教案檢查,公開課制度,聽課評課制度

教案檢查,公開課制度,聽課評課制度

(五)教案檢查制度

一、每月定期檢查教案～教案前有教學進度表～時間安排符合新課標要求。

二、每節課都要寫明累計課時,總課時數,、授課時間、課題、課型、教學目

的、重點、難點、教學過程設計、教法、教具等～并有學法滲透。

三、每節課的環節要嚴密而完整～即包括:復習提問、導入新課、講授新課、

鞏固新課、課堂小結、作業布置及預習、板書設計、課后記事。

四、教案應符合教材和學生實際～不照搬照抄他人教案,包括教學用書上的例

案,和本人以前的舊教案。

五、教案要反映使用現代化教學手段的做法。

六、教案字跡工整～格式合理～圖示規范。

七、每學期末評選優秀教案～進行宣傳表彰。

教案檢查標準

教案是實現教學目標、傳授教學內容、發揮教學方法的基本前提～是教師授好

課的重要依據～是保證教學效果的必要手段。提高教案質量是為了更好地督促教師

備好課～從而不斷提高教師的備課質量和教學研究的能力。

教案編寫應以新課程標準為依據～以教學內容為中心～以教學環節設計為線索

～安排好教學的順序～突出教學的重點～注重知識的更新和實踐能力的培養～為促

進備課與教學質量的提高～特制定此標準。

一、基本要求

1、有明確的教學,實訓,目標～教學,實訓,目標清楚～符合學科特點～結合本

校學生的實際情況～在對學生的知識、能力、素質的培養方面有較好的體現。

2、教學要突出重點、突破難點、抓住關鍵～教學環節設計合理～教學思路清

晰。實訓課教學要有明確的實訓要求～實訓內容～具體的操作步驟和課后的實訓報

告,總結,。

3、教案書寫完整齊全～以課時為單位～每次都有具體的教案～教案書寫格式

規范、字跡工整、條理清楚、布局合理～并能充分體現自己的教學特色。

4、教學方法選擇科學合理～教學手段運用得當。

5、理論課教學內容的知識結構清晰～有新知識的補充與更新。實訓課教學要

與實際緊密結合～有具體的實際操作案例。

6、課后小結的內容應是通過本節課的回顧～進行有深度的課后反思～包括授

課任務完成情況、課堂學生聽課狀況、課堂教學效果、課后教學體會～總結出教學

中的經驗與不足～并提出改進措施。

二、教案評價標準見下表。

等 級 評 定

檢查目標 不合格 優 秀 良 好 合 格 (含無教案)

教學目標清楚～符合教學目標清楚～教學目標新課標、學科特點和教學目標清

楚～教學目標不清楚符合新課標及學設計 學生實際～且準確恰并且每次均有。 或

部分沒有。 科特點～且準確。 當。

教學突出重點、突破教學過程教學突出重點難教學無重難點或難點、抓住關鍵

～教教學有重難點、與 點、抓住關鍵～教學思路不清學環節設計合理～教教學思

路清晰。 環節設計 教學思路清晰。 晰。 學思路清晰。

教案要素齊全～闡述教案要素具備～教案要素齊全～教案要素不全～規范與

詳細～并能體現自己只羅列知識點～有一定特點～書只簡單羅列知識創新設計 的

教學特色～書寫規無特點～字跡欠寫規范。 點～字跡不工整。 范。 工整。

教學方法選擇先進教學方法選擇得教學方法選擇不教學方法方法選擇得當～得

當～教學手段新當～手段運用恰當～教學手段落設計 缺乏教學手段。 穎、運用恰

當。 當。 后。

學法指導選擇得當、學法指導得當、學法指導得當～學法指導不當～學法指導

具體～能有效促進學具體～能促進學基本能促進學不能促進學生學設計 生學習。

生學習。 生學習。 習。 知識更新教學內容以舊引新～教學內容有新知缺乏新知

識的教學內容無更新與 有新知識補充,有結識的補充～有恰補充～案例不恰補充～

無案例。 實用設計 合實際的案例。 當的案例。 當。

認真及時進行較有認真及時進行課課后歸納不及時進行課深度的課后小結～總

后小結～總結教不進行課后小與 后小結～無經驗結教學效果、教學經學經驗～有

改進結。 小結設計 及改進措施。 驗～有改進措施。 措施。

體育教案檢查標準

一、基本標準

1、學科計劃、單元計劃、教學進度、課時計劃符合大綱要求～教材搭

配合理。

2、課時計劃,教案,基本與進度相符。

二、具體標準

1、兩項基本任務制定完整、明確、具體～重點突出～切實可行。 2、課的結

構完整、清楚、時間安排合理科學。 3、教學步驟清晰合理、重點突出～難點明

確。 4、組織實施合理、得當～有幫助和保護等安全措施。 5、文學書寫工整～語

言通順～圖文并茂。

三、評定原則

1、達到具體標準三條者～可定為合格,必具基本標準,。 2、對不合格者～應

予以幫助指導。

***中學教案檢查登記表

教研組(專業部) 教研組長(專業部主任): 第 周至第 周 檢查時間: 年 月 日

優秀教案標準 合格教案一般標準(含B、C、D三個等級) 綜合等級 任 周 教

學設計科學合教學計劃基本要素(齊教案進度(超活動設計 是否詳案 教學后記 優

秀、良好、任教 教 姓 名 課 理、有特色、體現(合理、全、基本齊前、一致、滯

(教、學活動及(詳、較詳、(達教案數的三合格、不合格 科目 班 時 新課標、具

示范性 完整) 全、不齊全) 后) 學法指導) 略) 分之一，具體，級 實在)

說明:1、等級:A優秀B良好C合格D不合格,2、綜合等級為優秀的教案～其一

般標準應達到B級～并寫明評定依據。

(六)公開課制度

公開課管理暫行辦法

為促進廣大教師轉變教育思想、更新教學觀、研究教學方法、革新教學手段、

探討教學模式～推進我校課堂教學改革～規范公開課管理～進一步促進教師專業化

與學校發展～特制定本辦法。

一、公開課應具有創新性、指導性、研究性和推廣性～由教科室負責組織實

施。

二、校內公開課的開課數量根據各學科及學校與教師發展需要確定。

三、各級公開課的確定分為“個人申報”、“教研組推薦”和“學校指定”三

種方式。

四、各級公開課以現場會、研討會、校級交流等形式舉行～相關人員須積極參

加。

五、各級公開課舉行前～教師要研究教材、教法、學法及課程標準～并在個人

備課與集體備課相結合的基礎上編寫好教案和學案～教案的第一部分要說明本節課

的教學模式、理論依據和上課流程三個方面內容～教案要上交教科室存檔。

六、公開課舉行后～教研組須及時組織相關人員評課議課。評課要實事求是～

重點圍繞挖掘課堂亮點、推廣先進經驗和查找存在的問題等方面進行。

七、公開課開課情況作為評選教學骨干的重要依據～并與教師教學水平評估、

晉職、評先選優、績效考核等掛鉤。

八、本辦法適用于全校的公開課管理～由學校教科室負責解釋～自發布之日起

執行。

公開課教案(樣本) 科 目:

課題名稱 課時 課型 授課教師 授課班級 授課時間

知識與技能

教學目標 過程與方法

情感態度與 價值觀

教學重點

教學難點

教學模式 與方法

教學手段

教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖

一、新課導入

二、知識教學

三、課堂小結

四、布置作業

五、板書設計

六、課后反思

注:教學過程可以不采用表格式～但教學基本環節須寫清楚。

(七)教師聽評課制度

為加強教研活動～讓教師博采眾家之長～共同探索教學改革途徑～不斷提高廣

大教師的業務水平和課堂效率～扎實開展校本教研～促進教師專業發展～特制訂本

制度。

1、堅持互相聽課～高級教師每學期不少于9節～一級教師每學期不少于14節

～初級教師、教研組長每學期不少于12節～新教師每學期不少于18節～分管校

長、教務主任、教科室主任每學期不少于20節。

2、聽課形式:

,1,推門隨堂聽課,校長、教導處主任、教科室主任、教研組長、部分教師不打

招呼隨時進課堂聽課,。

,2,公開課聽課,由省、市、縣、校統一組織的研究課、示范課、觀摩課和優質

課評比,。

3、執教者不得以任何理由拒絕聽課～也不得為聽課而隨意調換內容～改變教

學策略。

4、凡學校或組內組織的公開課,示范課,～無特殊情況都要參加聽課～有事不

能參加的須向教科室主任請假。聽課者要寫清寫全聽課筆記上的相關欄目。

5、聽課時要做到聽、看、記、思的結合。

,1,、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚,是否體現新課程的理念、方法和

要求,是否重點突出～詳略得當,是否有知識性等錯誤,是否有創新的地方,教師的思

維是否寬泛,學生的發言是否踴躍。

,2,、看教師主導作用的發揮和學生主體作用的發揮。如教態是否親切自然,板

書是否規范合理,教學手段運用是否熟練,學生學習是否得法,處理課堂偶發問題是

否靈活巧妙。

,3,、記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細～包括情境創

設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反

饋、課堂的亮點與失誤等～還有對被聽者的評析。

,4,、思考教師為什么這樣處理教材～成功的地方和不足或出現

錯誤的地方～并預測對學生所產生的相關性影響～等等。

6、外出聽課后～要及時整理、總結出經驗與體會～并向同學科教師傳授。

7、聽課后要積極參與評課。講課人要向大家講清課堂設計的目標、目的、理

由。評課者要對課堂教、學成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價～并能從教育

理論的高度對一些現象做出正確的解釋～以利大家互相借鑒。評課要以鼓勵為主。

8、評課應圍繞以下內容進行:

,1,評教學思想。即從教學思想這一角度出發～依據課堂教學活動的實例～評

議教學思想在課堂教學中的體現。

,2,評教材處理。即從教學內容處理角度～評議教材體系及知識體系是否把握

得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當等。

,3,評教法運用。即從教學方法處理的角度～評議教師在課堂教學中所用教法