部編版語文六年級(jí)下冊(cè)石灰吟明于謙導(dǎo)學(xué)案(優(yōu)選3篇)

2024年4月2日發(fā)(作者：魁梧反義詞)

部編版語文六年級(jí)下冊(cè)石灰吟明于謙導(dǎo)學(xué)案（優(yōu)選3篇）

【部編版語文六年級(jí)下冊(cè)石灰吟明于謙導(dǎo)學(xué)案第1篇】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀課文、

背誦課文。能理解詩句中重點(diǎn)詞語的意思，并說說詩句的意思。了解

作者生平事跡。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能憑借詩歌語言文字，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、

潔身自好的精神。結(jié)合作者生平及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景體會(huì)作者不同流合污、

堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭到底的思想感情。

3、情感目標(biāo)：憑借課文具體的語言材料，感受古詩的意境美，

并使學(xué)生受到情感教育。

學(xué)情分析

《石灰吟》是一首表達(dá)自己人生處世觀的詠物詩，與一些寫景詩

不同：對(duì)于寫景詩，學(xué)生比較容易讀懂，還可以領(lǐng)略到那種“詩中有

畫，畫中有詩”的境界;而對(duì)于詠物詩，學(xué)生讀文字本身容易知道詩

歌寫了什么，但其中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，學(xué)生處在似懂非懂狀態(tài)之中。

學(xué)生與文本之間存在著距離，這種距離可能有時(shí)間上的，歷史上的，

知識(shí)水平上的，情感上的……學(xué)生由于自己的知識(shí)水平閱歷的限制，

人生體驗(yàn)的缺乏，他們面對(duì)精彩的文本，可能是毫無知覺的，因而對(duì)

詩歌的深層探究不一定到位。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能說說詩句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2、感受古詩美的意境，使學(xué)生受到情感教育。

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀課文、

背誦課文。能理解詩句中重點(diǎn)詞語的意思，并說說詩句的意思。了解

作者生平事跡。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能憑借詩歌語言文字，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、

潔身自好的精神。結(jié)合作者生平及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景體會(huì)作者不同流合污、

堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭到底的思想感情。

3、情感目標(biāo)：憑借課文具體的語言材料，感受古詩的意境美，

并使學(xué)生受到情感教育。

教學(xué)重點(diǎn) ：能說說詩句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

一、談話激趣，揭示課題。

1、同學(xué)們，我國是四大文明古國之一，有著悠久的歷史、燦爛

的文化。在源遠(yuǎn)流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌朝氣蓬勃，彌久

不衰。我們從小一直學(xué)古詩，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你還記得哪些詩(指

名吟誦兩至三首古詩)

【設(shè)計(jì)理念：在復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的古詩這一環(huán)節(jié)中，使學(xué)生能夠?qū)?/p>

中國的古詩詞有概括的了解，引發(fā)起學(xué)習(xí)古詩的興趣。】

2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首流傳千古的詩——《石灰吟》(板書課

題)，齊讀詩題。