如何做到對自己的行為負責(高靈燕)

2024年1月9日發(作者：女成語)

如何做到對自己的行為負責(高靈燕)

《如何做到對自己的行為負責》教學設計

姜格莊中學 高靈燕

一、教材分析：

本課需要落實的課標內容是“一、2.5體驗行為和后果的聯系，知道行為會產生一定的后果，人應該對自己的行為負責?！北竟澱n是初二上冊第三單元第六課的第二節，本單元的主題是對學生進行對自己行為負責的教育。在第一節引導學生認識每一種行為都會產生一定的后果，行為不同，結果不同的基礎上，本課從思想和行為兩方面為學生揭示了怎樣才能成為一個自我負責的人。

二、學情分析:

對自己的行為負責，是做人的基本要求。從我國的實際情況看，由于多方面原因，造成青少年學生自我意識差，缺少對自己行為負責的習慣，成績不好怪老師，身體不好怪父母，與同學關系不好怪同學……不會反思自己，總結教訓。因此要逐步培養學生的責任意識和自我負責精神，學會對自己行為負責，做負責任的好公民。

三、教學目標：

1、情感態度價值觀：增強責任意識，對自己的行為負責，努力做一個負責任的公民。

2、能力：培養判斷和控制力，能夠預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果，學會尊重他人權利的同時，自覺履行自己的義務。

3、知識：懂得做一個對自己行為負責的人，應對自己的行為后果做出正確的判斷，并做到我做事我負責。

四、教學重難點

“我做事我負責”是重點，本課目的就是讓學生學會對自己行為負責，成為一個負責任的人，而從學生的認知水平和實際情況看，相當一部分學生對如何做一個對自己行為負責的人并不了解，因此把確定為重點，重在應用和實際效果；

“對自己的行為所產生的后果做出正確的判斷”是難點，這是做到對自己行為負責的前提。初中學生在日常生活在做事前往往缺乏對自己行為后果的判斷，等到做錯了事在后悔，為時已晚，針對這種情況，把它確定為難點。

五、教學過程

教師活動 學生活動 設計意圖 技術應用 時間安排

活動2：幫你支招

溫馨提示：怎樣提高自己的判斷能力？

通過學生的回答，教師小結一：對自己的行為后果做出正確判斷。（板書）

第二板塊：小明之感動篇

活動1：榜樣引領，認清責任

多媒體播放視頻：孟培杰的事例

填一填

“我”今天扮演的角色------

“我’的責任-------------

“我”明天扮演的角色-----

“我”的責任-------------

教師小結二：該自己做的事認真做好。（板書）

第三板塊、小明之為難篇

活動1身邊故事3

“為難的星期三”

英語考試好友向小明“求救”。真難為人……

問題：如果是你，會怎么

學生閱讀案例思考回答。

學生閱讀案例，以小組為單位討論回答。

學生先各自發表自己的見解，然后閱讀、體會、感悟。

學生觀看視頻交流感悟。

動手填一填，并交

選取貼近學生生活的事例，既可以激起學生感情上的共鳴，調動學生回答的積極性，同時又通過學生對小明行為進行正確分析的回答中，自然引出課題：如何做到對自己的行為負責。

這是本節課的教學難點，我設計了兩個小活動來

多媒體課件出示案例

多媒體出示案例

多媒體出示課件

多媒體播放視頻

3分鐘

整個第二板塊用時33分鐘。

第一板塊計劃用時8分鐘。

第二板塊用時9分鐘

做？為什么？

教師小結三：不該自己做的事堅決不做。（板書）

活動2反思責任

（1）“我”認真做好了哪些該做的事？

(2)“我”哪些不該做的事反而做了？

活動3：身邊故事4

“忐忑的星期四”

由于沒拒絕好友的一再哀求，小明和朋友考試作弊被監考老師發現，被班主任叫到辦公室，該怎么辦？

請你幫助他們

教師小結四：做錯的事承擔責任，及時改正。

第四板塊：小明之收獲篇

活動1、身邊故事5

“收獲的星期五”

思品課上，班主任針對小明這一周的表現，發動同學流。

學生根據案例小組討論回答。

學生靜心思考，回答。

學生閱讀案例回答問題。

小組討論，代表各抒己見，發表見解。

學生觀看漫畫，思考回答問題。

小組討論，代表發言。

突破這一難點。當然為了突出線索鮮明，我采用的是小明系列故事

利用中學生容易沖動這種有代表性的生活場景能激起學生強烈共鳴，同時問題設計能夠激發學生思考和探究的欲望，調動學生主動參與的積極性，目的在于引導學生思考沖動冒失的危害有多么大，從而明白做事

多媒體播放課件

多媒體出示課件

多媒體出示課件

多媒體出示課件

多媒體出示漫畫

第三板塊用時12分鐘

第四板塊用時3分鐘

3分鐘

4分鐘

提誠懇的建議。

你們的建議是什么……

環節三、拓展延伸

課件出示漫畫：如何看待醉酒駕車的行為？

環節四、走進生活

評選班級“責任之星”。

小組討論交流，整理發言，看哪個小組找出的榜樣最多

環節五、結束語

同學們，我對你們負責，

你們首先對自己負責，

讓我們一起攜帶責任之心，

一起成長，一起進步！加油！

環節六、作業設計：

課后請你以學校團委的名義對全校師生寫出一份“我做事，我負責”的倡議書。

學生傾聽，感悟。

要考慮后果的道理。

七年級的學生熱情有朝氣，但缺乏冷靜和沉著，做事沖動而盲目不考慮后果，這個活動能幫助學生提高判斷能力，學會“三思而后行”。

接下來的是本節課的教學重點，我設計第二、三、四板塊，通過一系列活動來突破教學重點，讓學生明白對自己行為負責關鍵是落實到行動中去.

用孟培杰事例給學

1分鐘

1分鐘

生帶來心靈震撼，在榜樣的引領下，學生通過完成表格交流，認清自己的責任

讓學生在兩難問題的選擇中加大課堂的空間性，讓學生在爭論和辯論的基礎上，得出正確的行為導向：不幫。意在引導學生明確：不管有千般理由，萬種原因，都不能成為我們做

錯事的借口

學生結合所學知識反思自己的行為，進一步增強責任意識，明確責任

讓學生以助人方式幫助小明改正錯誤，深化學生的責任意識。通過這個反面案例，讓學生做出正確的選擇，強化責任意識，引領行為。

通過學生小組內交流學習，對本節課的知識進行梳理，提高學生概括總結能力

通過拓展訓練，讓學生將所學的知識遷移到生活中去，將知識真正內化，深化對本節知識的理解，幫助學生形成正確情感態度價值觀，實現本節課目

標

讓學生從身邊的榜樣中學會培養責任意識，爭當一個負責任的人

發出號召，進一步升華情感，落實行動

讓學生將所學的知識遷移到生活中去，將知識真正內化，深化對本節知識的理解，做一個對自己行為負責的

人

六、板書設計：

如何做到對自己的行為負責

一、對自己的行為后果做出正確判斷

二、我做事我負責 1該做的事→認真做好

2不該做的事→堅決不做

3做錯的事→勇于承擔責任

教學反思

生活本身就是一本教科書，我摒棄傳統說教的授課思維，根據課標要求和教材內容，結合學生實際情況，我準備了六個環節展開教學活動，重點在環節二“活動引領、共同探究”中，我由一名初二學生小明的系列故事為線索設計了四個板塊，即小明系列之“煩惱篇”、“感動篇”、“為難篇”、“收獲篇”，將本課需要解決的問題揉了進去，使學生在為小明同學解決困惑的過程中學生自然的接受知識，獲得成功的體驗。以小明的系列故事為線索，給學生創設“身臨其境”的教學氛圍，讓學生真切感受到自己就是小明，小明的經歷就是自己的生活，因此在幫助小明解決問題的過程中，學生通過相互間的評析、辯駁、思維交鋒，去偽存真，教師及時用正確價值觀引領，讓學生達成共識。知識載體的生活化使課堂成為學生說真話、動真情、實現自我教育的好場所。他們的思想相互碰撞，個性得到張揚，品德與行為都得到收獲。也很好的體現了在“生活中體驗、在體驗中思考、在思考中感悟、在感悟中成長”的教學理念。