《科幻畫》課程設計

《科幻畫》課程設計

一、特色課程《科幻畫》簡介

1開發背景

《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020）指出, “深化課程

和教學改革。加強藝術教育，積極開展音樂、美術、舞蹈、戲曲等各種藝術活動，

培養學生健康的審美情趣，提高學生感受美、鑒賞美、創造美的能力。”

在“體驗成功、快樂成長”的辦學理念引領下，為了使學生們的校園生活更

加豐富，拓展學生的視野，發展學生的能力，全面實施素質教育，培養學生的創

新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質。圍繞學校《365成長課程實施策略研

究》重點項目，結合學校科技特色和教師的專業特長，我校依據美術基礎教學，

開發實施《科幻畫》拓展課程，實現在課程化活動中培養學生創新精神和實踐能

力，初步形成創新意識，良好的創作態度和團結協作的能力。促進學生的發展，

教師的發展和學校的發展。

2適合對象

根據普陀區快樂拓展日活動要求，選擇有興趣、活動能力較強的各年級學生

參加。

3教育價值

科幻畫是引導學生接觸科學、探索科學、熱愛科學的好方法，對培養學生科

學想像力和創新意識，倡導科技與藝術的結合，推進新課程改革，具有重要的作

用。學生在自己已有的生活經驗的基礎上，通過科學的想像，運用繪畫的表現形

式，表達自己對世間萬物、未來社會發展的遐想。通過學習科幻畫，讓學生了解

科學、關注科學、喜愛科學，樹立起熱愛科學，熱愛中華民族，科學發展的思想。

增強學生收集整理資料的能力，創作能力，繪畫能力，表達能力、探究性學習的

能力等，讓學生在我校辦學理念的作用下，擁有一樣的成長，不一樣的成功。

4活動總量 一學期16課時

二、《科幻畫》課程目標

知識與技能：讓學生了解科幻畫的科學性、想象性、藝術性。學習用繪畫形

式，在觀察、模仿、創新中表現科學幻想的內容。

過程與方法：在情境欣賞中了解科幻畫的形式、特征。在模仿、交流、創想

中學習、想象、繪畫、創作。運用特定設備與場景的描繪、文字、符號等表現形

式準確描繪表現科幻世界。師生互動參與中深入探究科幻畫。培養學生的想象，

勇于創新、團結合作的精神。

情感態度與價值觀：培養和激發學生創作科幻畫的興趣，引導學生積極主動

地收集創作資料。通過對未來世界的想象，培養學生正確的世界觀和人生觀，提

高學生的審美能力，熱愛生活，拓寬知識面，培養學生學科學、愛科學、用科學

的興趣，提高學生科學的創新能力。

三、《科幻畫》課程內容

1內容說明

本課程有五部分內容。第一單元是了解欣賞“科幻畫”；第二單元是學習、

模仿“科幻畫”的創作方法；第三單元是選擇、收集各種資源自主探究想象；第

四單元是創作“科幻畫”；第五單元是展示交流“科幻畫”。

以上五個單元根據學生接受情況適當調整授課時間的長短。

2內容框架

單元 活動 課時 主要內容 主要目標

第一欣賞2 欣賞著名科幻畫家的科幻畫在著名科幻畫家的名作鑒賞中，

名作，認識科幻畫。 引導學生拓展對科幻畫構思及創單元 了解

介紹科幻畫題材，了解其創作意的認識，提高學生的欣賞能力。欣賞

技巧。 學習科幻畫知識與技能技巧。

師生交流對科幻畫的認識。 了解科幻畫題材來源。

第二學習4 演示部分科幻畫獲獎作品的學習基礎技能，如素描、色彩、

創作過程，繼續學習欣賞。 速寫等，學習繪畫技巧。 單元 方法

學習 講解少兒科幻畫的藝術形式，準確把握科幻畫的概念。

學生嘗試用線條構圖的練習。掌握科幻畫的繪畫技巧和手法。

學生模仿繪畫。

交流繪畫心得和創作感悟。

第三主題4 以“環保”為主題，以小組為學會閱讀或上網收集資料，運用

單位，學生們考察、收集本地科學的知識，發明創造有益于地單元 探究

社區存在的社會環境問題，選球、有益于人類的新思想、新主探究

擇自己喜歡的內容探究。 張、新發明，嘗試運用繪畫的方

師生共同合作，整理資料，構式表現。

思作品。 完成初稿。

學會選擇生活中素材，豐富想象，第四創作5 繼續學練科幻畫繪畫技巧，學

單元 繪畫 生選擇主題創作，討論交流。 創造學生個性化的科幻畫，創作

創作 學生獨立完成科幻畫創作 內容積極向上、有一定的藝術品

味的作品。

第五展示 1 科幻畫小型展評交流活動。 評選展示優秀的科幻畫作品。選

單元 師生點評。 擇作品參加區級以上比賽。

展示

3資源說明

自編教材、相關的科技雜志和

書籍、網絡資源。整合美術學科基

礎課程中的相關內容，開展主題活

動。（具體見右表）

四、《科幻畫》課程實施

1實施基本原則

美術教材 單元內容 主題活動

第一冊 第四單元 燦爛的天空 探索宇宙

第二冊 第二單元 方形世界 創新產品

第四單元 小小汽車城

第三冊 第四單元 海上使者 新型能源

第四冊 第四單元 我的飛行夢 探索宇宙

第五冊 第四單元 海底探秘 地球環保

第五單元 城中漫步 新型生活 第六冊

第七單元 太空新居 探索宇宙 第九冊

生活化原則：教師要引導孩子

學會多方面多角度去觀察生

活，發現事物中獨特的地方；要指導學生上網收集資源，了解新的科技資訊，拓

寬視野，為創作好的作品打好基礎。

創作性原則：教師要解放思想，采用生動、靈活的教學方法去誘發學生的創

作靈感，讓學生去大膽想、畫、做，尊重學生的個體差異、留給學生自由的想象

空間；要營造百花齊放的學習氛圍，贊揚有獨特想法的學生，支持他們與眾不同

的觀點。

2學生學習方法

根據不同的學習階段運用欣賞、討論、模仿、合作、探究、實地考察等方式

有效地學習。

3教學組織形式

班級人數25人左右，教師指導與學生自主探究結合、合作式活動相結合。

4教學實施模式

欣賞交流：欣賞→交流→感悟；討論實踐：欣賞→討論→構思→繪制；

探究展示：合作→展示→交流→指導→繪制→評選

5教學指導建議

結合學生各年級年齡特點分層次開展活動。運用文字、圖片、影像資料豐富

學生的知識，發揮合理的想象，激發學生的潛能，科學的創新。

6兩鋼、德育或創新教育的思考

科幻畫在引導學生接觸科學、探索科學、熱愛科學、熱愛生命的同時也滲透

了熱愛中華民族的思想，同時對培養少年兒童的科學想象力、創新意識和探究性

學習的能力，具有十分重要的意義。

五、特色課程《科幻畫》評價

1評價原則

尊重學生之間的學習水平、學習能力的差異，采用過程性評價，提倡學生通

過課程活動獲得發展的過程。

采取學生自評、互評、教師評價相結合的多元評價，增強學生學習的興趣和

信心。

在對學生進行評價的過程中，不能只是重視考級、比賽、展出等過程中的評

價，還要依據自身的風格，形成綜合評價。

2評價標準

評價分類 評價內容 自評 互評 總評

學習表現 學習科幻畫有興趣，主動投入

自主學習，樂于合作，有豐富☆☆☆ ☆☆☆

的想象力

自主創作科幻畫作品，有創新☆☆☆ ☆☆☆

能力

☆☆☆ ☆☆☆

學習能力

實踐能力

3評價方法 每學期滿8為優，滿6為良，滿4為合格。

☆☆☆