培智一年級生活語文下學期教案

2024年2月10日發(fā)(作者：知了的幼蟲)

培智一年級

生活語文第二冊

教 案

雷衛(wèi)華

2019年2月

第一單元學校生活

1、問好 再見

教材分析：本課為人教版生活語文一年級下冊第一單元的第一課內(nèi)容，主要培養(yǎng)學生的日常在校禮儀。

教學目標： A類

1、在老師創(chuàng)設的情景中會說“老師好，老師再見”等禮貌用語。

2、能用“xxx好”，“xxx再見”，練習說話，會使用文明用語。

3、樂意參與講述，做一個文明有禮貌的學生。

B類

1、跟隨老師說“老師好，老師再見”等禮貌用語。

2、樂意參與講述，做一個文明有禮貌的學生。

C類

1、跟隨老師說“老師好，再見”等禮貌用語。

2、練習說話，會使用文明用語。

教學重點：在不同的場合正確的使用“xxx好”“再見”禮貌用語。

教學難點：能大膽的參與，大膽的說。

教學方法 講授法、情景法

第一課時

教學內(nèi)容：學習“老師好”

教學過程：

一、 導入

上課時老師說：同學們好，同學們應該說什么？對，說老師好

二、講授新課

1、同學們，我們每天來到學校或教室，會看見誰？

2、我們每天都會看到老師，那我們應該和老師說什么呢？

3、教師引導學生說出“老師好?！?

三、鞏固新課

1、教師預設場景，早上學生來到學校，對老師說“老師好?！?

、老師配合學生，學生說老師好，教師回復：你好。2．

3、上課師生問好練習

四、作業(yè)

1、練習句子“老師好。”

2、寫“一”

第二課時

教學內(nèi)容：學習“再見”

教學過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課我們學習了見到老師要說什么？復習句子“老師好?！?

2、放學后同學要走了，作為一個有禮貌的好孩子，我們應該說什么呢？這節(jié)課我們就來學習一下。

二、講授新課

1、教師出示場景，學生放學了，應該和老師怎么說？

2、教師引導學生說出“再見。”

3、學生和學生放學后應該怎么說？

4、教師引導學生互相說“再見。”

三、教學鞏固

1、放學了同學要走了，我們應該和他們說什么？

2、教師引導學生說出“再見。”

四、作業(yè)

1、練習詞語“再見。”

2、練習寫“二”

第三課時

教學內(nèi)容：學習同學互相問你好

教學過程：

一、復習導入

1、今天我們來一個講禮貌比賽，同學們愿意嗎？

二、講授新課

1、教師出示圖片：見到老師說什么？

、學生回答：老師好?？凑l說的快。說的最快的有獎勵。2．

3、見到同學應該說什么？

4、學生回答：你好。

5、教師帶領學生讀“你好”這個詞語。

三、教學鞏固

1、我們見到不同的人，都要有禮貌。見到老師要說“老師好?！币姷酵瑢W要說“你好。”如果見到其他人應該怎么說？

2、教師分別將本班學生叫到前面來，請學生說出他們的名字，并說出“xxx你好?！?

四、作業(yè)

1、練習詞語：你好。

2、寫“三”

第四課時

教學內(nèi)容：學習正確的閱讀姿勢

教學過程：

一、復習導入

1、教師出示“老師好”、“再見”詞語，教師領讀，學生跟讀。

2、學生自讀，教師巡回指導。

二、講授新課

1、學習正確的閱讀姿勢。

2、教師出示學生近視，駝背的圖片，問學生。他們怎么了？

3、教師告訴學生，圖片中的小朋友是因為沒有用正確的學習姿勢學習，才會近

視和駝背的。那么怎樣才能避免這樣呢？

4、教師講解正確的閱讀姿勢。

三、教學鞏固

1、分別請學生到前面來做出正確的閱讀姿勢。

2、教師巡回指導。

四、作業(yè)

1、請家長督促，回家學習時做出正確的閱讀姿勢。

2、寫“人”

2、上課 下課

教學目標： A類

1、聽懂詞語，能自己看圖片讀出“上課”“下課”

2、能結合圖片認出“上課”“下課”。

3、 學習握筆姿勢，學習寫“上”“下”兩個生字。

B類

1、 能跟讀認出詞語和句子。

2、 能結合圖片認出“上課”“下課”。

3、學習描寫生字

C類

1、能跟讀詞語。

2、能動筆書寫。

教學重點：理解詞語意思，學會運用。

教學難點：理解詞語意思，學寫生字

教學準備：PPT

第一課時

教學內(nèi)容：學習“上課”

教學過程：

一、 導入

剛才打鈴后說的是什么？“上課時間到了，請同學們趕快進教室吧！”

二、講授新課

1、同學們，請看圖他們在做什么？他們在上課。

我們現(xiàn)在就是在上課了。

2、出示詞語“上課”，教學生認讀詞語。

三、鞏固新課

1、學生看圖說詞語“上課”。先集體，再個別說。

2、聽老師說詞語，學生找出對應的圖片。

四、學習寫“上”

1、請學生指出黑板上的“上”字。

2、老師示范寫，邊寫邊說出筆畫名稱。

、帶領學生書空并說出筆畫名稱。3．

五、作業(yè)

寫“上”

第二課時

教學內(nèi)容：學習“下課”

教學過程：

一、 復習，導入

看圖說說他們在做什么？“上課”

上課一段時間后會下課，下課打鈴時說的是什么？“下課時間到了，老師你們辛苦了！”

二、講授新課

1、同學們，請看圖他們在做什么？他們下課了，下課了同學們就可以出去玩了。

2、出示詞語“下課”，教學生認讀詞語。

三、鞏固新課

1、學生看圖說詞語“下課”。先集體，再個別說。

2、聽老師說詞語，學生找出對應的圖片。

四、學習寫“上”

1、請學生指出黑板上的“上”字。

2、老師示范寫，邊寫邊說出筆畫名稱。

3、帶領學生書空并說出筆畫名稱。

五、作業(yè)

寫“上”

第三課時

教學內(nèi)容：結合場景說詞語、句子

教學過程：

一、 復習，導入

看第7頁圖一說說他們在做什么？“上課”

看第7頁圖二說說他們在做什么？“下課”

二、講授新課

頁圖一他們在做什么？“上課”7、同學們，請看第1．

2、上課的時候要怎么做？坐好，眼睛看老師，耳朵聽老師講。

3、學說句子“我們在上課?！?

4、同學們，請看第7頁圖二他們在做什么？“下課”

5、下課后我們可以做什么？下課后我們可以玩、上廁所、喝水等。

6、學說句子“我們下課了。”

三、鞏固新課

1、學生看第9頁圖說詞語、句子。

2、聽老師說詞語，學生找出對應的圖片。

3、拓展練習：出示一年級上課、做操等圖片，提問：你們在做什么？引導學生說：我們在上課。我們在做操。

四、學習寫“下”

1、請學生指出黑板上的“下”字。

2、老師示范寫，邊寫邊說出筆畫名稱。

3、帶領學生書空并說出筆畫名稱。

五、作業(yè)

練習寫“下”。

第四課時

教學內(nèi)容：結合場景說詞語、句子

教學過程：

一、看第一單元學校生活圖片

1、請指出上課的學生。（右上角圓形圖）

2、請指出下課在玩的學生。（中間的圖）

二、鞏固新課

1、看詞卡讀詞語

2、學生看第2課圖說詞語、句子：如上課。他們在上課。

3、聽老師說詞語，學生找出對應的圖片和詞語。

4、上課要怎么做？下課可以做什么？

三、學習寫“下”

1、請學生指出黑板上的“下”字。

、老師示范寫，邊寫邊說出筆畫名稱。2．

3、帶領學生書空并說出筆畫名稱。

四、作業(yè)

練習寫“下”。

3小書包

教學目標：A類：

1、能聽懂詞語，能看圖說出詞語：書包、本子、鉛筆、橡皮，結合場景說句子：這是書包。等

3、理解書包、本子、鉛筆、橡皮的詞義，知道書包里面放這些文具。

B類：

1、注意傾聽，能跟說書包、本子、鉛筆、橡皮

2、能結合圖片認出知道書包、本子、鉛筆、橡皮詞義

C類：

1、能安靜的做到傾聽，可以發(fā)出“a”

2、感知書包、本子、鉛筆、橡皮

教學重、難點：

重點：理解書包、本子、鉛筆、橡皮的詞義

難點：理解詞語意思，結合場景說句子。

課時安排：4課時

教學準備：實物：書包、本子、鉛筆、橡皮

第一課時

教學內(nèi)容：學習“書包”

教學過程：

一、課前常規(guī)

1、上課起立，師生問好。

二、復習導入

拿出詞語卡片，請同學們認一認，教師領讀詞語。出示第一課第二課圖片，請同

學們結合圖片認一認、讀一讀。

三、教授新課

1、出示書包，問：這是什么？書包，說完整：這是書包。

2、出示課文第11頁圖，引導學生觀察，說一說這是什么？（書包）。出示課題“3 小書包”并帶著同學們讀課題。

2、領讀“書包”，并且逐個教讀?！皶笔俏覀兩蠈W放書、筆、本子的包。

3、游戲“找一找”，出示第12頁圖，教師問：哪是書包？讓同學們找一找及時表揚找的對的同學，老師在帶領同學說：這是書包。

拿出實物書包，這是什么？這是誰的書包？

4、出示詞語“書包”，讓學生熟悉字形，鞏固詞語。

四、作業(yè)

練習寫“下”

五、放松活動

做手操

第二課時

教學內(nèi)容：學習“本子”

教學過程：

一、課前常規(guī)

1、上課起立，師生問好。

二、復習導入

拿出詞語卡片，請同學們認一認，教師領讀詞語。

三、教授新課

1、出示本子，問：這是什么？本子，說完整：這是本子。

2、出示課文第11頁圖1，引導學生觀察，說一說這是什么？（書包）。圖2是什么？本子

2、領讀“本子”，并且逐個教讀。本子是做什么的？寫字的。

3、游戲“找一找”，出示第12頁圖，教師問：哪是書包？讓同學們找一找及時表揚找的對的同學，老師在帶領同學說：這是本子。哪是本子？學生找到后說：

這是本子。．

4、實物練習：這是誰的本子？這是我的本子。這是他的本子。

4、出示詞語“本子”，讓學生熟悉字形，鞏固詞語。

四、作業(yè)

練習寫“下”

五、放松活動

做手操

第三課時

教學內(nèi)容：學習“鉛筆”

教學過程：

一、課前常規(guī)

上課起立，師生問好。

二、復習導入

拿出詞語卡片，請同學們認一認，教師領讀詞語。

三、教授新課

1、出示課文第11頁圖1，引導學生觀察，說一說這是什么？（書包）。圖2是什么？本子。圖3是什么？鉛筆

2、出示鉛筆，問：這是什么？鉛筆，說完整：這是鉛筆。

2、領讀“鉛筆”，并且逐個教讀。鉛筆是做什么的？寫字的。

3、游戲“找一找”，出示第12頁圖，教師問：哪是書包？讓同學們找一找及時表揚找的對的同學，老師在帶領同學說：這是書包。哪是本子？學生找到后說：這是本子。哪是鉛筆？學生找到后說：這是鉛筆。

4、出示詞語“鉛筆”，讓學生熟悉字形，鞏固詞語。

5、介紹自己的學習用品：老師問：這是什么？這是誰的？引導學生說：這是我的鉛筆。這是朱甜的鉛筆。

四、作業(yè)

練習寫“下”

五、放松活動

做手操

第四課時

教學內(nèi)容：學習“橡皮”

教學過程：

一、課前常規(guī)

上課起立，師生問好。

二、復習導入

拿出詞語卡片，請同學們認一認，教師領讀詞語。

三、教授新課

1、出示橡皮，問：這是什么？橡皮，說完整：這是橡皮。

2、出示課文第11頁圖1，引導學生觀察，說一說這是什么？（書包）。圖2是什么？本子。圖3是什么？鉛筆。圖4是什么？橡皮

2、領讀“橡皮”，并且逐個教讀。橡皮是做什么的？把鉛筆寫字擦去的。

3、游戲“找一找”，出示第12頁圖，讓同學們找一找及時表揚找的對的同學，教師問：哪是橡皮？學生找到后說：這是橡皮。哪是書包？學生找到后說：這是書包。哪是本子？學生找到后說：這是本子。哪是鉛筆？學生找到后說：這是鉛筆。

4、出示詞語“橡皮”，讓學生熟悉字形，鞏固詞語。

5、游戲：將本課詞語卡片給學生一張，放在對應的實物上。

6、老師問：這是什么？這是誰的？引導學生說：這是橡皮。這是老師的橡皮。

四、作業(yè)

練習寫“下”

五、放松活動

做手操

語文小天地一

第一課時．

教學內(nèi)容：第一二題

教學過程：

一、 讀一讀，練一練，發(fā)音訓練

扁扁嘴巴，ｅｅｅ

1、 教學生齊讀

2、 一個個學生跟讀

二、聽一聽，指一指，指出詞語對應的圖片

1、指出“再見”

2、指出“上課”

3、指出“鉛筆”

4、指出問好

5、指出本子

三、認一認書包里的物品。

四、描寫各自的姓名

第二課時

教學內(nèi)容：第三、四題

教學過程：

一、看一看，說一說，結合場景回答問題

1、同學向老師問好時說什么？

2、同學們在教室里做什么？

3、書包里有什么 ？

二、找一找，認一認，找出認識的漢字

上 下 口 耳

三、描寫各自的姓名

第三課時

教學內(nèi)容：第五題

教學過程：

一、描一描，寫一寫

上

下

1、 請學生一個個上臺描寫的上、下

2、 指導學生在書上描寫上、下

二、在作業(yè)本上寫上、下

第四課時

教學內(nèi)容：第六題

教學過程：

一、 試一試，做一做，完成綜合實踐活動。

1、說出學校里有哪些老師？

帶學生到學校宣傳欄老師照片前，請學生認一認老師，說說帶本班課程的老師

2、向老師問好

帶學生在校園內(nèi)走一走，看到老師就問好。

3、 說說教室、食堂、廁所、門房、宿舍在哪里？

二、描寫各自的姓名

4、眼耳口鼻

教學目標：A類：

1、能聽懂詞語，能看圖說出詞語：眼睛、耳朵、口、鼻子，結合場景說句子：我有兩只耳朵。我有一個鼻子。等

3、了解眼睛、耳朵、口、鼻子的用途。

B類：

、注意傾聽，能跟說詞語眼睛、耳朵、口、鼻子1．

2、能結合圖片認出眼睛、耳朵、口、鼻子

C類：

1、能安靜的做到傾聽，可以發(fā)出“a”

2、感知眼睛、耳朵、口、鼻子

教學重、難點：

重點：能聽懂詞語，能看圖說出詞語

難點：理解詞語意思，結合場景說句子。

課時安排：4課時

教學準備：圖片

第一課時

教學內(nèi)容：學習“眼睛”

教學過程：

一、課前常規(guī)

上課起立，師生問好。

二、兒歌導入

拍拍我的小手，拍拍拍。 跺跺我的小腳，跺跺跺。拍拍我的肩膀，拍拍拍。

摸摸我的肚子，摸摸摸。捏捏我的耳朵，捏捏捏。點點我的嘴巴，點點點。

捏捏我的鼻子，捏捏捏。眨眨我的眼睛，眨眨眨。

三、教授新課

1、同學們，眼睛在哪里？請你指一指。（提醒B組，輔助C組）

圖片中的小朋友的眼睛在哪里？請你指一指2、 學習詞語：眼睛3、

板書：眼睛。1)

2) 領讀，齊讀，指名讀，師糾正發(fā)音。 、同學們想一想，我們的眼睛可以做什么？老師鼓勵學生回答問題。4、看老師手里的詞語卡片，眼睛看過來，老師慢慢移動。老師：某某同學一直5 看著老師，很好。 、體驗眼睛的重要性。6 老師：眼睛作用大，可是如果眼睛看不見了，那會怎么樣呢？

用圍巾蒙住一個學生的眼睛，你能看見老師和同學嗎？告訴學生眼睛很重要，我們要好好保護。

7、一個人有幾只眼睛？引導學生說：我有兩只眼睛。

四、作業(yè)

練習寫“天”

五、放松活動

做手操

第二課時

教學內(nèi)容：學習“口”

教學過程：

一、課前常規(guī)

上課起立，師生問好。

二、兒歌導入

拍拍我的小手，拍拍拍。 跺跺我的小腳，跺跺跺。拍拍我的肩膀，拍拍拍。

摸摸我的肚子，摸摸摸。捏捏我的耳朵，捏捏捏。點點我的嘴巴，點點點。

捏捏我的鼻子，捏捏捏。眨眨我的眼睛，眨眨眨。

三、教授新課

1、同學們，嘴巴在哪里？請你指一指。（提醒B組，輔助C組）

圖片中的小朋友的嘴巴在哪里？請你指一指。嘴巴又叫口、 2 學習詞語：口、3 1) 板書：口。 2) 領讀，齊讀，指名讀，師糾正發(fā)音。 、同學們想一想，我們的口可以做什么？老師鼓勵學生回答問題。4 、你有幾個口？指導學生說：我有一個口。5頁圖，教師問：哪是口？讓同學們找一找及時表，出示第226、游戲“找一找” 揚找的對的同學，老師在帶領同學說：這是口。再找一找“口”這個字。

四、學習寫“口” 、請學生指出黑板上的“口”字。1 、課件示范寫，老師邊寫邊說出筆畫名稱。2．

3、帶領學生書空并說出筆畫名稱。

4、學生練習寫“口”

五、放松活動

做手操

第三課時

教學內(nèi)容：學習“耳朵”

教學過程：

一、課前常規(guī)

上課起立，師生問好。

二、兒歌導入

拍拍我的小手，拍拍拍。 跺跺我的小腳，跺跺跺。拍拍我的肩膀，拍拍拍。

摸摸我的肚子，摸摸摸。捏捏我的耳朵，捏捏捏。點點我的嘴巴，點點點。

捏捏我的鼻子，捏捏捏。眨眨我的眼睛，眨眨眨。

三、教授新課

1、同學們，耳朵在哪里？請你指一指。（提醒B組，輔助C組）

圖片中的小朋友的耳朵在哪里？請你指一指2、

學習詞語：耳朵、 3 板書：耳朵。1)

2) 領讀，齊讀，指名讀，師糾正發(fā)音。、同學們想一想，我們的耳朵可以做什么？老師鼓勵學生回答問題。老師可以4 放一首歌讓學生聽。再告訴學生耳朵的用處。 5、你有幾只耳朵？指導學生說：我有兩只耳朵。頁圖，教師問：哪是耳朵？讓同學們找一找及時226、游戲“找一找”，出示第 “耳朵”這個詞語。老師在帶領同學說：表揚找的對的同學，這是耳朵。再找一找

四、學習寫“口” 1、帶領學生書空并說出筆畫名稱。 2、學生練習寫“口”

五、放松活動

做手操

第四課時

教學內(nèi)容：學習“鼻子”

教學準備：胡椒粉、酒等

教學過程：

一、課前常規(guī)

上課起立，師生問好。

二、兒歌導入

拍拍我的小手，拍拍拍。 跺跺我的小腳，跺跺跺。拍拍我的肩膀，拍拍拍。

摸摸我的肚子，摸摸摸。捏捏我的耳朵，捏捏捏。點點我的嘴巴，點點點。

捏捏我的鼻子，捏捏捏。眨眨我的眼睛，眨眨眨。

三、教授新課

1、 師：同學們，鼻子在哪里？請你指一指。

2、圖片中小朋友的眼睛在哪里？請你指一指。

3、 學習詞語：鼻子

1) 板書：鼻子。

2) 領讀，齊讀，指名讀，師糾正發(fā)音。

4、你有幾個鼻子？指導學生數(shù)一數(shù)，指導學生說：我有一個鼻子。

5、每個同學都有鼻子，鼻子能做什么？老師鼓勵學生回答。請學生來聞一聞胡椒粉等。

6、游戲“找一找”，出示第22頁圖，教師問：哪是鼻子？讓同學們找一找及時表揚找的對的同學，老師在帶領同學說：這是耳朵。再找一找“鼻子”這個詞語。

四、學習寫“口”

1、帶領學生書空并說出筆畫名稱。

2、學生練習寫“口”

五、放松活動

做手操