人美版二年級美術上冊教學設計(精選12篇)

2024年2月15日發(作者：尋找光明)

人美版二年級美術上冊教學設計〔精選12篇〕

篇1：人美版二年級美術上冊教學設計 知識和才能：

由側重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的開展，強調在有趣的美術活動中培養學生的創造才能和鑒賞才能。由孤立的單科教學轉向美術學科內部的交融以及美術與其他學科的溝通，以開展學生的綜合才能。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文化資，延伸美術課堂。

過程與方法：

由以老師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。

突出興趣性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。

情感態度價值觀：

表達人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。

進步課堂教學效率，貫徹新課程理念的詳細措施。

根據本班學生實際與個人的目的，抓住新課程理念的一個點談本學期的詳細措施(合作的學習方式、學科理論活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等)

第 1 頁 共 30 頁

合作的學習方式：

分小組(或者自由結合成小組)進展討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學生自由結合或按照已經分成的小組，各自分角色進展排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據自己小組對內容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協作，才能共同完成。

學科理論活動(每學期2次)：

1、13課《演電視》

在學習了《演電視》之后，讓學生們在家里與家長合作或在學校里與同學配合，進展一次“我給大家演一演”的理論活動。并將自己的作品能在課堂上與大家共同分享。

2、19課《過春節》

學習之后，啟發學生利用業余時間搜集關于自己的家鄉過春節的介紹和圖片，并且將自己搜集的資料制成一幅精巧的展示牌，在小組中展覽或課堂展示。

創造性的培養：

在每個單元的學習之后，鼓勵學生創造性的進展研究和探究。理解本單元的學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。

篇2：人美版二年級美術上冊教學設計 教學目的：

1 . 掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的根本形。

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2 . 學會把握剪貼裝飾的根本要求。

3 . 培養細致、耐心和整潔的習慣。

教學重難點：

重點：掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的根本形。

學會把握剪貼裝飾的根本要求。

難點：創新

教學準備：紙偶、示意圖、各色手工折紙、膠棒、剪子

學情分析^p ：折紙玩具“東南西北”流傳已久，其折法綜合對角折、對邊折、四角向中心折等幾種最根本的折法，易學易記。本課是在其折法上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的根本形。用剪、貼和添畫等方法突出具象形象特征，動態夸大傳神、有趣，學生對熟悉的自制玩具具有親切感，會輕松愉快地投入到學習中去。

板書設計：9.大嘴巴

制作技法：剪、粘貼、組合

自主學習指導策略：提醒課題-創設情境-明確要求-討論學習、教授方法-操作-延伸

教學過程：

一、 提醒課題創設情境

1.完成形的轉換.

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談話:好朋友有好東西就要一起分享。我知道大家最喜歡玩游戲了！那你們玩過折紙游戲“東南西北” 嗎？玩過的舉手！我手中就有這樣一個折紙，不過我們今天換個玩法。認真看：我把某局部粘合變成了“大嘴巴”。板書課題

2.強調裝飾要點,要抓住形象特征.

老師帶來了一個會說話的大嘴巴，幕后操作另一“大嘴巴”和學生說話：出示小老鼠

3.明確裝飾部位.

空白“大嘴巴”――小老虎

師板書：沒有添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等

讓學生上前參與半成品完成。

4.思維拓展.

空白“大嘴巴”：太好了,謝謝你們!可是還有很多和我一樣的大嘴巴想去呢,怎么辦呢?(生:…..)

只要你們每人制作一個大嘴巴,就能參加大嘴巴家族聚會了.師生對話,理解制作種類.

5.強調裝飾技能.

明確要求：比照裝飾部位、類型、特征：

〔1〕、出示獅子觀察它是怎么打扮的。

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〔2〕、師:同學們你們喜歡我們嗎？你一定也想擁有一個類似的大嘴巴做你的朋友吧？別著急，讓我們先熟悉一下東南西北的折法。

二、掌握方法分析^p 討論自主表現講授技法

1．這是制作大嘴巴的根本形“東南西北”的折法，研究一下吧，試著折一折。注意：折邊，角要對齊。〔自學制作步驟〕

巡視：都折出來了嗎？有困難嗎？有困難的舉手？〔少的學生互助，多的老師引領〕

2．下面我們把上下開口涂上漿糊，漿糊要不多也不少。捏一捏粘牢。

3.然后再裝飾成你想要的某種動物的“大嘴巴”明白了嗎？

三、布置作業：趕快行動做一個你喜歡的大嘴巴!

四、學生操作、老師巡回指導

五、作品展示游戲講評

組評出最正確作品，上臺展示。

1、優秀作品自我介紹，表演。

2、總結延伸:

師:還有很多的大嘴巴想上來表演節目,下課以后可以自由說唱,回家以后還可以講、唱給爸爸媽 媽聽。

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同學們，今天我們學習的《大嘴巴》是《東南西北》的折紙創意，看，這些都是《東南西北》的折紙創意，創意會幫你塑造不一樣的美妙世界，只要你肯動腦筋，生活處處都是精彩。下課。

篇3：人美版二年級美術上冊教學設計 教學目的：

1、通過訓練使學生掌握圖形組合的方法。

2、運用學習的方法并添加特征練習畫獅子。

3、培養學生創造性思維，添加獅子動作。

教學重點：獅子的特征

教學難點：添加身子和動作

教學過程：

談話導入

同學們！你們有沒有發如今我國古代建筑中，有一種動物經常出如今門前，它象一個衛士莊嚴地守在門前，你們知道這種動物是什么嗎？對了它就是獅子。下面我們來欣賞幾張幻燈片〔這尊獅子就是北京太和門前的大銅獅，它極其夸大地表現出雄師的威嚴和神圣。〕。這節課我們學習畫得意的獅子。〔板書課題：畫獅子〕。

分析^p 特征

獅子的特征突出表如今它的頭部特征，頭可以概括成圓形，眼睛可以概括成圓形，鼻子比擬大，嘴部有著貓科動物的第 6 頁 共 30 頁

一樣之處，上唇有胡須。前肢比擬粗壯，后肢興旺，雄師頭部的毛較長而且美麗。身體皮毛呈近似土黃-金黃色。

方法步驟

1.安排位置，確定頭部及身體的大小比例。

2.利用根本形概括獅子的形體特征。

3.用鉛筆輕松勾畫起稿。

4.用較重的顏色勾邊。

5.涂色。

6.調整、添加背景。

理論操作

在學生理論操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經歷

篇4：人美版二年級下冊美術教學設計 教學目的：

1、培養學生的觀察力，繪畫表現力和設計制作的才能。

2、進步學生對兒童美術作品的欣賞才能。

3、增強學生的保健意識，消除學生對醫院，醫生的恐懼感。

重難點、目的

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1、2教學用具：

〔1〕師：課件

〔2〕生：水彩筆，鉛筆，圖畫本

教學過程：

1 課 時

一、引導階段：

1、談話導入：老師從昨天開場有點不舒適，頭痛，嗓子也有點疼，怎么辦啊，請來給老師出個主意。〔看大夫〕

2、提問并回憶當時的情景：你們看過大夫嗎?當時是什么樣的?誰來表演一下？〔注意輔導學生的表情和動作〕

3、小結：看病的時候大夫的表情是耐心和藹的，小朋友是緊張而且身體不舒適，親人是擔憂的表情。今天，還有一個小朋友去看大夫了，咱們一起去看一看他，好不好？

4、板書課題，導入新課。

二、開展階段。

1、展示課件，〔P24---25小朋友的畫。〕提問：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環境是什么樣的？小結：小朋友神態略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫生們正在全神貫注地進展治療，護士阿姨那么笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫院的場景的主色彩為黃色，給人以溫暖的感覺。

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2、比一比。〔小組探究〕P25的畫和原畫有什么不同？(原畫:主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫面內容豐富,氣氛溫馨. 比照一：背景單一，缺少環境襯托氣氛。 比照二：色彩壓抑，不美觀。 比照三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現力。

3、想一想：你準備畫看大夫過程中的哪一個片斷，怎么表現呢？

三、學生作畫，老師巡視輔導。

1、注意畫出不同人物的外形特點與表情。

2、適當添加背景環境，色彩效果溫馨明快。

四、評價。展示優秀學生作業，自評，互評。

五、拓展：

1、你常生病嗎？你是怎么擁有一個安康的身體？課件展示：安康小常識。

2、兒歌完畢：生了病，看大夫，大夫治病真細心，小病小痛要早治，學習才能有精神。

篇5：人美版二年級下冊美術教學設計 一、教材分析^p

學生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。《茂密的花》這一課內容，有利于引導學生感受自然的美，體驗生活的美妙。

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本節課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導學生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態、爭奇斗妍的感受。老師可以引導學生通過觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美感。學生的作業中，有的用線、有的用線與色相結合，提示學生可以用不同的方法表現自己對花的感受。

二、教學目的

通過觀察、回憶、分析^p 與交流，使學生初步理解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生觀察、分析^p 、造型才能；能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

三、重點難點

重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。

難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。

四、課時安排：2課時

五、德育浸透

通過學習，培養學生對美術的學習興趣，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，學會與人交流，體驗合作的快樂。

六、材料準備

搜集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

七、教學過程

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1、播放《自然界的花》錄像片，引導學生感受自然的美。

學生談感受：花給人們生活帶來的美感：

多樣的外形

豐富的顏色

不同的姿態

2、〔板書課題〕組織組際之間的交流

小組同學利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

3、課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。

①各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。

②學生進展比擬，幾個同學分別到黑板上用線畫出看到的花。

篇6：人美版二年級下冊美術教學設計 教學目的：

1、知識與技能——認識孔雀的形態特征，引導學生嘗試用不同的材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。

2、過程與方法——根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態。學習制作方法，培養動手才能，創作才能。

3、情感態度與價值觀——通過本課學習，使學生理解更多有關孔雀方面的知識，更加珍惜和保護野生動物。

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教學重難點：

重點——能用一些根本形概括孔雀的外形。

難點——選材和制作方法。

教學準備：

老師準備——多媒體課件、孔雀羽毛、范作

學生自主準備——彩紙、彩色羽毛、橡皮泥、紙杯、剪刀、雙面膠、透明膠、水彩筆、圖畫紙等

教學過程：

一、導入新課

手影模擬——孔雀。猜猜我模擬的是什么動物？

對，是孔雀！你見過孔雀嗎？你理解它嗎？

〔點名答〕

孔雀被稱為“百鳥之王”，是世界上最美的動物之一。今天，咱們就來學習第七課《孔雀翩翩》，和美麗的孔雀交朋友！〔課件，板書課題〕

二、開展階段

1、【欣賞孔雀的美】老師先帶大家到孔雀園里去看看。

〔課件：圖片欣賞〕

2、【說說自己的感受】夸孔雀

同學們，你覺得孔雀美嗎？那你覺得它哪兒美呢？

〔點名答〕

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根據學生答復總結概括，并板書：顏色美、姿態美。

〔孔雀開屏很美——像一把大扇子，上面鑲嵌著一顆顆彩色寶石，光榮奪目。

頭頂著一簇直立的羽冠，非常好看。

顏色美——綠孔雀頭頸部寶石藍色，下背閃紫銅色光澤，白孔雀一身潔白，非常美麗。

姿態美——不管是孔雀開屏，高高的站在樹枝上，還是把尾巴拖在身后，或是展翅飛翔，每一個動作都像舞蹈家在展示優美的舞姿，矯健優美。〕

3、【表現孔雀的美】

孔雀實在是太美了，今天，咱班還來了一只翩翩起舞的金孔雀，請欣賞張亦凡的舞蹈。〔課件：音樂〕

優美的舞蹈，太令人陶醉了！張亦凡用音樂舞蹈的方式表現了孔雀的美，那么，你能用美術的形式來表現孔雀的美嗎？

〔點名答，根據學生答復板書：畫、剪、貼、折〕

4、作品欣賞

①范作欣賞

梅老師也忍不住制作了兩只孔雀，想看看嗎？猜猜老師使用什么材料制作的？

紙杯孔雀 奶粉勺孔雀 包裝紙孔雀

②課件作品欣賞

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看屏幕，這兒還有幾只漂亮的孔雀，你能看出它們是用什么材料制作的嗎？〔小組內交流一下〕

制作這些孔雀選用的材料不同，方法也不同，可它們展現給大家的姿態都差不多——正面開屏。

③課本作品欣賞——我們再來欣賞一下課本上的作品，看看還表現了孔雀的什么姿態？翻開課本〔課件〕

有沒有看到使用什么特別的材料？有沒有新的制作方法？

〔根據學生答復補充板書：卷曲、團紙〕

三、布置作業

同學們，看完這么多美麗的孔雀，你想不想自己動手制作一只呀？請看學習要求：〔課件〕

可以采用各種材料、多種方法制作立體或半立體的孔雀。喜歡繪畫的同學也可以用筆來畫一畫。

小組討論：你們打算用什么方法表現孔雀呢？〔學生匯報〕

同學們的想法聽起來還真不錯，不過老師還想補充兩點：〔課件〕

溫馨提醒：

1、色彩搭配要協調

2、注意尾羽上花紋的排列

如今，咱們就比比誰的小手最乖巧，開場制作！

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四、巡視指導

邊指導邊提醒：

1、一樣的形狀可以將紙疊成幾層，一次剪出好幾個。

2、卷曲紙的方法：用像尺子一樣硬的東西刮紙。

3、廢紙不亂扔

4、完成后寫上名字，拿給聽課老師欣賞評價，然后擺放到孔雀園里。

五、欣賞與評價

從孔雀園中挑選有代表性的作品，請大家欣賞評價、提建議。

六、課堂小結：

今天，我們這節課感受了孔雀的美，又用自己的方法表現了孔雀的美，希望大家在生活中也能保護它，珍惜大自然賜予我們的美！下課！

篇7：人美版二年級下冊美術教學設計 一、教材分析^p

根據《美術課程標準》在本學段本領域的目的分析^p ，本課編寫的意圖是：讓學生觀察生活中所見到的鮮花，抓住它們的形和色的特點，想象茂密而充滿活力的樣子，然后用繪畫方法和工具進展大膽創作。其次本課是造型表現類型，以花為表現內容，意在引導學生用美術形式描繪美妙的形象，表達對美的追求。然后就是茂密，如何表現茂密是本課的第 15 頁 共 30 頁

重點，那么老師引導學生聯絡以前學習的知識，把花卉畫的有大小高矮、有前后遮擋，再加上品種豐富，那么“茂密”的視覺感受就能呈現出來，畫中的鮮花就會變得豐富多彩、活力勃勃。

二、教學目的

知識與才能：

(1)通過觀察、記憶、分析^p 與交流，使學生初步理解關于花的根本造型知識以及如何在畫面上描繪出茂密的花，培養學生的觀察、分析^p 、造型才能。

(2)能初步表現出不同形狀花的特點，用數量多、前后遮擋等方法畫出茂密的花。

過程與方法：

〔1〕通過觀察、比照、欣賞、交流等活動引導學生感受前后遮擋關系。

〔2〕在合作探究、師生互動的過程中掌握飽滿構圖的方法。

情感態度與價值觀：

(1)通過學習活動，大膽作畫，激發繪畫創作的激情。培養學生對美術學習的興趣，進步學生審美情趣。

(2)在合作與交流中，學會肯定自己的成績、虛心傾聽別人意見，體驗合作的快樂。

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(3)激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

三、教學重點、難點

〔1〕引導學生觀察畫面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后變化，學會用遮擋關系來表現買米的花叢。

〔2〕掌握表現不同花的方法、特點和前后遮擋關系，大膽創作各種形式的花，使畫面有層次感。

四、教學準備

老師準備：畫好的花圖片、范畫、多媒體課件。

學生準備：畫好的花圖片、繪畫用的彩筆、油畫棒和膠棒等。

五、教學過程

〔一〕設問導入

師：同學們，一年四季當中，你們知道那個季節最有活力，那個季節的色彩最多嗎？

生：春季、夏季……

師：因為春天到來各種植物從土里鉆出來了，尤其是漂亮的花兒把我們的地球染得五彩斑斕，絢麗多彩。

師：接下來就和老師一起走進多彩的春天，欣賞春天的花朵。

欣賞視頻

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師：瞧，美麗的花兒什么顏色的都有，你們看見了嗎？各種各樣的花交織在一起，就是一幅百花盛開的景象。

師：〔展示圖片〕咱們看的花非常漂亮，同學們再看看他們長的怎么樣？

生：茂密、多、茂盛……

師：那么同學們想不想把茂密的花表現出來嗎？

下面這節課我們就來學習茂密的花，提醒課題：茂密的花

〔二〕講授新課

1、介紹花形和組成

師：那么同學們知道花是有哪些局部組成的嗎？出示一朵花，讓學生一起來研究花的構造。

師總結：大多數的花都是由花芯、花瓣、花萼、花莖、花葉組成。花的外形可以分為兩大類：圓花形和獨特花形。

2、比照欣賞引出茂密概念

師：欣賞了這么多花，那么同學們還記不記得咱們在一年級畫過的花朵嗎？

師：那么你畫的花朵是什么樣子的？〔展示花的簡筆畫〕

師：同學很棒！這么多的花都畫過了，真的很厲害。

師：老師出示一朵花，同學們看這一朵小花孤單嗎？它的其它小伙伴呢？

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師：那我們能不能給他找些朋友呢？隨之點出幾朵花，那么與之前一朵花相比有什么變化？”

生：〔1〕、數量增多了。〔2〕、多了幾個小伙伴不孤單了。

接下來出示的不同品種的花，改變花的大小，最后講解遮擋關系。

3、遮擋關系講解

師：你們看看老師這里也有一朵花，我們再邀請二朵花來跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完好了，哪一朵花只看到局部。

生：前面的花看完好了，后面的一朵花只看到了一局部，是因為被前面的擋住了，這在美術里面叫做遮擋關系。

師：在表現花的遮擋時，應先畫前面完好的花朵再畫后面被遮擋局部花朵。

4、貼花練習

如今老師手里有剪好的花朵，你們想不想上

來貼一貼，先用剪紙表現一幅茂密的花。

師：貼的時候注意遮擋關系同時還要注意

疏密〔數量增多就密〕，還有品種要豐富、大小高矮的變化以及遮擋關系。

生：大膽嘗試。

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5、構圖

師：小朋友們如今想一想去動手，剛剛的局部花老師已經畫好了，你們能不能幫他找點鄰居過來，讓它變成一幅茂密的花。

6、出示范畫

展示老師的作品，學生賞析，總結作畫步驟。

〔三〕提出要求，鼓勵創作

今天我們就來畫畫茂密的花，好，開場。

六、展評總結師：看看你喜歡哪一副畫，你有什么建議？

生：生生互評，生自評、老師點評

老師總評：通過這節課的學習，我們學會了用前后遮擋方法來畫花，大家要把這個方法記在心上，相信你們今后才能畫出更多更漂亮的畫，花能給我們的生活增添光榮，給我們帶來美妙的心情，花也是有生命的，我們應該保護它保護它；

篇8：人美版二年級下冊美術教學設計 人美版二年級下冊美術教學設計

二年級美術共19課，嚴密結合小學生的生活實際和興趣與需要。

教材以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值;以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗;采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、浸透于人文主題;第 20 頁 共 30 頁

以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術才能開展和審美情趣的培養過程。

在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生親密相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的`延伸與拓展。教材突出興趣性、游戲性、注重過程與參與。教學重、難點：在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視合適小學生的心理和認識開展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。教學目的：從知識和才能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

知識和才能：由側重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的開展，強調在有趣的美術活動中培養學生的創造才能和鑒賞才能。由孤立的單科教學轉向美術學科內部的交融以及美術與其他學科的溝通，以開展學生的綜合才能。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文化資，延伸美術課堂。

過程與方法：由以老師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。突出興趣性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。

情感態度價值觀：表達人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。

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篇9：人美版二年級美術上冊教學方案 一、學情分析^p ：

本學期的教學對象是二(6)班44名學生，因為有過對本班一年級一年的美術教學經歷，比擬理解本班學生學習美術的根本情況，歸納起來本班學生學習美術有以下特點：學生有濃重的繪畫興趣;學生已具有一定的分析^p 判斷才能和造型表現才能，能進展完好的畫面構思、表現;學生缺乏持之以恒的學習精神和堅決的美術學習目的。

二、教材分析^p ：

各課內容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于老師進展教學參考和學生自學。全冊共22課，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原那么，教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學的設計也要有所變化：

1、更加重視學生活動的設計。

2、加強了美術學科與其它學科的綜合。

3、各學習領域沒有十清楚確的劃分，它們總在一定程度上發生綜合。

三、教學目的：

1、激發學生愛美、尋美、創美的興趣，培養學生熱愛美術的情感。

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2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

3、鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現所見所聞、所感所想，并能進展簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動的樂趣。

4、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

5、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探究體驗活動，開展學生綜合解決問題的才能。

四、教學措施：

1、注重審美才能的培養。

教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的時機，引導學生展開想象，進展比擬。讓學生談談自己的感受，進步他們的審美情趣。

2、注重創新精神和創新才能的培養。

讓學生在不斷地探究和理論中成長開展創新思維和才能。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜歡質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。

3、創設文化情境，修養人文精神。

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美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。

4、確立學生的`主體地位。

培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與別人互動，與環境互動，與人類文化互動，到達自身進一步開展的目的。要尊敬和保護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵學生進展綜合性探究性的學習。

引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，理解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活獨特的奉獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的才能。

6、重視學生的自評和互評。

傳統美術課程評價是一種以課程目的為根據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生開展為本”的思想，核心是促進學生的開展。要突出評價的過程和個性差異性，建立開展評價體系。

7、恰當運用多種教學手段。

用生動有趣的教學手段，如影像、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受才能和想象力，激發學生學習美術的興趣。

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8、廣泛利用各種課程資。

努力開發當地資開展多種形式的美術教育活動。

9、設置各種獎勵措施。

除各種教學手段激發學生學習美術興趣之外，獎勵是最直接、最有效的方法，設置各種獎項，讓不同層次的學生都有獲獎的時機。

篇10：人美版九年級美術上冊《公共設施設計》教學設計 人美版九年級美術上冊《公共設施設計》教學設計

教學目的：

1．通過欣賞公共設施設計的根本規律和設計流程，嘗試運用不同的形式、材料設計景觀設施。

2．理解生活中的設施，進步生活品味。

教學重難點：

重點：嘗試運用不同的形式、材料，設計美觀、實用的公共設施。

難點：如何運用恰當的構造形式來建立與使用功能相適應的公共設施。

教學準備：多媒體課件

學具準備：視學生所要設計的設施而定。

教學過程：

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1．欣賞身邊的公共設施，請學生對設計作品進展評述，列舉這些作品的優缺點。

〔老師展示課件〕

2．找出學生自己喜歡的公共設施，并分析^p 喜歡的原因。

3．]引導學生分析^p 自己生活的小區需要哪些公共設施，什么造型、風格、色彩的公共設施能與小區的環境相協調。

〔提示：根據公共設施的`功能，分析^p 其造型、材質設計的特點，并要考慮到消費者的性別、年齡、文化層次和地域等特點。〕

4．學生制作〔分8個小組合作〕

5．鼓勵學生將本組最滿意的設計展示、給大家，、先請學生自評，講講自己作品的優缺點，然后他評。

6．老師小結。〔明確“沒有最好，只有更好”的奮斗目的，鼓勵學生要不斷進取，用自己勤勞的雙手和聰明的才智創造更加美妙的將來。〕

篇11：人美版二年級下冊美術教學設計-二年級美術教學方案 人美版二年級下冊美術教學設計-二年級美術教學方案

二年級美術共19課，嚴密結合小學生的生活實際和興趣與需要。

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教材以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗；采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、浸透于人文主題；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術才能開展和審美情趣的培養過程。

在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生親密相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出興趣性、游戲性、注重過程與參與。教學重、難點：在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視合適小學生的心理和認識開展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。教學目的：從知識和才能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

知識和才能：由側重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的開展，強調在有趣的美術活動中培養學生的創造才能和鑒賞才能。由孤立的.單科教學轉向美術學科內部的交融以及美術與其他學科的溝通，以開展學生的綜合才能。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文化資，延伸美術課堂。

過程與方法：由以老師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。突出興趣性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。

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情感態度價值觀：表達人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。

篇12：人美版二年級美術教學設計：添畫 人美版二年級美術教學設計：添畫

一、教材分析^p

本課屬于“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，進步學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養學生的想像力和創新才能，訓練和進步學生動手制作(剪、畫、貼)才能，掌握圖片的根本方法。

二、教學目的

1、理解添畫的根本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進展裝飾的添加。

2、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，進步審美情趣。

三、重點難點

重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。

難點：使內容與環境盡可能統一。

四、課時安排：2課時

五、德育浸透

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培養學生積極動手參與，享受勞動所帶來的樂趣。

六、材料準備

風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。

七、教學過程

1、提示學生集中注意力，準備好學慣用具。

2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。

理解圖片內容，為添畫做鋪墊。

(介紹、分析^p 、欣賞圖片內容)

3、老師講解，出示課題----添畫

4、出示圖片，組織同學分析^p 畫面情境，討論問題：

(1) 假如以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。

(2) 你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么？

5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進展添加。

學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。

6、看教材第2頁、第3頁，分析^p 書中作品：

(1) 你喜歡哪一幅作品？為什么？

(2) 說一說制作方法。

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7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。

8、作業：

要求：根據你自己選的`圖片內容進展添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。

老師輔導要點：

(1) 能否巧妙圖片。

(2) 圖片內容與添加內容是否統一。

(3) 添畫構圖是否美觀。

(4) 注意近大遠小的關系。

9、組織展示、講評作業。

布置、展示作品。

10、通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？

課后記

假如讓學生把自己的圖片交換給別人制作添畫，更能反映他們每個人的應變才能，也許作業效果會更好，更能激發孩子們的興趣。

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