怎樣做一名優秀的大學輔導員

怎樣做一名優秀的大學輔導員

怎樣做一名優秀的大學輔導員

輔導員應具備良好的綜合素質，才能當好學生健康成長的指導者

和引路人，用自己正確的思想，優良的品德，良好的行為，淵博的學

識為學生樹立學習的榜樣，這就要求輔導員在工作中除了爭取培

訓交流的機會，還要在自我要求上下功夫，要樹立終身學習的理念，

要不僅掌握馬克思主義哲學，還要掌握現代科學知識，不僅要熟悉思

想政治工作原理，而且要諳熟心理學、倫理學、社會學、法學等相關

知識，成為一專多能的專家。另外要積極參與到學生實踐和活動的組

織管理中去，并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監督、自

我克制和自我改造，在批評與自我批評中提高自我的認識能力，最終

使自己的綜合素質得到全面提高。與時俱進、開拓創新，做好學生思

想政治工作。

做一名優秀的輔導員，我想應該體現在一些平時很具體的事情

上，甚至會是很細小的一些問題上;就學生來說，效果最好的方法是

輔導員老師在處理具體事情上的一些行為表現；有些事情雖然很小，

但是對學生的影響還是很大的。教育學生要相信和實踐“先成人后成

才”這句話，培養優秀人才的關鍵是首先要教育和引導他們做一個優

秀的人。在學生一入學時，就可以告誡他們：你們的一言一行不僅代

表你自己，代表我們班，也代表我們的專業精神、陣地，代表我們學

院！因此希望你們在各方面都嚴格要求自己，不斷鍛煉自己，做一名

優秀的眉職院學生！引導的前提是必須對他們有足夠的影響，這就要

學習習慣也比較好，他們的目標可能就是將來升本科走繼續深造

的道路。對于這些同學，一旦了解他們的這些想法，就應該從嚴要求，

及格不能是他們的最低標準，要想辦法挖掘他們的最大潛力。還有一

部分同學是抱著混個畢業證的心理走進了大學，他們沒有更高的追

求，只求體驗一下大學生活，將來拿張大學文憑。可以說這種想法是

危險的，更是不可取的。一旦頭腦中有了這種想法，就會逐漸降低對

自己的要求，產生有興趣的課就上，不感興趣的課就逃避的念頭。長

久下去，勢必就會厭學。真正到了考試的時候，想突破及格線是非常

困難的。我曾經問過個別同學，大學幾年自己的最低目標是什么？他

們說至少要拿個畢業證。我又問他們，以目前的這種狀態下去能保證

自己拿到畢業證嗎？他們都緘默不語。可見，對于自己的將來，這些

學生心里是沒有底的。甚至一說到以后，就只想著逃避。對于這些同

學，輔導員務必要及時的提醒他們，學習上暫時的困難是有的，但只

要努力，我們就能有所進步，就能為實現自己的目標增添砝碼。我相

信任何一名同學靜下來思考時，都不會接受一個到頭來四大皆空的結

局。之所以到現在他們還是漫無目的的去學，就是因為沒有冷靜、認

真的思考，早點指出是可以警醒很大一部分同學的。

（1）采取何種方式與學生交流？

一個十分得力的班委會，通常通過班委會的主要成員可以了解班

級存在的一些主要問題，或單獨找同學談話；另一方面，經常走訪寢

室，另外，及時了解學生遇到的困難，多與學生交流、溝通；比如在

專業學習、畢業去向，包括生活上的問題等等。

（2）在溝通交流中要尊重學生，平等對待。

沒有學生的大學不是真正的大學，學生是大學的根本。所以我

們要把學生當親人，關心他們的憂、愁、喜、盼；對待學生要公平，

不能厚此薄彼，更不能處理問題僅憑個人好惡主觀臆斷；要以理服人，

以情感人。我們更要帶頭堅持我們學院的辦學理念，必須樹立“學生

主體意識”，摒棄那種以救世主的姿態高高在上，將學生當成容器的

做法，從“獨唱者”的角色過渡到“伴唱者”，我們良好的個性人格

是學生個性發展的不可替代的“陽光雨露”。俗話說“感人心者，莫

過于情”，對現代大學生的思想政治工作，只能說服不能壓服，只能

感化不能粗暴，只能耐心不能急躁，要真心愛護、關心他們，為他們

排憂解難，成為學生愿意信賴的良師益友。

三、要做一名具有“五心”的輔導員

1、做一名優秀輔導員，首先要有責任心

對工作的責任心是我們輔導員工作的原動力。有些輔導員工作確

實太忙，無力做太細致的工作；如果我們對工作不負責任，工作不到

位，方法不得當，不能及時發現問題，就會導致班級建設跟不上，形

成惡性循環。因此，我們要利用各種機會加強與學生之間的感情交流，

縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近同學，要與他們交心談

心，對學生的困難要熱情幫助，對出現的問題要及時解決，不能以自

己工作忙為由推脫責任或采取冷漠的態度。

2、做一名優秀輔導員，最重要的就是要有一顆愛心。

愛心。“感人心者，莫先乎情”。我們的愛心是成功教育的

原動力。對學生有一顆愛心，是做好思想政治工作的重要前提。我們

要熱愛自己的學生，關心他們的生活，經常找學生談心，掌握學生的

思想動態。對學生要做到以理服人，以情感人，培養學生自立能力和

自強意識，達到“潤物細無聲”的效果，做到既有情感中的教育，更

有教育中的情感。輔導員要用愛心去開啟學生心靈的窗戶，真心對待

學生，把精力放在學生身上，無論哪一類的學生都需要輔導員的關愛。

愛與尊重是溝通學生心靈的基本方式。所以對待我們的學生就像對待

我們的弟弟、妹妹一樣，我們的言行有可能會影響他們一生的發展。

肩負如此重大使命，豈能當作兒戲？好多人都說輔導員工作是個良心

活，這話一點不假。我們的工作性質注定了我們和學生打交道的時候

非常多，當學生有了問題，我們應該認真的去分析原因，幫他們拿出

解決方案。如果我們不聞不問，任由學生自己處理，很有可能使問題

復雜化。這就是我們的失職，某些高校輔導員遭受信任危機與此就有

一定的關系。

3、做一名優秀輔導員，需要我們有耐心。

耐心能促使學生與我們交心。學生會有很多問題需要我們輔導員

來幫助解答，學習方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面

的等等，這就需要我們輔導員非常有耐心，仔細聆聽學生們的心聲，

耐心地為他們進行開導，做一名傾聽者和解惑者。每一個班里就有幾

十個學生，每個學生都會有這樣那樣的想法，這就要求我們工作必須

耐心、細致。雖然工作很辛苦，每天都要去面對一些突發的新情況，

如何調節好自己的情緒，做好學生的思想工作就顯得格外重要。有的

學生個性比較突出，做事情主觀性太強，不能很好的與同學們溝通。

我們在做這些同學的思想工作時，既要即要講究工作方法還要有足夠

的耐心，不能因一時沒有做通工作就放棄或者使用比較粗暴的方法。

只要我們不懈努力，找準方法，就一定能達到幫助學生，教育學生的

目的。

4、做一名優秀的輔導員，我們必須要細心

現今大學生獨生子女的比例不斷擴大，大多是嬌生慣養，沒

有經歷過多少挫折，進入大學后或多或少會遇到一些問題：如生活環

境不適應、孤獨感和空虛感、學習方法不適應、人際關系不適應等等，

他們的心理承受能力并不是很強，這就需要我們輔導員獨具慧眼，及

時發現這些現象，并及時給予正確引導。這對我們帶有大一學生的輔

導員來說尤為重要。

5、做一名優秀輔導員，必須要有自信心。

我們是給學生做思想工作的，如果一站到臺上自己就不敢說不敢

做，不敢去面對一些困難，我們就沒有辦法去開展工作。因此，一定

要相信自己的能力，能把班級治理好、能把同學們帶好。自信心是來

源于自身實力的。平時我們應該加強自身理論知識的學習，沒有理論

基礎做支撐，只靠臨場發揮講一些感性的東西，話語就會顯得很空洞，

缺乏說服力。同時，言傳不如身教，我們和同學們一塊學習，給他們

做個表率，也會鼓勵他們形成一種新型的學習氛圍。同時，每一次講

話，每一次組織活動都需要及時總結。試著去創新一些方法，總結一

些經驗，抓住一切機會為自己充電。同事間交流經驗也是一個提高自

身工作水平的好途徑，大家把帶班的心得拿出來共同探討，一些方面

予以改進就會使這個方案更加完善。

四、作為一名輔導員還應該加強學生的心理輔導與教育

現在的大學生大多數都是獨生子女，在心理承受能力、客觀認

識問題方面存在著一些偏差。要重視大學生的心理教育，要建立起了

大學生心理咨詢教育中心，每年對所有入學的新生進行心理普查，形

成了篩選、干預、跟蹤、控制的有效機制。每年要普查，反映出的心

理問題要不容忽視；在新生的適應問題、學習問題、人際關系問題、

戀愛與性問題、性格與情緒問題、神經癥、個人發展問題等方面，我

們要有針對性的加強工作。馬加爵的問題，我覺得這是一個極端的個

例，并不能就此全盤否定當代大學生的基本素質。但是，這給我們提

供了一個非常好的反面典型，讓我們更加重視青年大學生的心理健康

教育。

總之，輔導員這個職業是光榮而神圣的職業！我們要不斷探索、

創新，用優異的成績，為輔導員這個偉大的職業增光添彩。

眾所周知，大學生思想政治教育工作是一項系統工程，大學生輔導

員無疑成為了其中最關鍵的因素之一，輔導員的素質和能力將對大學

生思政教育工作產生至關重要的影響。

大學里的氛圍是自由而活躍的，學生不再像中學時那樣受到班主

任的全天候管理，他們有了更為廣闊的自由空間。學生在大學學習、

生活中最多的指導莫過于來自輔導員。在三江，大至黨員發展、擇業

就業；小至衛生紀律、日常瑣事，學生與輔導員無不發生密切關系，

輔導員對學生的影響也是及其顯著的。所以，我們必須具有正確的政

治思想觀念、滿腔的工作熱情和較高的文化修養才能真正做好學生的

思想政治教育工作。

作為一名在此崗位上任職了6年的輔導員，就今天

沙龍的主題——“如何做一名優秀的輔導員”我覺得：

首先，輔導員必須具有較高的職業素質。

每位學生都渴望在大學里得到良師益友的指導，成

為德才兼備、全面發展的人才。而作為大學生思想政治教育的骨干力

量，輔導員工作在第一線，與大學生朝夕相處，了解他們的所思所想

和所需所求。因此，我們輔導員要有高尚的人格、良好的心理素質、

積極樂觀的人生態度、堅忍不拔的毅力和高層次的業務水平，才能真

正贏得學生的尊重、愛戴和信任，成為大學生的良師益友。

其次，輔導員應該有培養積極影響力的主動意識

和責任意識。

無論是在發達的國家，還是在發展中國家，都認為

大學承擔著提供新思想，批判舊事物和引導社會發展的重任；都把培

養大學生看成是培養能夠服務社會、引領未來的棟梁之才。在我們中

國，更加強調大學要以德育為核心，把學生培養成具有創新精神和實

踐能力的高級專門人才，我們的教育方針是為社會主義事業培養建設

者和接班人。作為大學德育工作的核心力量，作為學生學習、生活和

思想政治工作的指導老師，可以說，輔導員是大學生走出家庭，邁向

社會的第一接觸，是學校能否實現教育目標的重要環節，是溝通學校

與學生、教師與學生之間的不可或缺的中介。我們決不能輕視自己的

工作，必須加深對輔導員工作意義的理解，要不斷加強主動責任意識，

自覺地從各個方面完善自己的人格，提升業務水平，形成積極的影響

力，才能做到一個合格優秀的輔導員。

再次，要牢記把握發揮輔導員的積極影響力的兩個

基本原則。

一是人人平等原則。

輔導員在學生工作中堅持平等待人的原則，要做到不放大學生的

缺點和不足，不埋沒學生的優點和成績。我們不僅要自己有平等意識，

同時也應幫助學生樹立平等意識。大學生雖然自我意識逐步增強，但

同時又很容易受外在因素的影響，某些同學的不盡人意的表現，究其

根源，往往是沒有受到公正待遇的結果。學生只有在受到平等對待時，

才會對老師，對集體產生信任，才有可能表達出真實愿望和要求，才

會逐步形成一個集體的凝聚力和榮譽感。而輔導員也只有和同學們平

等相處，才能真正做到換位思考，才能在學生工作中貫徹公平、公正、

公開的原則，才能真正了解和掌握一個集體的特點、優點和缺點，做

到揚長避短，因材施教，幫助學生樹立起科學的世界觀、人生觀和價

值觀。

二是實事求是原則。

輔導員在工作中能否能夠自覺堅持事實求是的原

則，是檢測一個輔導員老師是否具備運用馬克思主義理論解決實際問

題的能力。輔導員在工作中堅持實事求是的原則，就是要求我們在實

際工作中所采取的方法，做出的決策既要符合學校的教育目標，又要

符合學生學習、生活的實際和思想狀況的實際，同時能夠根據變化了

的情況，把規律性，富于創造性，做到與時俱進。

最后，發揮輔導員的積極影響力的重點就是要形成輔導員的示范

力。

輔導員的示范力，就是指輔導員要為學生做榜樣、做表率，要求

學生做到的自己首先要做到。身教勝于言傳，教師的品格影響著學生

的心靈，在大學生的人格形成過程中發揮著重要的作用。諸如世界觀、

人生觀、政治態度、思想品德、社會理想、職業信念、性格、氣質、

學習能力等等都包括其中。“人為本，德為先”。輔導員職業的特殊

性在于育人，不僅要用自己的學識育人，更重要的是用自己的品格育

人。可以說輔導員品格的示范作用對學生而言如春風細雨，潤物無聲，

是沒有什么東西能夠代替的。我們培養社會的建設者和接班人，自己

應該首先具備較高的思想政治覺悟和良好的品德修養，具有強烈的歷

史使命感和社會責任感，辨是非，明方向，識大體，顧大局；公道、

正派、清白、講究誠信，不斷加強修養。只有在德、才、情、行等方