概要：現代教育呼喚民主、平等、和諧的新型師生關系。面對開放的教育環境，教師要轉變觀念，接近學生，給予熱情的關注，滲透積極向上的心態，提供他們鍛煉的機會。要尊重學生的個性，調動學生內在動力，觸動、震撼他們的心理。用陽光教育理念來澆灌，是一種心靈的醒悟，一種有美感體驗的豁然和頓悟，一種在書本中無法找到的人生哲理。
教育是一門動心的藝術。我國古代著名教育家孔子曾說過：教育成功的重要因素之一，是教師人格的感化。缺乏情感溝通的說教式教育已經不再是小學生的最佳的教育方式。我們面對的是一個個精靈的個體，有思想，有性格，有情緒，有意識。我們用自身親切的笑容接待每一個學生，用端莊的形象給學生形象的榜樣，充分發揮學生的管理潛力，把道德思想植根于學生的心理，我們要從學生進校門就開始一系列的思想活動教育，學規范，觀看“開學第一課”，走進學生細致微妙的內心世界，讓他們自主形成正確的道德思想。實踐證明，當我們自以為帶著嚴肅的表情去上課，學生會誠服于我們的威嚴之下，其實這樣的課收到的是師生累趴的后果；反之，當我們帶著親切的笑容和飽滿的精神去上課，學生看到的是老師的自信和自己的自信，這樣的課堂收到的是一片笑臉和一種滿足。
每一個孩子都期待被肯定與贊賞、期待有所收獲，這一切需要教師用關愛的目光去贊許每一個孩子。要教育學生，同學之間要互相幫助，互相理解，有小誤會要互相體諒，有小磨擦要懂得分析原因、冷靜處理，改正錯誤。例如，學生之間發生小矛盾時，我讓他們先回憶自己在這個過程中不當的地方，哪些行為是可以避免的，換位思考，進而認識各自的錯誤，消除誤會，相互道歉，握手言和，最后還讓他們說說通過這樣的一件事，懂得了什么道理。
一、規范陽光行為。促進健康成長
“如果兒童生活在鼓勵的環境中，他就學會自信”。有些學生會由于外部的各種不良誘因的影響，加上自身自制力差，辨別是非能力不強，因此，行為上會出現偏差，或者行為的進步會出現曲折，某些缺點表面看似改正了，可實際上是可能會以其它新形式表現出來，所以教師要給予耐心教育，預見其教育效果，持之以恒地指導學生規范自身行為，用積極向上的行為善待每天。為小同學背書包、打雨傘、撿個球等，見到長輩問聲“好”，懂得助人等。例如，創設公交車上讓座的情境，一個剛跑完長跑的小學生，又餓又累，等了許久才有座位可以坐，剛坐下車上就上來一個腿腳有傷痛的中年賣菜叔，這個小學生會有什么行
動呢？拋出一個很矛盾的糾結角色給學生。這時有的學生會說讓座給這個叔叔，因為他的腿腳有傷；有的學生會說這個叔叔看起來身體很好，一點腳傷肯定無大礙，不然怎么還能來做生意呢；有的學生想到說自己先坐一會兒休息一下再讓座……在自由討論中大家最后都同意了讓座的做法，我因勢利導，表揚了他們的讓座精神，扶老助殘的細節不正是陽光行為的體現嗎？希望他們在人生的道路上都能夠行正道、做正事，健康快樂成長！
