古詩詞鑒賞答題技巧指導

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明確中考方向

明確“詩詞鑒賞”在中考中作為新題型出現及考點。

1、理解詞義和句意。

2、劃分朗讀節奏。

3、欣賞詞語和句子。

4、理解詩詞的基本內容和作者的情感。

5、體會詩詞的語言和寫法。

技巧指導

（一）、節奏劃分

例句：“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。”指名劃分，交流

劃分方法。課件出示詩句練習。

明確技巧：

1、主謂分法。

2、上下句對應句提示。

原則：在遵循題目要求的基礎上盡量少分。

基本內容、情感

【答題要點】

詩歌情感的賞析，在古詩欣賞題中也常常涉及。從作家的風格

（豪放、婉約、沉郁頓挫），探求在詩詞中所蘊含的作者情感，從而

進行歸類。情感大致可以分為以下四種：熱情奔放、抑郁憂思、昂揚

激越、靜穆閑適，如果再具體一些，我們將初中所學的詩歌進行歸類，

大致又有以下常見的一些：離別之情、友情、愛情、熱愛大自然、愛

國、思鄉、關心民生等。

【題型示例】

請閱讀以下詩歌，試說說詩人在詩中抒發了什么情感？ 滁州西澗

韋應物 獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急，野渡無

人舟自橫。

1、詩中哪兩句寫出了詩人恬淡的胸襟？

2、請說說詩中蘊含了作者什么情感？

答1：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

答2：本詩抒發了詩人靜穆閑適的的情感。

（一）名句賞析

【題目形式】

（1）描述名句所展現的畫面，并揭示詩句的含義。

（2））解釋某一聯的意思，并分析其情與景的關系。

（3）解釋詩詞的意思，說出它們表達了作者怎樣的思想感情。

【題目解讀】名句是整首詩（詞）精華所在。它們往往在景、情、

意（理）方面有被人們稱道的地方。根據具體的句子，可三者皆說，

也可側重一個方面。

【答題要點】

1、明確詩中具體景物形象；

2、展開想象和聯想，用自己的語言再現景物形象。

3、概括詩人描繪景物的特點。

4、表達了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。

【題型示例】

1、請描述 “沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫

面，并揭示詩句含義。

答：放眼望去，展現在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉

舟之畔仍有千帆競發，大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。它昭示

我們，新事物必將代替舊事物。

2、“大漠孤煙直，長河落日圓”的“直”和“圓”兩字歷來為人

稱道，說說這兩個字為什么用得好。

答：這兩句展現了詩人超凡的藝術思維。塞外荒漠，無邊無際，

以致烽火臺升起的一股濃煙就格外地引人注目；九曲黃河，橫亙大漠，

【題目形式】

（1）談談這首詩的語言特色。

（2）分析這首詩的語言風格。

【題目解讀】

這類題目不重在個別詞的運用巧妙，而重在對整首詩語言風格的

品味。詩歌有豪放、婉約、沉郁、恬淡等多種風格。此外還要準確地

使用評價詩歌的一些術語。如：“簡練傳神”、“生動形象”、“一

字傳神”、“對仗工穩”、“語近情遙”等等。

【答題要點】

1、從關鍵詞入手抓住動詞、色彩詞的含義及作用，去品味賞析。

2、體會詩歌的遣詞。從詩歌語言的準確性、形象性、生動性三方

面來分析用詞的精妙之處。

3、體會詩歌的意象和意境。仔細體味詩中的意象，借助聯想和想

象來抒寫情懷。

【題目形式】

（1）對詩中某字某句，你認為寫得好不好？為什么？

（2）從哪一句中可以找出最能體現詩人感情的一個字？

（3）此詩某句中某個字有的版本作某字，你覺得這兩個哪個更好，

為什么？

（4）某字在表情達意上的作用是什么？

【題目解讀】

古人作詩常追求一字傳神。這種題型要求品味出詩人煉字妙在何

處?；卮饡r不能就字論字，應放回句中，結合全詩主旨、意境和詩人

的思想感情來分析。

【題型示例】

唐朝王灣《次北固山下》的第二聯“潮平兩岸闊”，有的版本作

“潮平兩岸失”，你覺得哪個字更好，為什么？

示例（一） 答：“闊”字更好。

原因：

（1）“闊”是空闊、開闊之意；

（2）“闊”字直抒胸臆地表達了大地春回，冰雪消融，春潮把江

面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊；

（3）“闊”字，直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。

（4）“闊”字讀起來與“懸”字對應，聲調似也更為響亮。

示例（二） 答：“失”字更好。

原因：

（1）“失”字更好地表現了春回大地，冰雪消融，春朝把江面變

得渺遠無際，兩岸都看不見了蹤影；

（2）“失”字生動地描繪出江岸因春朝高漲而與水平面平齊，似

乎消失了的主觀視覺形象。

寫法賞析

從修辭的角度品析。例句賞析：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄

春泥。”一句采用擬人的修辭，從鶯鶯燕燕的動態中，把春的活力，

大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。