開頭來一段：
巴甫洛夫的狗，桑代克的貓。
斯金納的老鼠，班杜拉的寶寶。
苛勒的猩猩抓香蕉，托爾曼的白鼠走迷宮。
布魯納：“我發現！”
奧蘇泊爾：“我接受！”
加涅：“我把信息加工一下。”
建構主義者：“你和我建構的不一樣！”
正文：
裴斯論教學方法，首提“教育心理學化”；
卡普捷教育心理學，首部以教心學命名。?
烏申斯基，人是教育的對象，俄國教心奠基人。?
心理發展的主要理論：?
高爾頓遺傳決定論，霍爾的復演理論，發生認知皮亞杰，認知發展維果斯。?
認知風格的差異：?
場獨立與場依存，認知差異威特金；輻合型與發散型，三維智力吉爾福。?
認知學習理論：?
格式頓悟完形說，托爾認知目的論，信息加工論加涅，海德韋納歸因論。?
現代認知布魯納，有意義學習奧蘇泊。?
學習遷移理論：?
學習遷移理論多，形成訓練沃爾夫，相同要素桑代克，經驗類比有賈德， 關系轉化格式塔，認知結構奧蘇泊。?
遺忘的理論：?
痕跡衰退遺忘論，里士多德桑代克；同化遺忘奧蘇泊，動機壓抑弗洛伊。?
行為演練的基本方法：?
全身松弛雅各布，系統脫敏沃爾帕，理性情緒治療法，艾里斯步驟ABCDE。?
學習動機理論：?
需要層次馬斯洛，成就動機阿特金，成敗歸因是韋納，自我效能班杜拉。?
教師領導方式類，行動研究屬勒溫。教師成長三階段，都源自福勒布朗。?
波斯教師成長式，特韋爾訓練教學，巴奇教學四反思，伯利教展五階段。
《教育學 》
科舉制度始隋唐，科舉考試依四書。?
生物起源利托爾，心理起源有孟祿。?
精神分析弗洛伊，還有動機壓抑論。?
埃拉斯首用班級，斯賓課程倡導者。?
紳士教育白板說，教育漫話屬洛克。?
教育心理教育學，教育心理桑代克，杜威專長教育學，赫爾巴特教心學。?
桑代克嘗試錯誤說，共同要素遷移論，痕跡衰退遺忘論，現代教心奠基人。?
實用主義屬杜威，兒童中心主義論，教育無目的杜威，現代教育代言人。?
泛智教育源夸美，首用班級授課制，首先提普及教育，強調教育自然性。?
大教學論夸美鈕，標志教育學獨立。?
赫爾普通教育學，傳統教育學代表，教學具有教育性，教育學教授綱要。?
認知結構學習論，發現教學和學習，課程改革大運動，課程結構布魯納。身心發展內發論，孟子人性本善論，基因復制威爾遜，成熟機制格塞阿諾。?
個人本位教育目的，福祿盧梭泰洛奇。?
教學目標分類法，掌握學習布盧姆。?
操作條件作用論，程序教學斯金納。?
發生認知皮亞杰，最近發展維果斯，人格發展埃里克，人力資本舒爾茨。?
幼禽隨母勞倫茲，家庭三教鮑姆寧，完形頓悟說苛勒，耶克多德倒U線。?
社會知覺布魯納，實驗教育梅伊曼，范例教學根舍因，教師反思源科頓， 量杯實驗陸欽斯，標準參照戈萊塞。
比率智商斯比納，離差智商韋克斯。?
他律自律皮亞杰，皮翁效應羅森爾。
蘇格拉底產婆術，柏拉圖的理想國。?
亞里士多政治學，法國盧梭愛彌兒。
教學機器發明人，程序教學創始人，個別教學普萊西。?
學習條件有分類，學習層次與結果，聯結學習的理論，信息加工論加涅。
強調教育的自然性的教育學家：?
阿里士多德---注意到兒童心理發展的自然特點?
夸美紐斯---《大教學論》強調教育的自然性，教育要遵循人的自然發展原則。?
盧梭---《愛彌兒》強調教育的自然性，他認為人的本性是善的，但被現存的環境和教育破壞了。?
裴斯泰洛奇---他認為教育的目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發展兒童的一切天賦力量，教育者首要職責在于塑造完整的，富有個性的人-教育的自然性，。?
弗洛伊德---人的性本能是最基本的自然本能?
格塞爾、阿諾德----成熟機制對人的發展的決定作用?
威爾遜---基因復制是決定人的一切行為的本質力量?
注重兒童發展的教育學家：?
阿里士多德---注意到兒童心理發展的自然特點?
杜威---兒童中心主義的代表人物?
皮亞杰---兒童心理學?
被稱為第一的教育學家：?
烏申斯基—俄國（蘇聯）教育心理學的奠基人?
桑代克---現代教育心理學的奠基人?
泰勒---當代教育評價之父?
赫爾巴特---傳統教育學代表?
