初中英語預習

2024年3月23日發(作者：感人文章)

初中英語預習

篇一：初中英語預習方法

淺談初中英語預習的方法

對大多數初中英語教師來說復習反饋、講練結合、檢測過關等

都是大家公認的不可缺少的重要教學環節。但很多人都忽視了

一個重要問題，那就是預習教學。課前的預習是提高聽課質量

的重要保證，搞好課前預習，在英語教學中具有重要作用。

《新課標》要求教學要面向全體學生，啟迪思維，開發智力，

培養學生的想象力和創造力，引導學生尋求一種行之有效的學

習方法，將會使我們的教與學生的學都能達到事半功倍的效

果。常言說：“授之以魚，不如授之以漁。”幾年來我在英語

教學中注意探索英語教學方法的改革，采取多種手段提高教學

質量，力圖使每個層次學生的積極性都得到充分的調動，以達

到課堂的高效率。我認為，首先要培養學生良好的預習方法，

養成預習的習慣使非常重要的，于是我在學生預習方法上進行

了如下方面的探討：

1.是單詞、詞組、句型的預習

預習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對

于四會（聽、說、讀、寫）的單詞，還要求拼寫正確。但每個

同學的學習能力和認知水平都是不同的，由于我們學校比較方

便學生的集體學習，于是我將學生按照學習成績的不同，按照

優、良、中、差把學生分成四部分，再由四部分中每一部分出

一個人來組成一個四人小組，于是，每個組都有成績好和不好

的同學，每天布置的預習就可以在成績好的同學的帶動和監督

下進行，同時遇到問題大家能在一起討論并解決問題。同時讓

組與組之間形成競爭意識，比一比

篇二：談談初中英語有效的課前預習

談談初中英語有效的課前預習

所謂課前預習，就是教師在講授新課之前，學生預先自主學

習。課前預習在學生的學習過程中起著承上啟下的作用。它不

僅可以使學生了解到將要學習的新內容，為學習新知識做好準

備，而且可以回顧與新內容相關的已學過的舊知識。所以說預

習對提高學習效率和成績、培養自學能力都有十分重要的意

義。

然而，許多教師在要求學生進行預習時，往往流于口頭上的布

置，缺少有效的指導和監控手段。因此，如何把預習落實到

位，使預習更有效，是一個值得探討的問題。

一、培養學生課前預習的習慣

首先，教師應明確要求學生認真完成教師布置的預習作業。然

后，教師在課前了解其預習的情況；在課上針對其預習結果，

給予指導；并讓預習結果比較好的學生談心得，談體會，從而

激發其他學生課前預習的積極性和主動性。經過一段時間以

后，學生就會體會到預習的好處,并主動去預習課文，養成良

好的預習習慣。

二、指導學生掌握課前預習的方法

在教學中，筆者根據《英語課程標準》的指導精神，結合初中

英語學科特點和學生的實際情況，對學生進行了以下預習方法

的指導，使得學生的預習更有效。

（一）單詞預習

1.要求學生看著音標，先劃出單詞對應音標里的元音音素，接

著在單詞音標里標明音節點，然后嘗試著根據音節拼讀單詞。