10 古詩三首 《石灰吟》(教案)部編版語文六年級下冊

2024年4月2日發(作者：槐樹花的吃法)

《石灰吟》教學設計

教材分析：

《石灰吟》是部編本人教版第十二冊第四單元第10課的教學內容，作

者是明代詩人于謙。這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，贊頌了石

灰堅強不屈、潔身自好的品質，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅

守高潔情操的決心，抒發了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思

想感情。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀《石灰吟》，背誦《石灰吟》。

2．學會2個生字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。

3．憑借詩歌內容，感受石灰堅強不屈、潔身自好的精神。讓學生明白本首詩

運用了托物言志的寫作手法。

教學重難點：

重點：說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

難點：感受古詩美的意境，使學生受到情感教育。讓學生了解本首詩是運用

了托物言志的寫作手法。

教學準備：多媒體課件

課時安排：一課時

教學過程：

一：導入：

1、上節課，我們學習了李賀的《馬詩》，請同學們齊聲背誦這首詩。

2、同學們猜猜看老師準備用潔白的粉筆寫哪幾個字呢？

板書：石灰吟

3、你知道本詩的作者是誰，能簡單介紹一下嗎？

【于謙：1398－1457，浙江杭州人。明代著名的政治家、軍事家和詩人。

公元1421年，考中進士。歷任監察御史，山西、河南巡撫，兵部尚書等職。

為官清正，不畏強暴，深受人民愛戴。公元1457年，被奸官誣陷殺害。1465

年，明朝政府為于謙平反昭雪，并賜謚號忠肅。】

4、質疑：那么這司空見慣的石灰，有什么值得贊美的呢？讓我們跟隨詩人于謙

一起從詩中尋找答案吧。

二：初讀古詩

1、自由朗讀古詩。

要求：讀準字音，讀順句子，兩遍之后停下來。

2、檢查自讀情況。

（1）在剛才讀古詩時有沒有字的讀音或是難讀的句子需要提醒大家的。

①

師：教學本課生字“焚”和“燒”對比。這兩個字都帶有“火”字旁，

但因為字的結構不同，“火”字旁的寫法就不一樣：“焚”字是上下結構，“火”

字寫得舒展；“燒”字是左右結構，左邊的“火”字旁就要注意讓位了，把最后

的捺筆變成了點。

②“粉骨碎身”容易讀成“粉身碎骨”。

（2）理解詞語。

等閑：平常。

渾：全，全然。

清白:至高尚的節操。