用。通過綜合性的練習一方面

是給以必要刺激，另一方面作為參照衡量復習成果。

補差計劃：

對初三學生中化學學習成績較差的學生，高考化學總復習采用的

復習方法是：降低難點，夯實基礎，狠抓落實

第一、抓好基礎教學，努力降低化學教學難點，關注每一個學生。

第二、夯實學生學業基礎，適應學生需要。找一些簡單的高考題

讓學生做，提高學習興趣。

第三、狠抓落實，就是要真正落實學生主體。

學習困難生的學習特點主要有：

a、意志持續時間短，不容易堅持，常表現為不按學習計劃學習，

應加強鼓勵和檢查；

b、自覺性不是太強，需加強督促；

c、學習思維敏捷度不高，不講不懂，一做就錯，需加強練習；

d、知識不扎實、零散，需要幫助指導形成學科知識結構和網絡。

復習中，化學教師要不斷鞏固學生的進步，實現全面進步。

九年級化學培優補差工作計劃 篇8

為提高我班教育教學工作，全面提高我班學生學習的主動性和積

極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認

真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。

并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的.

心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生

學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優補

差工作計劃：

一、工作目標

1、加強對培優補差的常規管理、

2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培

優補差活動中去。

3、通過培優補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工

作每周不少于三次。

二、具體措施

1、首先制定培優補差目標責任書，通過培優補差明確目標。

2、認真制訂培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前存

檔。

4、重點做好知識、思想、習慣的培優補差工作。

5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

三、考評辦法

1、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的

在考評積分中給予體現。對于表現特別突出的，學校將給予公開表揚

和物質獎勵。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中給

予公開批評，并限期進行改正、提高。

九年級化學培優補差工作計劃 篇9

為在新學年中深化素質教育，貫徹落實因材施教的原則，促進教

學質量的進一步提高，滿足優秀生的學習要求，有效地對優秀生重點

施教，并使之取得理想的學習效果，特制定本學年的培優生計劃如下：

一、認定優秀生人員：

作為培優生對象：12班：何菲 郭紅 孫濤 杜曉燕 王麗麗 岳鳳娟

夏娜 陳怡彤 韓玉 逄曉梅 單連峰 王夢雅等；

二、培養目標：

1、結合學科教材內容的實際，首先培養優秀生全面扎實的掌握基

礎知識，通過學習掌握基礎知識來提高分析問題和解決問題的能力。

2、除了把所學內容的基礎知識掌握好外要運用課外活動時間給優

秀生進行課外輔導，將所學知識進行系統復習和綜合，力求使學生對

知識觸類旁通。

三、培養措施：

1、對優秀生在課堂教學中重點施教。在日常的課堂教學中，實行

分層次教學手段，對優秀生有意識的加大施教力度。教師從備課到講

課、課外作業到課外輔導，均體現施教措施，有意識地提高對他們的

目標要求，加大對他們的訓練面和題目的難度和深度，調動他們積極

地參與教學活動，以滿足日常他們對知識的需求。

2、組織有效的學科中心組活動，其形式包括知識講座、課外閱讀、

網上資源、遠程教育資源等，以擴大學生的視野和拓寬他們的知識面，

提高他們的學習積極性和學習成績。

3、組織知識競賽，加強對優秀生學情的信息反饋，不斷調整因材

施教，以取得更大的成績。

4、尊重學生的創造性，發揮學生的主動性，誘導學生大膽的活動。

在課堂教學過程中要為他們創設良好的發展空間，誘導他們大膽的發

展想象。

5、多一些趣味性強，新穎的題目，未開發學生的智力。

6、 調動學生的學習積極性，培養學生的創新意識。對優生要定

時輔導使他們不斷進步。

7、持之以恒，堅持不懈的把優秀生抓在手中，防止其學習成績的

下滑。再抓學生方面學習先進備課組的經驗和做法，加以吸收、創新。

為我所用。

九年級化學培優補差工作計劃 篇10

一、學生情況分析。

本學期，我擔任一年級的數學教學工作。學生都是剛剛從幼兒上

來，因此學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注

意力難以持久，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就

隨便玩東西。另外，由于基礎參差不齊，甚至有的學生要從零開始。

所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發、教育，盡可能地讓所有的

學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們

從小就樂學，不會產生厭學的情緒。

四、培輔對象。

1、培優：師奕蓓、張淳溥、周正楊

2、輔差：周嘉瑤、李卓巖、張家豪

五、培優輔差措施：

1、在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得

好。

2、注重思想教育和關心他們，讓優生不能自傲，差生不要自卑。

3、創設有利教學的情景，提高學生學習興趣。

4、課堂上關注中下生，讓他們都有發言的機會。

5、分層布置練習和作業，對中下生的練習和作業進行面批面改，

及時補缺知識。

6、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷

提高自己的能力。

九年級化學培優補差工作計劃 篇11

一、指導思想。

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學

使優秀學生得到更好的發展，差等生得到較大進步。

三、輔導內容。

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背

誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外

閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方

面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，

定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題，會做

題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能

寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造

情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文

能力得到提升。

九年級化學培優補差工作計劃 篇12

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、

手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

4、培優名單：陶小龍、巖溫付、玉波罕、玉光噸、張金星、玉旺

香、熊寧飛、李足成、巖罕忠、陳斗紅。

5、補差名單：張妹、康程艷、巖光罕等。

九年級化學培優補差工作計劃 篇13

一、學困生情況及幫扶措施：

五年級共50人，好的很好，差的特差，形成兩極分化。家庭的學

習環境差，家長也不關心，

因此學生的學習習慣也相當差，接受能力，思維的靈活性都有一

定的局限。他們基礎知識不扎實，有個別學生的智力明顯的偏低。學

困生：梅瑩、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志倫、殷小飛、

張勇等。差等生在年級占了40%。教師化的工夫多但是幾乎不見成效。

根據上述情況，本學期努力做到：更多地關注差生，努力提高a等率、

降低e、d等率。因此平時要

1、對學困生提出適當的切實可行的要求，如從第56名進步到55

名，從不及格到60分等，增強他們的學習的興趣和進步的信心。

2、平時努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細致地

幫助，上課時多注意，下課督促他們即使地完成有關作業。適當的時

候適當地降低作業的要求。

3、在數學的基礎知識方面(如如小數加減法，乘除法，一步計算

的應用題的基本數量關系)，多輔導，使他們力爭得到這些基本分數。

二、優等生的情況及提高措施：

許多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不

牢固。根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：

1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓

學有余力的學生提高自己的思維水平。

2、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創

造思維能力得到不斷增強。

3、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差。對于書本、

隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如XX號題，有些學生要做，

有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種

方法解答。

4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發展。