一年級(jí)數(shù)學(xué):20以內(nèi)的進(jìn)位加法《9加幾》教案

2024年3月9日發(fā)(作者：下棋作文)

一年級(jí)數(shù)學(xué)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算，初步理解“湊十法”

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確計(jì)算9加幾，會(huì)用“湊十法”計(jì)算9加幾.

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“湊十法”的思維過程.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影，運(yùn)動(dòng)會(huì)場景的課件，小棒等.

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)數(shù)的組成．

口答： 2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？

2．連算.

9＋（ ）＝10 9＋（ ）＝10 10＋3＝（ ） 10＋7＝（ ）

9＋1＋4＝ 9＋1＋5＝ 9＋1＋9＝ 9＋1＋6＝

提問：9加幾等于10？

板書：9＋（1）＝10

啟發(fā)談話：我們把9加1等于10換一種說法，可以說成9和1湊成10.（指名學(xué)生說）第二題都是10加幾就是十幾.這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法，也就是“湊十法”來計(jì)算9加幾的題.（板書課題：9加幾）

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ).）

二、情境導(dǎo)入

1、出示88頁運(yùn)動(dòng)場景圖 ：

小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，學(xué)校不僅舉行了盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在進(jìn)行的比賽有跑步、跳繩等，此外還有啦啦隊(duì).為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料.已經(jīng)喝了一些，比

賽快結(jié)束時(shí)，小明問：“還有多少盒?”

（設(shè)計(jì)意圖：通過運(yùn)動(dòng)會(huì)場景這樣一個(gè)情景生成問題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望.增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.）

三、探索新知

教學(xué)例1

1、出示88頁主題圖：

這場景熱鬧極了！同學(xué)們可要仔細(xì)觀察哦，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？

(1)指名說出發(fā)現(xiàn)的信息，學(xué)生討論交流匯報(bào).

(2)每組交流各項(xiàng)有多少人，你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng).

(3)匯報(bào)交流情況.

數(shù)一數(shù)每項(xiàng)活動(dòng)各有多少人？（同桌互說）你喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)?

2、大家想一想運(yùn)動(dòng)員們辛苦嗎？

那我們給他們送點(diǎn)飲料吧？出示放大的數(shù)的飲料畫面：大家仔細(xì)看看還有多少盒沒有送？你是怎么知道的？

以小組為單位進(jìn)行討論交流，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo).分組匯報(bào)：

可能出現(xiàn)以下幾種情況：

(1)數(shù)數(shù)法：1，2，3，…，12、13，一共有13盒.

(2)接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒.

(3)湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒.

同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出這么多好方法，你們真聰明！在這些方法中你最喜歡哪種方法？4人小組互相說一說自己喜歡的理由.

3、認(rèn)識(shí)“湊十法”.

（盒內(nèi)有9瓶，盒外有4瓶.要想知道共有多少瓶飲料，該怎樣列式呢？指名說出算式，同時(shí)教師板書：9+4 該怎樣計(jì)算呢？今天我們就來研究9加幾的計(jì)算方法.板書：9加幾

請同學(xué)們分組用小棒擺一擺，邊擺邊說出計(jì)算方法.法討論結(jié)束后每個(gè)小組派代表向大家匯報(bào).

匯報(bào)交流結(jié)果.

（引導(dǎo)學(xué)生說出盒子里的9瓶再加上1瓶就湊成了10瓶.外邊的4瓶飲料拿走1瓶后還剩3瓶.10瓶和剩下的3瓶合起來是13瓶.所以9+4等于13.

據(jù)學(xué)生的回答板書：

9 + 3 = □

1 □

10

誰能結(jié)合板書完整的說說9+4的計(jì)算方法?學(xué)生敘述，并總結(jié)生湊十法的計(jì)算方法.9加4等于幾，把4分成1和3，把1和9湊成10,10加3等于13.

4、讓學(xué)生觀察89頁上的圖，根據(jù)圖上的信息你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題.同桌互動(dòng)交流.

（設(shè)計(jì)意圖：從情境中提出問題并解決問題，使學(xué)生初步感知“湊十法”，并從中體驗(yàn)出“湊十法”是比較簡便的計(jì)算方法.）

四、鞏固練習(xí)

1、出示89頁的擺一擺，算一算.

分組擺一擺，算一算，交流擺的過程，然后填到課本上（指名板演）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己看圖互相說一說學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法.）

2、完成做一做的第二題.

學(xué)生獨(dú)立完成，討論每一組的聯(lián)系與區(qū)別.

出示第一組題，指名計(jì)算：9+1+2= 9+3=

比較上下兩個(gè)題目，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（答案一樣，3可以分成1和2）

（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：“湊十法”也可以用連加的方法進(jìn)行計(jì)算.）

出示第二組題目：

9+1+5= 1 5

9+（ ）= 10

出示第三組題目：

9+（ ）+（ ）= （ ）

9+（ ）= （ ）

3、開火車完成“做一做”第三題.

四、回顧整理，反思提升.

這節(jié)課你什么收獲？在9加幾的學(xué)習(xí)中用什么方法計(jì)算更快些？（湊十法）對這節(jié)課的學(xué)習(xí)你滿意嗎？

回憶擺小棒的過程，補(bǔ)充計(jì)算過程： 9 + 3 = □

1 □

10

小結(jié)：計(jì)算9加幾，可以這樣想：因?yàn)?加1得10，所以先把另一個(gè)數(shù)分成1和幾，再算9和1湊成10，10加幾得十幾.這樣計(jì)算比較方便.

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題.讓學(xué)生進(jìn)一步感受湊十法的方便快捷.）

五、全課小結(jié).

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了9加幾，相信大家對9加幾的計(jì)算有了新的了解.希望同學(xué)們能用我們所學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的問題，老師相信你們一定能做到.

【教學(xué)反思】

在湊十法的教學(xué)過程中，通過操作和演示幫助學(xué)生形成湊十法的表象.通過口述湊十法的過程，在數(shù)學(xué)語言的不斷交鋒、相撞與合作中，形成操作過程的表象，把操作的程序轉(zhuǎn)化成學(xué)生頭腦中的的思維程序.在這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了湊十法，少部分學(xué)生不會(huì)表達(dá)，部分學(xué)生不會(huì)提數(shù)學(xué)問題，在以后的教學(xué)中要注意這方面的引導(dǎo).