三年級英語教案備課

三年級英語教案備課

三年級英語教案備課篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時，讓學(xué)

生

清楚26個字母的排序，認(rèn)識其字母的代表單詞。

2、學(xué)會字母歌

【教學(xué)重點】

鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

【教學(xué)難點】

鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材

【學(xué)法指導(dǎo)】

活動交流

【習(xí)慣培養(yǎng)】

工整書寫的習(xí)慣

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3—5分鐘)

1、學(xué)生間進(jìn)行日常對話。

2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)

1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前

面或者后面。

2、Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，

先讓學(xué)生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教

師也可以增加。

三、趣味操練(10—15分鐘)

1、“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓

學(xué)生馬上認(rèn)。

2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

四、運(yùn)用拓展(5—8分鐘)

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋(3—5分鐘)

將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。

三年級英語教案備課篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事

的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運(yùn)用語言的能力。

【教學(xué)重點】

復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語。

【教學(xué)難點】

要求學(xué)生能在實際的情景中運(yùn)用學(xué)到的日常用語。

【教具準(zhǔn)備】

1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備4—6單元的圖片和詞卡

3、教師準(zhǔn)備一個托盤，上有八個蛋糕。

4、教學(xué)錄音器材

【學(xué)法指導(dǎo)】

情景交際法

【習(xí)慣培養(yǎng)】

大膽開口說的習(xí)慣

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3—5分鐘)

1、師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。

2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)

1、呈現(xiàn)樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望

遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達(dá)，從而達(dá)到

復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’s in the forest?Look，look，look!I can

e a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird?

Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、

It’s in the tree、What’s this?Water、 Drink some water、(可

拓展其他食物的單詞)

2、故事呈現(xiàn)

(1)教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓

學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故

事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。

(2)Free talk

教師提出若干個問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲

透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、

(3)教師講解內(nèi)容中的難點，讓學(xué)生跟讀。

(4)教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，

三、趣味操練(10—15分鐘)

(1)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話

(2)將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。

(3)請學(xué)生上講臺進(jìn)行角色表演。

四、運(yùn)用拓展(5—8分鐘)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段故事對話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

五、評價反饋(3—5分鐘)

本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵學(xué)

生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第

一單元。

三年級英語教案備課篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、要求學(xué)生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復(fù)習(xí)前三個單元。

2、考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子。

【教學(xué)重點】

掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實際的情景中進(jìn)行運(yùn)

用。

【教學(xué)難點】

在真實情景中運(yùn)用句型。

【教具準(zhǔn)備】

1、教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物。

2、一個骰子。

3、學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1—12的數(shù)字卡片。

4、學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學(xué)法指導(dǎo)】

情景交際法

【習(xí)慣培養(yǎng)】

認(rèn)真聽課的習(xí)慣

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3—5分鐘)

1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來

代替candle。

2、學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：

P1：Hello! How are you?

P2：Im fine， thank you、 And you?

P1：Im fine， thanks、等等。

3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復(fù)習(xí)單詞。

二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)

1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說

出單詞。

2、完成課本第67頁Listen and tick.

3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.

4、讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the

snakes.

三、趣味操練(10—15分鐘)

1、語用活動

2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”

3、猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。

(2)當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

四、運(yùn)用拓展(5—8分鐘)

1、Party大食會

2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習(xí)。

五、評價反饋(3—5分鐘)

在課下和同學(xué)一起玩Lets play的游戲。

三年級英語教案備課篇4

教學(xué)重點：

詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is…

的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.

教學(xué)難點：

Whats your name? My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!

的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的`名字卡及本課主要人物的頭飾;

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、唱Hello歌

2、師生互相問候Hello! /Hi!

3.、學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a、 Hello, Im Mary.

b.、Hi! Im Peter.

呈現(xiàn)新課(Prentation)

1、老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss Zhang.然后用My

names….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對

一名學(xué)生發(fā)問Whats your name?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問

邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….

教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚(yáng)，并發(fā)給獎?wù)拢?/span>以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真

聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My

names….回答問題。

2、跟讀、模仿Whats your name?注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)

音。

3、教道別語See you.，告訴學(xué)生其中意思是再見或一會見。教

師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示

的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank you.

謝謝的時候，通常可以回答You are welcome.表示不用謝或不客氣。

學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表

率的作用

4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的

內(nèi)容。

趣味操練(Practice)

1、Pair work:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。

2、Lets play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小

姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?

進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My names….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教

室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提

示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)

慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

3、四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，

再由每組的小老師通過問Whats your name?其他同學(xué)回答My names…

的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

課堂評價 (Asssment)

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

2、教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

3、學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

4、再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相

核對答案，在通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。

擴(kuò)展性活動(Add-activities)備用

猜猜我是誰的游戲

請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一

女兩位學(xué)生，并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回

答)的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，

此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Her names …的句型。

板書設(shè)計

Unit 1 Hello!

Whats your name? My names

(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

教后反思：

本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what’s your

name?這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。本課可

以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選

Mike Chengjie兩個名字好念的。

三年級英語教案備課篇5

教學(xué)目標(biāo)：

(一)語言知識目標(biāo)

1.能夠聽說讀認(rèn)單詞及短語：how,old,look,too.

2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.

(二)語言技能目標(biāo)

1.能夠用How old are you?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己

的年齡;

2.能夠在圖片的提示下識別數(shù)字1-10的英文表達(dá)及與年齡有關(guān)

的表達(dá);

3.能夠演唱課文歌曲。

學(xué)習(xí)策略：

積極主動地與他人配合完成課堂任務(wù)。

文化意識：

了解西方文化中過生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易問對方

的年齡，尤其是對于年長的女性。

情感態(tài)度：

參加同學(xué)生日聚會，體驗交往的快樂，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受

同學(xué)間的友愛。

教學(xué)用具：

CD-ROM、單詞卡片、圖片

教學(xué)過程：

一.Warm up

ngs.

a song.

3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1-12

二、Prentation

1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：

“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”

2.教學(xué)How old are you? I’m ……

三、 Practice

work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進(jìn)行關(guān)

于年齡的問答，請學(xué)生展示。

a game：Simon says游戲：首先請全班學(xué)生逐個報數(shù)，

當(dāng)每個學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon

says ‘2,4,5 and 7,stand up,plea.’”

四、Learn the text

1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作

年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。

播放錄音前，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)，

請學(xué)生帶著疑問看CD-ROM中的動畫。

2.放錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。

, let’s listen to the tape and follow to read it.

4.學(xué)習(xí)歌曲。

五、Consolidation

1.課堂活動用書練習(xí)1。

2.課堂活動用書練習(xí)2。

游戲：請學(xué)生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其

中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個

學(xué)生提問，請學(xué)生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當(dāng)一個學(xué)生使用

“I’m…。”做出回答時，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)

字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數(shù)字的學(xué)生

大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。

六、Homework

用How old are you?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有

關(guān)年齡的問卷調(diào)查表，向全班匯報自己的調(diào)查結(jié)果。

三年級英語教案備課篇6

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教

學(xué)內(nèi)容How old are you?

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：How old are you ?I’m… …，You’re… …

單詞：old，look，how old

2、能口頭運(yùn)用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的

年齡并回答。

3、能在圖片提示下識別單詞old，look.

4、學(xué)習(xí)本課的歌曲，這項內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況

選擇學(xué)習(xí)與掌握。

重點難點：

能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作

回答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過的英文歌《Plea stand up》，《Ten little

fingers》。

2、讓學(xué)生以開火車的形式說數(shù)字，復(fù)習(xí)1——12的數(shù)字。 (齊唱

舊歌，開火車說數(shù)字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，

也是為后面學(xué)習(xí)表述年齡作鋪墊)

二、課文導(dǎo)入

對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：

“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”

(這樣的導(dǎo)入既簡明也對啟發(fā)學(xué)生理解How old的意思起到一定作

用)

師對學(xué)生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大

家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激

發(fā)學(xué)生的好奇心，想去學(xué)習(xí)課文，一探究竟)

板書課題：How old are you?(讓學(xué)生跟讀幾次，明白中文意思。)

三、課文教學(xué)

1、播放錄音前，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)。

有的學(xué)生可能會提出一些疑問，請學(xué)生帶著疑問聽錄音。

2、老師可以在聽錄音前向?qū)W生提出一些具體的問題，請學(xué)生在聽

的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is

Daming?What are the children doing?Why are the children

laughing at Daming?”老師再使用中文重復(fù)這些問題。

3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學(xué)生試

著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學(xué)生看著書聽第二

遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學(xué)生再次回答問題。

4、其后，老師可以請學(xué)生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam

is is nine, are making age badges,He wears

his age badge upside down)。

學(xué)生可以使用中文回答后兩個問題。回答正確的學(xué)生由老師給予

適當(dāng)?shù)莫剟睢?/span>

5、再聽幾遍錄音，請學(xué)生跟讀。

6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請

學(xué)生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。

四、完成任務(wù)

完成運(yùn)用任務(wù)1(Act it out)：把學(xué)生分為多人小組，仿照書上

的事例使用“How old are you?I’m… …”進(jìn)行關(guān)于年齡的問答。

作重強(qiáng)調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請幾個小組)完成運(yùn)用任

務(wù)2(Sing the song)

1、先讓學(xué)生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and

How are you。

2、播放歌曲，讓學(xué)生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復(fù)幾次后，

齊唱歌曲。

完成運(yùn)用任務(wù)3(Game)：仿照書上的事例開展游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字

1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首

先請全班學(xué)生逐個報數(shù)(可以重復(fù))。

當(dāng)每個學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：

“Simon says‘2，4，6and10，stand up，plea.’”數(shù)字為2，4，

6，10的學(xué)生要站起來。

如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學(xué)生錯誤地執(zhí)行了口

令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學(xué)生發(fā)出口令。堅持

到最后的學(xué)生獲勝，由老師給予獎勵。

五、課堂小結(jié)

略

三年級英語教案備課篇7

一、教學(xué)內(nèi)容

句型：Canyouspellit,plea?

二、教具

錄音機(jī);幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1.復(fù)習(xí)字母歌。

2.復(fù)習(xí)日常會話。教師可將學(xué)過的日常用語，根據(jù)不同的情景編

成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動作、表情等。每次叫同

學(xué)表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學(xué)示范一下。

3.叫起一個學(xué)生，教師問：

T：Whatsyourname,plea?

S：Mynameis…

T：(將事先準(zhǔn)備好的寫有這個同學(xué)的姓名卡片遞過

去)Canyouspellit,plea?

教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個同學(xué)回答：

S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀

自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

4.放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

5.學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名

拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

6.在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊上練習(xí)。

7.布置作業(yè)

1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對話;

2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉

的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。