八年級道法教案:我與社會教案與反思

2023年12月27日發(作者：愛你的云)

我與社會教學設計

物以類聚，人以群分。《易經》

如海學校 陳澤學

課題

情感態度和價學值觀目標

習

能力目目標

標

知識目標

重點

社會生活帶給我們什么？

什么是社會？

個人與社會的關系？

難點

學法

教學過程

合作探究 小組討論 教法 講授法 討論法

個人與社會的關系

個人與社會的關系

掌握社會社會關系，了解自己的社會關系網。

正確認識社會，認識人在社會生活中的作用。

我與社會

教學環節

導入新課

講授新課

教師活動

展示圖片：90后女孩隱居終南山活成“小龍女”

這是你希望的生活么？

活動一：感受一下古人的生活！

《清平樂·村居》辛棄疾

茅檐低小，

溪上青青草。

醉里吳音相媚好，

白發誰家翁媼。

大兒鋤豆溪東，

中兒正織雞籠。

最喜小兒無賴，

溪頭臥剝蓮蓬。

感受一下我們的生活！

《清平樂·課堂》本人

教室不小，

黑板字不少。

課上不與老師吵，

積極發言更好。

同學神情放松，

老師一臉笑容。

最喜一人無賴，

后面鼾聲隆隆。

我們的生活不止一面：

引出觀點：感受社會生活

你經歷過么？農村生活、工廠生活、商場、博物館、天安門升旗儀式。

插如圖片：農村是什么樣的？現代化工廠！商場 博物館

觀看天安門升旗儀式視頻

活動二：社會生活帶給我們什么？

一：至于廣闊的社會中，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻

小組討論：進入初中 你感覺怎么樣？對初中生活有哪些認識

二：我們會更加關注社區治理，并獻計獻策。

材料分析：廈門市人民建議征集工作表彰會上，杏林區寨后小學四年級學生蘇俊杰成為廈門市自1997年設立“建言獻策獎”以來獲獎的第一位小學生，也是目前惟一的未滿18歲獲獎者。 今年初，小俊杰在寫給廈門市市長的一封信中反映了這些情況，并強烈呼吁，請保護環境，還我們一片藍天。這封信反映的問題得到有關方面的高度重視，市人大常委會、市政府領導還前往現場調研，并提出了解決辦法。

你也會這樣做么？對么？

三：會更加關心國家發展或為之自豪或準備為之分憂。

材料分析：聯合國兒童基金會邀請北京中學生梁帆去荷蘭參加“世界兒童為和平為未來”活動。活動期間，升起了50多個國家的旗幟，卻沒有中國國旗，梁帆立即找到會議組織者，嚴正要求“一定要升中國旗”。但會議組織者以沒有紅布為由拒絕了。梁帆指著桌上的桌布說：“如果你們找不到中國國旗，我就把桌布染紅，做一面中國國旗！”梁帆的行為深深打動了組織者，他們馬上安排人員找到一面中國國旗，把它升了起來。

我們應該怎樣對待祖國呢？

活動三：每個人都是社會的一員

很多人都會這樣想：我就是我，與社會和干？

人與社會的關系

關系一：個人是社會的有機組成部分

你首先需要了解——社會是什么？

人在生產生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復雜的社會關系，這些社會關系構成了人類賴以生存的社會。

合作探究：描繪一下你的社關系網

人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其實現性上，它是一切社會關系的總和

---馬克思

我們每個人都不簡單

關系二：人的身份是通過社會關系確定的

是時候揭秘我的身份了

老師 學生

員工 消費者

兒子 父親

丈夫 志愿者

鄰居 公民

為什么我有這么多的身份？

從它說起

社會關系：血緣關系 地緣關系 業緣關系

不同的社會關系中，讓我們有不同的身份

你能準確定位自己的身份么？

課

本課主要講述個人與社會的問題，我們一生要經歷各種

堂小結 各樣的社會生活，產生各種各樣復雜的社會關系，我們需要了解人與社會的關系，處理這些關系的過程，也是我們成長的過程。

板書

【素材積累】

從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點射去。但我們無論怎樣地氣喘吁疾步如飛，也趕不上歲那輕捷的步履。她無聲無息波瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個又一個朝代，不在世界的任何一個角落停留，也不在心靈的重重羈絆前稍一駐足。無論歷經了多少滄海桑田的變遷，她永遠年輕、純潔、輕盈、清澈如初。 時光不老人易老。穿行在一片又一片潔白的日子里，我們可曾朝涂曦霞，暮染煙嵐，在她的脈絡里注進拼搏的汗水，把每一頁潔白的日子都涂成一幅斑斕的圖畫，剪成一貼豐滿的記憶穿行在一片又一片潔白的日子里，我們可曾刪繁就簡，除去蕪雜的枝蔓，抖落發黃的往事，省略多余的情節，向著既定的目標輕裝向前。