《望洞庭湖贈張丞相》教學設計

2024年3月17日發(作者：絨布小兔子)

《望洞庭湖贈張丞相》教學設計

，歡迎閱讀。

《望洞庭湖贈張丞相》教學設計一 教學目標：

1.理解詩歌內容

2.熟讀成誦，體會詩歌所表達的意思和情感

3.學會賞析

重點：揣摩詩歌語言，品味詩意

難點：感受我國古代詩歌的獨特魅力，提高誦讀和欣賞的能力。

教學過程：

1、出示作者名片

孟浩然(689—740)，唐代著名詩人。襄陽(今屬湖北)人，唐代詩

人，世稱“孟襄陽”。和王維齊名，并稱“王孟”。代表作有《過故

人莊》《春曉》等。

古今對譯

望洞庭湖贈張丞相孟浩然

八月湖水平，

秋水大漲，幾乎與岸平，

涵虛混太清。

水天含混迷茫，水與天空渾然一體。

氣蒸云夢澤，

云夢大澤水氣蒸騰白茫茫，

波撼岳陽城。

波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。

欲濟無舟楫，

我想渡湖卻沒有船只，

端居恥圣明。

閑居在家，卻又因有負太平盛世而感到羞愧。

坐觀垂釣者，

閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，

徒有羨魚情。

只能白白地產生羨魚之情了。

張丞相：指張九齡(678—740)，唐玄宗時為相。

涵虛：指水映天空。虛：天空。

混太清：與天空渾然一體。太清：天空。

云夢澤：古代大湖，在洞庭湖北面。

撼：撼動。濟：渡。

端居：閑居、平常家居。

圣明：指太平盛世。坐觀：坐視，旁觀。

主旨歸納

此詩是一首投贈之作，詩人通過面臨煙波浩淼的洞庭欲渡無舟的

感嘆，以及臨淵而羨魚的情懷，曲折地表達了希望張九齡給予援引之

意，表現了詩人積極進取的人生態度。

重點賞析