人教版美術七下2.2.春天的暢想 教學設計

2024年3月12日發(作者：職業病鑒定)

人教版七年級美術下冊第二單元2.春天的暢想

教學

設計

設計思路

本節課是欣賞與評述，感受春光 了解春天。首先，展示體現春天的各種圖

片，讓學生感受自然界的春天。第二，美術大師是如何表現春天的，分析古今中

外名家的作品如何表現春天。第三，提示學生如果表現春天，自己會用什么表現

方法表現，并總結春天給人的寓意及象征。

教學目標：

1. 知識目標：欣賞與評析藝術家筆下的春天，感受藝術家們從不同角度，

以不同形式對春天的贊美，并理解自然美藝術美及其相互間的關系。

2. 能力目標：用不同的方式去暢想春天，抒發自己對春天的感受，提出適

合自己表現春天的藝術形式或表現方法。

3. 情感目標：激發學生對美的發現與追求，對生命與自然的親近、熱愛。

并培養學生的競爭精神與合作意識。

教學重點：

理解自然美、藝術美的相關知識及其間的關系。

教學難點：

提出適合自己表現春天的藝術形式或表現方法。

課前準備：

教具：有關春天的文學作品，描與春天的圖片資料、與春天相關的錄音帶。

學具：水彩、畫筆、草稿紙。

教學方法：

講授法、談話法、討論法、分組競賽法

學習方法：

賞析法、討論法、總結法

教學過程

教學

環節

教師活動 學生活動

學生感受欣賞

學生思考并回答

學生走下座位，把

設計說明

用讓學生閉上眼

睛聆聽聲音再分

析回答問題,可

以在課的開始就

激發起學生的好

奇心和學習興

趣，為整堂課的

教學創設一個良

好的教學情境。

讓學生走下座位

一、

1、請學生閉上眼睛，用心來聆聽下面的

（播、放有關于春天的信息聲音及

導入

聲音。

音樂的錄音《春之歌》《詠春》等）然后

提問：

（1）同學們聽到了哪些聲音？

（2）判斷這些聲音應該是哪個季節的聲

音并說出理由。

2、 剛才我們聆聽了春的聲音，現在讓我

1

們走下座位，把目光投向窗外，親眼去看

一看春天，觀察哪些征候或現象傳達了春

的信息。

3、 將學生分成四組進行競賽。以組為單

位用語言去描繪自己觀察到的春天。用學

生的掌聲作標準評出優勝組。

二、

新課

欣賞 1、展示古今中外美術大師們都在表現

春天的繪畫作品，了解美術大師筆下的表

現春天的作品，分析藝術作品中表現春天

的不同特點：

A、中國古代繪畫作品：《梅石溪鳧

圖》宋 馬遠

B、中國現代繪畫作品：《溪》吳冠

中

C、中國民間藝術—農民畫：《春天

的對話》

D、中國民間藝術—剪紙：《報春圖》

E、外國古代繪畫作品：《春》波提

切利 意大利

F、外國現代繪畫作品：馬提斯的作

品

提問：

1）、，為什么古今中外的藝術大師都

在表現春天？他們表現的方法相同嗎？

2）、美術大師們是如何表現春天的？

3）、如果讓你表現春天的感受你會用

什么方法表現？

2、出示畫圖稿紙，命名為《春》。要求

學生大膽的聯想，用顏色填充出具有

自己個性的春的色彩。

（在學生練習中將有關的色彩知識進行

簡要講解）

2

目光投向窗外，觀

察春天的信息。

以組為單位用語

言去描繪自己觀

察到的春天。

學生獨立賞析作

品的表現方法、表

現的內容、表達的

主題。自己分析并

解決問題。

學生思考：要表達

自己對春天的感

受，會用什么方

法。

嘗試運用繪畫的

方法表達對春天

的感受。并展示自

己的作品并做以

觀察，可以通過

適當的活動活躍

課堂氛圍，激發

起學生的學習熱

情，同時也培養

學生的觀察力。

通過競爭式的語

言描繪提高學生

的口語表達能

力。同時分組競

賽的方式可以增

強學生的競爭的

意識與團隊合作

精神。

讓學生獨立賞析

作品，自己分析

并解決問題，可

以培養學生的創

新精神和解決問

題的能力。

培養和發展學生

的個性，提高學

生審美能力，鍛

煉學生的口語表

達能力。

適當的講解說明。

總結：

三、

之所以古今中外的許多藝術家都在

課堂

表現春天：

小結

春是四季之首，是生命的開始，是一年中

最美的一個季節。就如現在的同學們，你

們也是一個春天——生命的春天。所不同

的是：自然界的春天可以循環再來，而生

命中的春天卻只有一次。希望同學們能象

欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的

春天，不讓她虛度。同時也能象愛惜自己

的春天一樣去愛惜大自然中的春天，愛惜

春天中的每一個生命。

四、

課后

布置學生總結本課所學知識，為下節

拓展

課的繪畫春天收集素材。

板書設計：

感受春光 了解春天

一、自然美與藝術美：

1、 自然美——客觀世界中自然物自然現象的美。

2、 藝術美——藝術作品呈現出來的美。

3、 二者關系：藝術美來源于現實美又高于現實美。

二、用春的色彩填充此圖

教學反思：

1 ．活動效果：學生走進大自然，親自去觀察感受春天，在輕松愉快的氣氛

中開展活動，張揚了學生的個性，發揮了想像力和創造力，培養了團隊協作精神。

2 ．作業評析：各小組合力創作的春天的畫，五彩繽紛、色彩鮮艷、形式多

樣，對春天描繪的非常生動、有趣。

3 ．改進措施：教學每個環節都要積極調動學生學習的積極性，思辨性，活

動性，表現性。提高教學效果。

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