中學生物理論課教學計劃3篇初中生物教學計劃指導思想

中學生物理論課教學計劃3篇初中生物教學

計劃指導思想

下面是我整理的中學生物理論課教學計劃3篇 初中生

物教學計劃指導思想，供大家賞析。

中學生物理論課教學計劃1

一、指導思想：以教材為根本，高中生物課程標準為指

導，夯實基礎，活化能力;抓實訓練，講求效果;加強協作，

優化氛圍，努力提高學生成績。

二、基本要求：

(一)立足雙基、夯實基礎

生物必修3的教學要做到“立足雙基、夯實基礎、單元

過關、梯度性提高。以基礎為主，注重書本基礎知識的講解，

盡量把每個章節中的重點的知識點講清講透，，配以課堂練

習和單元練習進行鞏固，做到“堂堂清，節節清”夯實理論

基礎，訓練學生基本技能，以講帶練，理清生物學知識，為

全體學生的學業測試打好基礎，為部分學生選修作準備。

(二)改善教學方法

1、按照學校教學常規，認真開展各項活動。

2、按照學校教學要求，深入研究教材教法，認真備課，

把時間花在備課上;認真上好每一節課，把效果落實課堂上。

3、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少于20節，不

斷提高教學水平。

4、每周一次集體備課。備課內容包括下周所有教學內

容，主備人預先備課，人人發言，并有記錄。

5.堅持落實組內公開課活動。全員參加學習，促進教師

的專業成長。

6、做到全組“兩統一”，即教學進度統一、教學內容

統一。

7、同心協力，互幫互學，信息、資料共享，教學研究

氣氛濃厚。

8、注重教學中興趣、情感和意志等非智力因素的培養，

發揮好非智力因素在教學中的動力作用，注意培養學生自主

學習習慣，培養學生創新精神和實踐能力。

9、向課堂要質量。力爭上好每一節課，要加強備課，

防止復習中的主觀隨意性，減少盲目性。課堂教學做到：一

節課一個中心;抓重點帶一般。重點知識要抓住基本要素，

提高課堂效率，再現和歸納知識結構

10、向輔導要質量。一要依據教學目標適當留作業;二

要及時反饋信息，以便發現問題，為輔導提供依據;三要及

時輔導，鞏固課堂教學成果，另外要結合各類過關考試，進

行考后分類輔導推進。

三.本學期教學的總體目標及要求

1、用學過的知識和專業術語，正確描述基本的生物學

現象、概念和原理。

2、初步學會理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達

的內容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物

學現象和實現結果。

3、了解生物體的結構與功能、部分與整體及生物與環

境的關系，并能理解生物個體、環境和社會生活中的一些生

物學的問題。

4、了解所學實驗的實驗內容、包括實驗原理、方法和

操作步驟，掌握相關的操作技能;具備驗證簡單生物學事實

的能力;理解探索性實驗的一般方法

5、了解生命科學發展中的重大熱點問題及其對科學和

社會發展的影響和意義。

四、參考資料《45分課堂作業》、《生物必修3同步導學》

五、建議生物教師在教學中做到以下幾點

1引導學生讀書背書

2.樹立生物學基本思想

3注重學法指導，培養學生的自學能力

4.教給學生一點聯想

5.有選擇的精做、精批、精講習題

中學生物理論課教學計劃2

新的學期咱們將以豐滿的作業熱情，端正的教育態度，

卓有成效的教育手法，在有限的課時內更快更好執行教育進

度，以進步生物學科的教育質量，具體措施如下：

一、規劃新的講堂教育形式

講堂教育的根本原則：大講堂、大容量、低難度、主動

參加、三講三不講(講要點;講難點;講易錯點，易混點，易

漏點;學生會的不講、“先學”現已把握了的不講、內容太

偏或者對學生的常識結構和往后開展沒有太大的效果不講，

給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。)、真正使

生物課成為高效講堂;

講堂教育的形式：預習檢測——情景引入——方針展現

——學案導讀——自主學習——考慮體會——合作探求

——遷移使用及反應;

二、強化基礎常識教育

高一學生所學生物常識應以基礎常識、根本技能的把握

程度為教育方針，適當進步學生生物常識的剖析、處理實踐

問題的才能。因而，在教育進程要使學生做到深化理解所學

常識，清晰地熟悉某個常識與其他常識之間的區別和聯系;

并知道使用這些常識的條件和過程，引導學生學會組織相關

的常識處理實踐問題。

三.加強學法輔導，培育學生杰出的學習習氣和學習愛

好

教師在教育進程中要加強對學生的學法輔導，以進步學

生的學習功率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學

生把握生命科學的實質規則，促進學生構成適合本身開展的

學習習氣。生物教師要發揮學科優勢，培育學生的學習愛好，

要結合生產、日子實踐進行教育和開展各項活動，培育學生

運用所學常識處理實踐問題的才能，讓生物講堂教育充溢熱

情和活力。

四.加強對《新課程規范》和學業水平考試試題剖析研

究

要結合教材對《新課程規范》作深化細致的探討，深刻

把握新課程規范的各項要求和教材的常識體系，在此基礎上

及早擬定出措施具體、切實可行的教育計劃，學業水平考試

出題是按照《新課程規范》中的內容和要求;因而咱們一定

要杜絕小看《新課程規范》，或僅僅了解其中的常識要求，

及時剖析把握學業水平考試試題體現著的要求和意向，咱們

高一教師要從長遠著手，及早加強對學業水平試題的剖析研

究，從中找出小高考出題的方向和規則。

中學生物理論課教學計劃3

一、學生現有學習情況(基礎技能、能力發展等)分析：

通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較

大的改善，具備一定的學習技能，對基礎知識掌握較牢，其

中有一批學習較優秀的學生，需要加強指導和培訓，可望取

得突出的成績。但有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還

較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指

導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面

提高教學質量，讓學生的能力和個性得到充分的發展、綜合

素質得到提高。

二、教材內容分析

根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，

本期的教學內容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”，

從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影

響”共七章的教學內容和實驗。其中第二章到第六章是教學

重點和難點;而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。

通過教學改革落實“雙基”，發展能力，讓學生在知識、能

力、情感和觀念等方面得到全面發展。

三、教學資源的開發

教學資源應該是教學中有利于教學的物力、財力、人力

在新課標下，我們要實現的是：

(1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎

知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

(2)學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究

和實踐能力，養成科學思維的習慣。

(3)學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的

意識，樹立正確的情感態度價值觀。

(4)初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證

唯物主義世界觀。

(5)通過生物的學習，掌握生物知識，樹立科學的世界觀和

生態觀，促進學生能力發展和科學素質的形成和發展。學生

能將生物知識運用到日常生活當中。

五、具體措施

1、認真鉆研生物課標要求標和教材內容，搞好教學設

計，抓好教學落實，每月一次月考(單元測試)，每周一套練

習并及時抽查登記反饋調整。

2、堅持啟發式教學，正確處理好“雙主”關系，課堂

教學注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，

給學生的學習創造好條件和學習氛圍。

素質。

4、通過抓好教學落實，課前預習、課后復習和歸納小

結，培養和提高學生的自學能力。

六、教學進度及活動安排

教學內容課時

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來

第一節人類的起源和發展

第二節人的生殖

第三節青春期

第四節計劃生育

第二章人體的營養

第一節食物中的營養物質

第二節消化和吸收

第三節關注合理營養與食品安全

第三節輸送血液的泵——心臟

第四節輸血與血型

復習期中考試

第五章人體內廢物的排出

第一節尿的形成和排出

第二節人糞尿的處理

第六章人體生命活動的調節

第一節人體對外界環境的感知

第二節神經系統的組成

第三節神經調節的基本方式

第四節激素調節

第七章人類活動對生物圈的影響

第一節分析人類活動破壞生態環境的實例

第二節探究環境污染對生物的影響

第三節擬定保護生態環境的計劃

復習4課時

共30課時

七、教學總結及反思的要求

1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能

力。

2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的

課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的

充分發展;努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內

容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值

觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究

活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。

要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實

踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教

材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教

學手段的應用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣

的學生進行個別指導。