五年級下冊數學約分教案

2023年12月18日發(作者：贊美西湖的詩句)

第4單元 分數的性質和意義

第8課時 約分

課題

課型

知識

目標

能力

目標

情感

目標

重點

難點

教學過程

目標導學

新授課 備課人

約分

執教時間

教

學

目

標

通過教學，使學生理解最簡分數和約分的意義，掌握約分的方法。

培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。

培養學生思維的簡潔性。

歸納、概括出最簡分數的概念及約分的方法。

歸納、概括出最簡分數的概念及約分的方法。

教 學 預 設

復習激趣?目標導學?自主合作?匯報交流?變式訓練

（一）復習導入

1、提問：你能很快找出下面各數的最大公因數嗎？

9和18 15和21 7和9

4和24 20和28 11和13

2、你是怎樣找出兩個數的最大公因數的？求兩個數的最大公因數有幾種情況？

（二）分析探究

出示例4 ：把個 性 修 改

創境激疑

24化成分子和分母比較小且分數大小30不變的分數。

學生先進行嘗試，引導學生想出多種方法進行約分。

方法一：用分子、分母的公因數，逐次去除分子和分母，最后等到最簡分數。

合作探究

2424?2121212?34== ==

3030?2151515?35方法二：用分子、分母的最大公因數，分別去除分子和分母，得到最簡分數。

2424?64==

3030?65引導學生概括出方法。

指出：像這樣，把一個分數化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數，叫做約分。

約分還可以怎樣寫呢？請同學們看教材例4，試著自己寫一寫。

學生匯報約分的寫法，老師板書教材上的內容。

提問：怎樣約分比較簡便？

拓展應用

總 結

作業布置

教材66頁7題

1、今天的學習你有哪些收獲？

2、你還有哪些疑問？

教材67頁11、12題

約分

例4 ：把的分數。

板書設計

24化成分子和分母比較小且分數大小不變302424?2121212?34== ==

3030?2151515?35

2424?64==

3030?65

教學札記