《蝙蝠與雷達》說課稿
一、教材簡析
《蝙蝠和雷達》是部編版四年級上冊的一篇講讀課文。課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章敘述思路清晰，邏輯性強，激發了學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣，同時使學生體會到文章用詞的準確性，在語言文字上有實實在在的收獲。 二、說教學目標及重難點
為了落實新課程要求，尊重四年級學生的年齡特點和認識水平，切實提高閱讀教學的有效性，我將本課教學目標設計如下：
1.精讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
2.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
3.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
教學重難點：
教學重點是：教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。
教學難點是：對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
三、說教法與學法
為了抓重點、破難點，我采用了這樣的教法：借助多媒體實施直觀教學，使抽象的原理變成直觀的形象演示，積極采用自主學習與合作探究相結合的教學方式。我在教法中滲透的學法是，讓學生參與語文的實踐活動，親身體驗語言，感受語言，進行聽說讀寫的訓練。
四、說教學流程
(一)創設情境，激發興趣。利用直觀形象的課件，讓學生對課文內容有了更清楚的感觀認識。
(二)圍繞中心句讓學生質疑、解疑、合作、探究。
1.圍繞中心句提出問題。
2.讓學生以小組的形式去探究科學家進行的三次不同的試驗。
3.抓住重點詞“配合起來”展開教學。不僅讓學生通過學習理解意思，更重要的是，讓學生在品詞析句的過程中體會科學家用詞的嚴謹、準確，認識到在以后的讀書、寫作過程中“準確用詞”的重要性。
4.抓住重點段落進行朗讀訓練，提高學生的語文素養。
5.讓學生帶著問題走出課堂，所以我在結束新課時，讓學生查閱、收集更多關于仿生學的資料。
五、說板書設計
板書是一節課重點內容的縮影，教育部課改專家余文森教授認為：“有效的課堂教學活動沉淀下來的是一種思維方式和精神。”在教學過程中，我采取邊總結學生發言，邊板書的方式
記錄板書。中間的板書體現了學生對課文的理解、要點的把握，而右的副板書則體現了本節課學生質疑、解疑的過程。同時，大膽地鼓勵學生創意板書，發揮他們的想象。這樣簡潔生動、形象直觀的板書就形成了。
