新授課的教學策略及建議

新授課的教學策略及建議

新授課的教學策略及建議

小學數學是一門基礎學科，其模式的構建和實施直接影響著本門

學科的教學效果。近年來人們對教學模式的研究越來越重視，各式各

樣的教學模式層出不窮，小學數學教學模式也是千姿百態。然而，要

搞好教學工作，只擁有教學模式還遠遠不夠，教學模式只不過是一個

框架，就好像是一個人的骨架，只有把教學模式充分應用到教學中，

讓其指導教學，教學模式才能在教學實踐中不斷得到完善。

小學數學教學要想達到在四十五分鐘的時間內取得最佳的教學效

果，必須從教學目標、教學內容、教學手段等方面進行優化，以發揮

教學過程的整體功能。 為了新授課的優化教學、體現新課程改革的理

念，采取積極有效的對策上好每一節新授課，是擺在我們每個數學老

師面前的一項任務。下面結合自己新授課的教學實際介紹幾點做法：

1、新授課是以傳授、探究和學習新知識為主的課，主要是通過教

與學獲得新的知識和技能。它是最常見的，也是最重要的一種課型。

新授課要突出一個“新”字，把握新的知識點和新的技能要求，從學

最后是教學過程的設計不要忘記學法指導，新課程改革的一個重

要理念是讓學生學會學習，獲得掌握知識的學習方法，教師要根據新

授課不同的內容因材施教地指導學法、鼓勵創新，進行學習策略的教

學指導。

3、善于進行課堂總結。課堂總結是師生每節課不可缺少的合作教

學環節，很多教師容易忽視它，或是一帶而過，或是教師一言堂，這

樣做難以集中學生的注意力，起不到畫龍點睛的作用。我建議在每節

課的末尾多留一點時間，讓學生參與總結，教師抓住每節課的重點和

難點提出問題，起到點撥、啟發的作用。

教學策略是教師們上課的基本思路，在落實教學策略的過程中，

要根據教材內容，結合自身的教學實際和學生的學習水平，靈活運用。

教材是完成教學任務所借助的材料，是編者根據課程標準的要求

編寫的，教師必須深刻地研究和把握教材。研究教材時，一是要著重

要弄清楚這部分教學內容在全冊乃至全套小學教材中的作用，即教學

這個知識是在什么基礎上進行的，它又為后面學習什么新的知識做準

備；二是要具體分析教材中安排設計了哪些例題與習題，其目意圖的

是什么；等等。