《孔子游春》-邢樹英-安丘市青云山小學
第一篇：《孔子游春》-邢樹英-安丘市青云山小學
全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選
六年級《孔子游春》教案設計（蘇教版）
類 別：小學 學科項目：六年級下冊語文
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學 校：山東省安丘市青云山小學
（原安丘市第一職工職工子弟小學）
一、教案背景
2、學科：語文
2、課時：第二課時
3、學生課前準備：
①課前利用各種途徑收集有關孔子的相關資料（包括《論語》）。②熟讀課文，畫出不理解的字詞。
4、教師課準備：
①準備有關春景，水的圖片。
②準備孔子簡介，及《論語》中有關學習、做人的名言。
二、教學課題 知識與技能：
1、正確流利的朗讀課文，能夠把自己的體會通過朗讀表達出來。
2、學會本課生字，并能理解和運用由本課生字組成的詞語。
3、引導學生借助課文的具體語言材料，體會孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理,
感受師生之間濃濃的情誼。過程與方法：
1、讓學生走進文本，一起去經歷孔子觀水的過程，由孔子的“觀水”和“悟水”，進而引發學生對孔子“如何學習”的感悟；由孔子與“學生”關于“水”的對話，引發學生對孔子“如何教學”的感悟，在此過程中豐富學生的見識，歷練學生的智慧。
2、積累詞語，體會作者選用的成語的生動準確。
情感態度與價值觀：
1、使學生懂得孔子借水喻人的用意，引導學生體會做人要做像水一樣有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。
2、領會孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。
三、教材分析
《孔子游春》選自義務教育課程標準蘇教版小學語文課本六年級下冊。課文主要寫了孔子和弟子們來到泗水河畔游玩，河邊春景異常美麗，而孔子卻一直在看水。他非常專注、投
入，動情，從平常的水中悟出了深奧的道理，并把自己的感悟與學生分享，讓學生去感悟做人的道理。孔子是一位偉大的思想家和教育家，他善于從大自然中去學習，孔子看水的過程其實就是他學習的過程，他遇水必觀，專注于此，動心動情，才有所悟；他的教學方式也與眾不同，善于和弟子們對話，在對話中讓學生自己去感悟，去獲得，充分反映了孔子這個偉大思想家和教育家的善學善教。
教學之前在百度網上搜索有關孔子，春景的相關教學材料，也找了很多教案課堂實錄作參考，并了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度上搜索的教學資料制作多媒課件。
四、教學方法
本課教學設計結合學科的特點，借助計算機多媒體提供的教學資源優勢來突破重點、難點，體現了參與式學習，構建學生充分參與和自主學習的環境等現代教育思想。在教學設計中充分考慮到學生的主體性，讓他們講司空見慣的水，加入吸引學生大海視頻片段，不僅增強他們對水的感官認識，同時也使他們理解并掌握了水的高貴品質，并通過談志向等學生活動來鞏固升華，從而完成對知識的“發現”和“接受”，真正理解水的精神，理解孔子意
圖。
五、教學過程 教學環節
一、借助媒體，回憶美景
2、師：泗水河邊的春色真美呀，令我們如癡如醉！可是，同學們知道嗎，孔子的心情卻很不平靜。他動情地望著泗水河，陷入了沉思。
3、誦讀第二自然段。指導朗讀： 提起母親我們每個人心中都會涌起一股暖流；感受到一份溫馨。而大自然也像母親一樣，默默地奉獻著她的一切。把你對母親的這份情懷表達出來吧！
二、與圣人論水
1、整體感知。浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，這司空見慣的河水引起了孔子怎樣的思考？請同學們默讀第3——9自然段，找出孔子那充滿智慧和靈性的語言。
2、指名讀孔子的話。
3、孔子為什么會這樣說呢？這段話是圍繞那一句話寫的？（水是真君子啊！）
4、為什么說水是真君子？聯系孔子的話想想填填。
水是真君子，好像——————，因為——————————； 水是真君子，好像——————，因為——————————； 水是真君子，好像——————，因為——————————； 水是真君子，好像——————，因為——————————。
5、水的這些品行以及課文中的這段話一定讓你聯想到了一些成語、名言，請同學們默讀這段話，結合自己已有的知識和生活經驗，一邊讀一邊在書上圈圈點點，并圍繞其中的一點或幾點說說自己的理解。（師根據學生的理解適當給予補充引申，并及時鼓勵表現突出的學生。）
7、激情朗讀。
8、同學們，哪些人是君子？你能舉出生活中的例子說一說嗎？
9、孔子對他的弟子這么說水，其實是用水來打比方，暗示弟子也要做個真君子，你認為孔子是怎樣的老師呢？（師根據回答總結出：循循善誘，充滿智慧）
10、師小結：孔子教育弟子做人，卻沒有直接進行說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子，或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。其實，孔子就是一位真君子。讓我們再次走進這位真君子，去聆聽他的教誨。齊讀第8自然段。學生默讀課文，找出觀點 生讀孔子的話 生根據課件填空
生自讀課文，說說自己的理解，先同桌交流，再全班交流：（1）水滋潤萬物，如果沒有水就沒有植物，沒有動物，也沒有在座的你和我，更沒有這泗水河畔美好的春天。所以這有德行的水應該就是“真君子”。（2）水不管遇到什么都不會停止它前進的腳步，有種百折不撓，不達目的誓不罷休的精神，這句話中一“穿”一“鑿”把水的勇往直前，毫不畏懼刻畫得淋漓盡致······
欣賞課件，補充句子。
1、水清澈透明，一望而見底，它好像（）。
2、水（），它好像有恒心。
3、水若滿自溢，它好像（）。生填
生齊讀這段話。學生交流 生回答
生齊讀第8自然段
通過教師的激疑，點撥，引領學生帶著疑問讀，在讀中體驗，在讀中感悟，實現師生，生生及生本之間的對話，將學生的思考和認識引向深入。
補白主要是促進孩子對論水這部分內容的再次深化，同時也提高了孩子的表達能力。
三、與圣人談志向
1、孔子意味深長的給弟子們“談水”，弟子們領悟到了老師的良苦用心嗎？你從哪讀出來的？（多媒體出示子路和顏回論志的話）
2、指名讀子路和顏回的話。
3、聯系孔子論水的一段話，說說從顏回和子路得志向中，你感悟到什么？（子路有情義，樂善好施；顏回和順溫柔，不為自己表功）
4、同學們，假如我們跨越千年，成了孔子的一名弟子，也來到了泗水河邊，你能談談自己的志向嗎？
分角色朗讀 生談感悟
先和同桌互相談談，再全班交流，暢談個人志向
